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1、幼儿园大班语言优质课教案（我知道的成语）含反思大班语言优质课教案（我知道的成语）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通太多种形式稳固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣，在理解寓言故事（郑人买履）内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变、“急中生智，丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的白话表达能力，快来看看幼儿园大班语言优质课（我知道的成语）含反思教案吧。设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精华熏陶当代的孩子们，让中国传统文化中的精华根植于下一代的心中，潜移默化干净孩子们的心灵。在经典导读教
2、学中，我们发现很多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节拍，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了我喜欢的成语主题活动，目的是提高孩子们的白话表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与把握成语，我们采用多种方法如：说说、找找、画画、演演等创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。活动目的：1、在理解寓言故事（郑人买履）内容的基础上，引导幼儿学习成语随机应变、急中生智。2、通太多种形式稳固所学过的成语，激发幼儿对中国丰
3、富的语言文化的兴趣。3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的白话表达能力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。3、油画棒、白纸。活动经过：一、通过书的排序，稳固一至十的成语。1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。3、引导幼儿温习一至十的成语。二、游戏（成语对对碰），稳固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行23次。三、听寓言故事（郑人买履），学习成语随机应变、急中生智。
4、1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。2、告诉故事名称，老师完好地讲述故事。3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵敏。4、学习成语随机应变、急中生智，启发幼儿联络生活实际加深对成语的理解。四、通过看图片，稳固所学成语，并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。1、老师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、老师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。六、制作成语小书。1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。2、老师巡回指导，适时予以帮助。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科：成语(chengyu,idioms)是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的构造形式和固定的讲法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于当代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟惯用语、谚语相近，但是也略有区别。