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1、幼儿园中班综合讲课稿（会动的房子）含反思中班综合讲课稿（会动的房子）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿理解小松鼠的房子会动的原因,并愿意考虑和回答故事中的问题,学习观察角色表情变化，引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点,体会童话优美的意境,感受其中的诙谐,激发幼儿对童话的兴趣，通过理解角色体验朋友之间友好的情感,引导幼儿在模拟中获得快乐，快来看看幼儿园中班综合讲课稿（会动的房子）含反思教案吧。导读：本次活动是综合活动,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿观察角色表情变化,理解故事内容,理解小松鼠的房子会动的原因并能够模拟表演故事情节。一、讲教材1、教材内容分析:（会动的
2、房子）这个童话具有巧妙别致的想象,把小松鼠的粗心和乌龟的朴实、善良塑造的活灵敏现,让幼儿感遭到其中的诙谐。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿学习兴趣,且游戏融入教学活动经过中,符合幼儿的年龄和现有经历。2、幼儿现状分析:中班孩子年龄小,独立性差,经常爱模拟别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需要亲身体验,探索中去发现事物的特征。3、目的定位:根据素质教育中提高审美观,提高感受美,表现美的情趣和能力的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定下面几个活动目的:(1)引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点,体会童话优美的意境,感受其中的诙谐,激发幼儿对童话的兴趣
3、。(2)理解小松鼠的房子会动的原因,并愿意考虑和回答故事中的问题,学习观察角色表情变化。(3)通过理解角色体验朋友之间友好的情感,引导幼儿在模拟中获得快乐。(4)培养幼儿积极考虑、主动介入的习惯和展开丰富的想象,学习仿编童话。4、活动重点、难点:本次活动是综合活动,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿观察角色表情变化,理解故事内容,理解小松鼠的房子会动的原因并能够模拟表演故事情节。难点在于理解故事中词汇:手舞足蹈、惭愧、驮并体验朋友之间友好的情感。活动重点突破方法:根据目的,制作flash课件,丰富幼儿的知识经历,让幼儿本人来通过模拟,加深对故事情节的理解,突破难点的方法:注重练
4、习和表演的屡次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,进而理解词的意义,以及体验朋友之间友好的情感。5、活动准备:为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏中,特作下面准备:老师准备:小松鼠和乌龟头饰,数量占幼儿的三分之一。房子模型布置四个场景:大树底下、山脚下、大海边、草原上。教学挂图以及flash课件二、讲教法:新（纲要）明确提出了:创设一个自由、宽松的语言交往的环境,支持促进鼓励吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈,体验语言沟通的乐趣,让幼儿想讲、敢讲。在活动中,我本着让幼儿成为学习主体的原则,采用了下面教法:1、视听讲结合法:根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点,以及幼
5、儿语言发展的特点而采用的,视就是引导幼儿去看,去细致地观察课件,听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范,讲就是幼儿的讲述,包括分组讲,自由结伴讲,这样能够更好地知足每个幼儿想讲的愿望,视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。2、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时,利用教学挂图进行分段跟诵的方法,由于这篇童话描写了四个不同的场景,完好教学不利于幼儿的记忆,分句又会毁坏童话的完好性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解童话中的语句。3、模拟表演法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,因而我设计了四个场景贯穿于整个活动中,让每桌的两位幼儿分别扮
6、演小松鼠和乌龟,边看课件边模拟表演,幼儿在模拟表演经过中不仅理解了故事情节,体会了字词的含义,更是创造了一个个可爱的小松鼠和乌龟形象,老师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的气力。以上三种方法交替使用,相互补充,使语言与艺术极和谐的融为一体。三、讲学法:遵循幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。这一认知发展规律,为了给今后独立学习,独立考虑奠定基础,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感。本次活动结合目的采用的方法有:1、多种感官介入法:在活动中通过眼看(观察)耳听(倾听)脑想(想象)学一学、讲一讲(尝试)做一做(模拟表演)等多种方法来获得知
7、识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述,在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面,极富感染力的配乐以及我声情并荗的讲解,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想讲的愿望,然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的时机,通过语言的鼓励调动幼儿模拟的积极性,让幼儿敢讲、想讲,多感官介入的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深入的印象。2、表演体验法:针对中班幼儿的年龄特点,我采用了表演的方法,通过表演活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感,轻松感与成就感,在表演中,幼儿边表演边练习对话,充分体现（幼儿园教育指导纲要）中提出的语言能力是在运用的经过中发展起来的的精神本质。3、探索仿编法:新（纲要）指出
8、:幼儿语言学习是开放而平等的学习老师和幼儿是构造学习和沟通经过的共同体,因而,我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中扩展语言经历,我在引导幼儿进行仿编童话的同时,提供了各种图片以引起幼儿的考虑,让幼儿在探索中自主的学习,突破难点。四、讲活动经过:流程:出示房子,引起兴趣看图讲述,了解梗概课件演示,重点理解听赏阅读,要求感受延伸活动,表达表现(一)出示房子,设疑、激趣。师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?(没有)哦,一般的房子是不会动的。可是今天教师讲的这个故事里房子是会动的,房子为什么会动呢?小朋友听完这个故事就知道了。(二)看图讲述(了解梗概)1、老师讲述故事,并根据故事内容提问
9、:(1)故事中有哪些小动物?(2)小松鼠到过哪些地方?(3)小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4)房子为什么会动?2、学讲故事名称:会动的房子(三)课件演示(重点部分理解)老师讲述故事内容插问:(1)小松鼠起床看到什么?这时小松鼠怎么了,从哪里看出来的?(2)小松鼠听了乌龟的话,心理怎么样?从哪里看出来的?(四)听赏阅读(整体感受)通太多次听赏课件,学会讲述故事。(1)幼儿边观察课件边讲故事。(2)将故事讲给同伴听。(五)延伸活动仿编故事师:小朋友的故事讲的真好,请小朋友开动脑筋想一想,假如你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?活动结束:我们一起到活动室,把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。教学反思：我利用课件形式展开引导孩子想象、猜想新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感遭到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目的基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的缺乏，本人对于课件的处理还不够完善，假如以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于小松鼠会对乌龟讲些什么呢?这个问题，孩子讲不出来，讲的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由教师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深化。