《学前儿童社会教育活动的设计PPT课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童社会教育活动的设计PPT课件.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学前儿童社会教育活动的设计PPT课件这是学前儿童社会教育活动的设计PPT课件，学前儿童社会教育活动的设计PPT课件包含了PPT课件，活动目的是了解学前儿童社会教育活动设计的基本原理，把握学前儿童社会教育主题设计的基本方法。适用于儿童社会教育活动的设计相关的教学实践，所属栏目学前班PPT。学前儿童社会教育活动的设计第一节学前儿童社会教育活动设计概述第二节学前儿童社会教育主题方案的设计第三节学前儿童社会教育区域活动与教学活动的设计学习目的：了解学前儿童社会教育活动设计的基本原理；把握学前儿童社会教育主题设计的基本方法；把握学前儿童社会教育区域活动与教学活动的设计方法。教学重点与难点：重点是学前儿童
2、社会教育活动设计的方法与思路；难点是学前儿童社会教育活动设计原理。第一节学前儿童社会教育活动设计概述活动设计：是老师为实现有效地学习目的而预先对教学经过进行的考虑，是老师根据一定的教育思想和本人对教育、教学的理解，以科学的方式对课程中的某个单元或者其中的某个内容的目的、经过进行规划、安排和设想，组成一个合理的构造，使活动得以运行的程式，它是老师施行教育的基本准备。一、学前儿童社会教育活动设计的基本原则一活动性原则注重把社会知识、行为规范与儿童本身的实际生活联络起来，同时在活动中有意识地为儿童创造社会性实践的时机。二发展性原则活动设计既符合儿童现实需要，又有利于儿童长远发展，目的指向要既有利于儿
3、童把握当前的社会规则和交往技能，又有利于儿童提高对将来生活的适应能力。三整合性原则应把社会性发展和儿童的观察能力、观察能力、感悟能力等的发展结合起来还应重视对不同领域教学中社会性发展因素的挖掘，在不同领域中整合社会性教育。二、设计学前儿童社会教育活动应把握的信息一关于儿童社会性发展方面的信息把握1、了解不同儿童的个性特征2、了解儿童的不同发展需求二关于教育目的与内容方面的信息把握1、教育目的的准确性2、教育内容的价值性3、教育目的与教育内容关系4、了解社会发展带来的教育新要求三关于教学资源方面的信息把握1、当地资源信息2、家庭资源信息3、幼儿园本身资源儿童社会性教育的形式：老师设计的单个教学活
4、动有机地组合相关联的一组活动设计成社会性主题方案第二节学前儿童社会教育主题方案的设计一、学前儿童社会教育主题方案设计的概述1、社会性主题活动具有明确的目的各种活动的开展都应围绕主题2、社会性主题活动包括多领域、多类型的活动围绕主题开展活动能够以认知为主、可以以以技能训练为主、能够以语言为主.3、社会性主题活动具有递进性遵循儿童社会性行为知情意行相统一协调的发展进程。二、主题方案设计的基本步骤一主题确实立1、从传递社会知识经历的角度设计主题2、从规范儿童行为技能的角度设计主题3、从儿童生活事件中挖掘主题4、从儿童问题行为中生发主题二主题目的的设计主题目的要重点突出，扼要、明白、确切，富有针对性、
