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1、幼儿园大班主题故事教案（磨磨和吉吉）含反思大班主题故事教案（磨磨和吉吉）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容，认读汉字快、慢、多、少、大、小，通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮助、相互鼓励保持良好的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班主题故事（磨磨和吉吉）含反思教案吧。活动目的：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮助、相互鼓励保持良好的友谊。2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。4、通过语言表
2、达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、发展幼儿思维和白话表达能力。活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动经过：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。老师：吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?2、幼儿本人阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。老师个别指导并倾听幼儿的讲述。3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述本人阅读的故事内容。老师：谁来讲讲，他们都做了些什么?结果一样吗?，把你看到的讲给大家听。4、初步感悟故事，理解画面内容。展示故事大书，老师用轻松、愉快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。老师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪
3、些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿讲讲看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨如何成为了好朋友?好朋友之间应该如何相互帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。7、请幼儿讲讲除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?能够用什么词语来表达?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：老师出示字卡，请幼儿讲出与字卡上相反的词语。附故事：吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉讲话好快好快，磨磨讲话呢，好慢，好慢。磨磨讲一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事。但是，他们讲话都很清楚。吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了
4、，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加两人三脚的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可
5、是，吉吉和磨磨是很好的朋友。活动反思：在（吉吉和磨磨）活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感悟了故事中蕴含的相反关系，进而对相反概念有了更深的认识。在玩相反词配对游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、讲讲反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中四处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。小百科：故事:在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展经过的描绘。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发惹事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以本身为根据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。