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1、小班游戏大纸箱变变变教案1、小班游戏大纸箱变变变教案活动目的：1、积极尝试用大纸箱玩各种游戏。2、享受角色扮演的乐趣。3、培养幼儿的协作精神。活动准备：大纸箱3个，(一个纸箱一头装饰上小鸡的翅膀，另一头不装饰。另外两个一头装饰上小鸡翅膀，另一头装饰上小鸭头饰，小乌龟头饰，纸箱身体部分一边挖4个小洞)小纸箱6个，在上面装饰上车轮。活动经过：1、大纸箱变魔术导入课题。出示大纸箱，未装饰的一头面向小朋友，让幼儿看这是什么?(大纸箱)今天大纸箱要来我们班变魔术和小朋友一起玩好玩的游戏。2、玩小鸡出壳的游戏。(1)、“当当当老师边讲边把贴有小鸡翅膀的一头面向小朋友，让幼儿看纸箱变成了什么?(小鸡壳)(2
2、)、老师示范小鸡是如何从蛋壳(大纸箱)里出来的。老师藏在大纸箱中，边念儿歌边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来;小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了;小鸡小鸡多大了，两条小退出来了;小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来来了。(3)请幼儿提问“小鸡小鸡多大了老师边回答边玩“小鸡出壳的游戏。(4)请几个幼儿玩游戏，老师和其他幼儿念儿歌。提醒幼儿放箱子时注意安全。要有协作精神。(5)幼儿分组玩小鸡出壳的游戏。3、玩小鸭、小乌龟出壳的游戏。(1)“当当当大纸箱变成什么了?(小鸭、小乌龟)老师出示贴有动物头饰的大纸箱。(2)幼儿分别进入纸箱中进行游戏，儿歌自编。如：小鸭小鸭(乌龟乌龟)多大了，伸伸脑袋出来;多大
3、了，小鸭小鸭(乌龟乌龟)拍拍翅膀(两条前腿)出来了;小鸭小鸭(乌龟乌龟)多大了，两条小退(后退)出来了;小鸭小鸭(乌龟乌龟)多大了，高高兴兴蹦(爬)出来来了。4、游戏：“我是小司机。出示小纸箱，让幼儿看变成了什么?(小车)，大纸箱变成什么了了什么?(大客车)，组织幼儿玩开汽车的游戏。5、游戏：“开火车组织幼儿把大小纸箱连接起来，看变成了什么?(火车)，组织幼儿玩开火车的游戏，出活动室钻山洞、过大桥等结束本活动。(提醒幼儿注意安全，)活动延伸：在区角中投放颜料，彩色纸，即时贴，纸团等材料玩装饰纸箱的游戏。2、小班心理教育活动教案情绪变变变一、理论根据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情
4、绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反响。第二类可称之为成效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是互相关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。如今关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，由于很多研究者发现，人们以为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联络，或是以积极情绪取取代消极情绪。二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当
5、丰富，一般体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有很多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪经常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对本人带来的不同感受，因而，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自己调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭三种情绪，学习调节不良情绪的方法。难点：情绪调节方法。构成原因：幼儿年龄小，自己调节能力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目的：1、感受“笑、生气、哭三种情绪
6、并产生相应的体验。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助别人，与别人沟通的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题(拍手歌)体验情绪情绪调节欢庆舞。心理线：心理适应期心理体验期心理调节期心理释放期。经过：一、引题向教师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与老师的心理距离。)二、体验情绪1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。)2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈本人的情绪经历。(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝
7、宝。(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师及时记录方法，让幼儿产生自自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经历汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。)四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。)3、小班心理健康教案：情绪变变变小班心理健康教案：情绪变变变活动目的：1、感受“笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助别人，与别人沟通的快乐。活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。活动经过：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与老师的心理距离。)2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?二、体验情绪今天我们
8、班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。)2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈本人的情绪经历。(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。师：这三位客人他们碰到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师及时记录方法，让幼儿产生自自信心，体验帮助别人后的快乐。)老师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。四、角色表演。1、请三位小朋友分别模拟扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是
9、怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。(体验帮助别人后的快乐)五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高潮中结束。)心理健康，情绪调节，注意力，音乐，图片4、小班综合活动教案：积木宝宝变变变优秀教学设计积木宝宝变变变活动目的：1.稳固红黄绿三种颜色2.教育幼儿有良好的生活卫生习惯，坐有坐相，站有站相3.听信号向指定方向跑，找到本人的站位并体验与同伴游戏的快乐活动准备：红、黄、绿色的积木若干;音乐，录音机，小鼓活动经过：一、积木的用处和玩积木时的要点1.老师和幼儿共同谈谈玩积木的注意事项：(1)要在指定的地方玩(2)玩的时候搭一个拿一个(3)不能把积木
10、四处乱放，乱扔2.师生一起伴随（小叮当）的音乐做积木操引导语：“我们跟积木宝宝一起来做操吧!二、稳固红黄绿三种颜色分别出示红黄绿三种颜色的积木，让幼儿讲讲它是什么颜色三、游戏：积木变变变1.自由变化引导语：“你会把积木变成什么呢?下面你们来变一变吧(幼儿自由拼搭，老师巡回指导引导幼儿注意玩积木的要点)2.变成方向盘引导语“如今我的积木宝宝要变了，看我变成了什么?“积木积木变变变，变成一个方向盘。(老师和幼儿一起转动积木模拟开汽车，注意变换方向向前开、向后开、转个弯等)3.集体模拟变成小马双腿夹紧拼板跳;变成帽子头顶拼板四散走;变成小河拼板放在地上，双脚跳过;变成乌龟壳拼板放在背上，手脚着地爬;
11、变成小雨伞手举拼板起踵走四.游戏：根据指令找“家引导语：“玩了怎么久宝宝累了吧，积木宝宝也累了，我们一起把积木送回家吧。引导语：“我们来根据积木的颜色送积木回家，我讲什么颜色，你们就找什么颜色的家。用鼓敲击快慢不同的节拍，幼儿根据节拍变化走跑交替，听到老师发出“找家的信号时，再一次迅速找到相应颜色的“家。相关小班教学设计文章小班饭后漱口健康教案小班语言冬天教案小班游戏听口令举雪片花教案小班语言河马肚子大教案小班语言小花园教案小班安全不能吃的糖果教案小班主题皮皮的小魔棒教案小班安全一个跟着一个走教案小班运沙包游戏教案幼儿园小班艺术教案10篇中小班垃圾分类教案20篇小班安全活动滑滑梯教案小班数学教案上期大全10篇小班语言我眼中的路教案小班语言谁咬了蛋糕教案小班语言红红的小东西教案