5、有机性、系统性和整合性。三主题内容的选择在选择主题内容时应重点捉住儿童日常生活中能接触的事物，使教育能体现对儿童生活的影响。四活动方式确实定应根据不同教育内容的性质灵敏地确定活动方式。活动的方式要充分关注儿童的实践与体验。最好是贴近儿童生活、联络儿童生活、表现儿童生活，能让孩子身临其境，积极介入的方式。三、学前儿童社会教育主题方案的架构社会教育主题方案的架构通常是从教育目的出发，选取若干个内涵相关、层次递进的子目的及其活动内容，使儿童在情感体验中积累相关的认知经历，然后再实践尝试中逐步学习和构成良好的社会性行为经过。大班父亲节快乐一社会教育主题方案架构的基本思路捉住认知体验积累实践迁移这几个社
6、会教育的基本要素。二社会教育主题方案中的基本要素分析1、引发认知激发儿童认知的兴趣，使儿童产生探究的冲动2、情感体验3、实践尝试4、经历积累5、情感迁移三主题方案架构的几种样式1、根据社会教育的基本要素进行架构就是根据引发认知情感体验实践尝试经历积累情境迁移的几个基本要素为线索来展开主题。这是一种基本的方法，它的优点就是能针对儿童社会性发展的内部机制，较为系统和科学地选择和组织相关的内容，突出反映儿童社会教育的目的。如认识本人这一主题能够从我和别人不一样_我的朋友_大家爱我、我爱大家_我会_我喜欢这一线索展开。2、根据主题内涵的不同维度进行架构即首先对主题内涵进行分析，根据不同层面和内容的维度
7、去展开主题。这种方法的优点是能够避免讲教，把儿童社会教育的基本要素更好地隐含到主题中去。老师也比拟容易根据主题的特质来设计主题，挖掘社会教育的契机，进而使教育不着痕迹。如：小班的宝贝这一主题，能够从我是宝贝宝贝相亲相爱我身上的宝贝吃的玩的用的宝贝这四个维度进行分解。3、根据不同领域学科进行浸透这是根据如今学前教育通用的领域或学科划分的课程构造，把社会性教育融合到其他领域学科中去的方法。这种方法的优点是能够和老师在使用的任何教材或课程形式进行整合，适用于不同能力水平的老师。如保护本人这一主题能够浸透到科学、艺术、语言、健康这几个领域去进行。4、根据主题发展的进程进行架构这是一种根据儿童的行动逻辑
8、来进行主题设计的方法，它和其他方法相比是老师在选择和编排活动时更具有逻辑性和顺序性。通常非常合适一些有关节日或突发事件生成的小主题。如学雷锋的主题活动可根据：调查、语言、歌曲、图片、实践、美术、环境布置、比赛的线索来展开。5、从核心品格概念出发的整合性架构这是由美国学者TeresaHenkleLangness】(美)特蕾莎朗格内斯提出的一种品格教育主题架构形式，它通常从某一核心品格概念出发，围绕这一核心品格学习，将道德教育、科学与语言教育、艺术教育、冲突教育与服务教育的内容整合在一起。这种主题架构为教育者有意识地进行系统深化的品格教育提供了参考。四、主题方案设计实例亲亲爸爸一、主题介绍小班自由
9、活动时间，孩子们众说纷纭地在议论着，仔细一听我们发现他们在议论本人的爸爸，有的孩子讲：爸爸天天都来接我，爸爸很爱我！有的孩子讲：我过生日，爸爸给我买大大的蛋糕，我爸爸也很爱我。还有的孩子讲：我爸爸的车很漂亮。小班的孩子刚脱离家庭环境来幼儿园体验集体生活，为了让幼儿在幼儿园感遭到爸爸的爱、感遭到家的暖和，眼看父亲节也要到了，我们便萌发了开展亲亲爸爸这个主题的想法。设计本主题的目的就是想让孩子们初步了解父亲节的来历及意义，知道爸爸从事的职业、爸爸的生日、爸爸的喜好等等。小班幼儿年龄小，爱模拟，我们让孩子亲近爸爸，进一步真切地感受爸爸的爱，并通过开展给爸爸制作礼物，帮爸爸画像和为爸爸过生日等活动，激
10、发孩子爱爸爸，关心家人的情感。三、主题目的一了解本人的爸爸，知道爸爸的姓名、生日、职业和兴趣喜好。二通过亲子活动和家园互动，孩子能在愉快的气氛中感受爸爸的爱，亲近爸爸、喜欢爸爸。三在熟悉爸爸的基础上，初步学会用语言来描绘不同状态下的爸爸，如生气时的爸爸、有趣的爸爸、好爸爸、坏爸爸等。四观察爸爸不同衣服上的扣子，学会初步的分类。五在各种艺术活动中，体验和同伴一起合作的乐趣，并初步学会回报爱。四、环境创设一设立宝宝的家专栏，把幼儿从家里带来的全家福照片在此专栏集体展示，引导幼儿向同伴介绍本人幸福的一家。二通过开展亲亲爸爸大赛，来搜集爸爸和我亲密时的照片，如：爸爸帮我洗澡、穿衣；爸爸、妈妈为我过生日
11、；我为爸爸檫鞋、亲吻爸爸等等，在家园区集体展示，让幼儿感受爸爸对本人的爱。三引导幼儿画心中的爸爸，为爸爸制作简单的礼物，然后在教室的美工区展示，让幼儿通过介绍本人的作品来表达对爸爸的爱，并加强同伴之间的沟通。四在活动室的游戏角设置我来当爸爸区域，投放衬衫、领带、手机模型、鞋子等有关爸爸的物品或半成品,丰富活动内容。五设置好玩的扣子操作区，投放缝上扣子的大树、房子、爸爸、妈妈、宝宝，练习扣扣子。五、家园共育一家长向孩子介绍本人的一些基本情况，如职业、生日和兴趣喜好等，并帮助幼儿填写爸爸基本情况调查表。二家长可在日常生活中有意识地向孩子介绍各种职业的特点，如通过介绍电视中的人物来帮助幼儿了解不同的
12、职业，或者在逛街时向幼儿介绍，或者带领幼儿参观本人的工作单位。三父亲在家多与孩子沟通、沟通，让孩子感受爸爸的爱，同时家长也要把能代表父子之间最亲密的时刻用照片或录像记录下来，以便幼儿来园共享。四在家鼓励孩子帮家人做力所能及的事情，如为爸爸捶捶背、端杯水、拿鞋等之类的事。五与孩子一起参加幼儿园组织的亲子活动，增加和孩子间的亲近感，了解孩子在幼儿园的生活和表现。第三节学前儿童社会教育区域活动与教学活动的设计一、学前儿童社会教育教学活动的设计一份完好的教案应该包括活动名称、适用年龄、活动目的、活动准备、活动经过、活动延伸等几个部分。一教学活动目的的设计1、教学目的的构造：知识、能力、情感2、教学目的
13、的陈述：1陈述的角度要统一从教的角度常用帮助、激发、引导等词来表述；如引导幼儿观察成人的劳动、教育幼儿面对意外情况不要害怕；从学的角度常用学会、喜欢、讲出、表达等词来表述。2目的陈述应简洁明了、可操作如培养幼儿自己保护意识的提法特别广泛，能够用在多个教学活动中，假如改成知道不能随意跟陌生人走就详细而明确了。二教学活动经过设计1、教学准备：物质、经历准备与情感准备2、经过设计：1开场部分引起幼儿介入活动的兴趣并激发幼儿活动主动性的重要步骤，详细方法有讲述故事、出示教具、猜谜、做小游戏、看表演等。2展开部分。这是教育的主要环节，要把握的知识、需体验的情境、应该练习的行为都应该在这个部分呈现。要达成
14、知识维度的目的能够运用讲授、谈话、演示等方法进行。要达成能力维度的目的能够运用示范模拟、练习反应的方法进行。要达成情感维度的目的能够运用体验、扮演、鼓励、强化等手段进行。在本环节，老师设计中要重点注意提问的设计和活动方式的设计。提问要明晰，有针对性。活动方式要顾及大部分的幼儿，又要正视幼儿的个体差异，使每个孩子都有成功的体验，都能得到较充分的发展。3结束部分。活动最后老师能够进行简单的总结、评价，并引导幼儿自然过渡到下一个活动。老师应该认识到，完成时社会性教育往往不是通过一次活动就能完成教育目的的，所以，在活动的最后最好能让幼儿留下考虑或提出后续要求，使本次教学目的能更好地向游戏、生活、家庭延伸，更好地使知识与实践联络。考虑题1、怎样确定儿童社会性教育主题？2、请设计一个培养儿童交往能力的主题活动框架围绕元旦。3、设计一个详细的社会性发展教学活动。