《幼儿园大班社会教案（绣姑我们的骄傲）含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班社会教案（绣姑我们的骄傲）含反思.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班社会教案（绣姑，我们的骄傲）含反思大班社会教案（绣姑，我们的骄傲）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道绣花的步骤，并能用动作表现出来，知道绣品的用处以及刺绣的针法，初步培养幼儿热爱绣姑的情感，快来看看幼儿园大班社会（绣姑，我们的骄傲）含反思教案吧。设计意图：刺绣已成为我国走向世界的一种经济沟通的途径。结合我园的教育特色与大班的主题教育，于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简单的了解刺绣那是远远不够的，而让幼儿学会刺绣，学会刺绣是重要的，要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感，必须让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的，促使幼儿为她们感到骄傲。活动目的：
2、1、知道绣品的用处以及刺绣的针法。2、知道绣花的步骤，并能用动作表现出来。3、初步培养幼儿热爱绣姑的情感。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：Ppt课件活动经过：一、提问导入，在谈谈讲讲中了解绣品。小朋友们，你们知道我们的家乡叫什么名字吗？鲁垛那你们知道我们家乡的特色是什么吗？刺绣那么我们如今一起去看一看家乡的特色好吗？老师逐一出示绣品图片，并向幼儿讲解绣品的名称。你们觉得这些绣品美丽吗？你们知道这些绣品是从哪里来的吗？是谁做出来的吗？是绣姑阿姨绣出来的那你们知道绣姑用什么绣出来的吗？你们知道这些绣品能够用来干什么吗？教师采集了一些绣品能够
3、用来干什么的图片，我们一起来看一看。出示图片噢，原来绣品还有这么多的用处呢啊！你们知道吗？绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在中国有，还流传到了国外呢？我们一起来看一看好不好？出示图片看，图片上是谁啊？在干什么啊？老师小结：哎呀，绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一样，她们绣出来的作品不仅能够装饰房间，还能够做成衣服、鞋子、包包等等，不仅在中国有，连老外都很欣赏，学习绣花，这讲明我们的绣姑阿姨怎么样啊？能干、了不起、真棒所以，我们为这些能干的绣姑感到如何啊？骄傲、自豪环节分析：本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用处，以及刺绣远销海外，走向世界对中国的影响。二、情感推移，初步激发幼儿
4、热爱绣姑的情感。那你们爱她们吗？你们会如何去爱她们呢？嗯，小朋友们真能干，讲出了那么多爱绣姑的方式。教师觉得要深深地爱一个人，把一个人记在心里，我们就应该去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比方讲，我想要和某某小朋友做朋友，我就应该去了解她的生活，了解她的喜好，然后试着也去喜欢她的喜好，这才是真心的爱，你们觉得呢？那我们如今一起去了解绣姑阿姨的工作，看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的，然后我们在一起学一学好吗？环节分析：本环节充分发挥了幼儿的白话表达能力，也初步激发了幼儿热爱绣姑的情感。三、播放绣花视频，让幼儿了解绣花的全经过。小朋友们，刚刚我们看过了绣花的全经过，你们看清楚了吗？请举手告诉教师
5、。如今我们再一起重新的看一遍好吗？老师给幼儿逐步分析：图片定格在打折再来看一看，穿针是怎么穿的啊？穿完线之后还要干什么啊？图片定格在左手在上，右手在下这个时候，绣姑告诉我们手要怎么放啊？她还告诉我们怎么绣花啊？眼睛要怎么样啊？要怎么做啊？图片定格在针法上面我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗？这个图形像什么啊？小朋友们，你们讲他们的工作辛苦啊？就是由于在绣花时，身体坐得直直的，眼睛一直看着绣花梆，所以才绣出这么多美丽的作品，所以我们小朋友要想学好本领，也应该如何做啊？四、幼儿学习绣花的经过。小朋友们，你们看清楚绣花的经过了吗？如今我们一起来学一学好吗？你们学会了吗？如今我们把我们学的本领告
6、诉后面的客人教师好吗？环节分析：本环节让幼儿初步了解了绣花的全经过：上针上拉下针下拉，这样一针一线的来回循环，也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。五、活动结束。小朋友们，你们讲过了吗？刚刚我把你们学绣花的本领告诉了绣姑阿姨，她夸你们真能干，还讲爱你们，为你们感到骄傲！我们应该怎么讲啊？你也很能干，我们也爱你，你是我们的骄傲！你们想看到她吗？我们如今就排着整洁的队伍去看她好不好？活动反思：一、紧抓情感主线，让学生走进文本本文是一个小故事，我紧紧围绕老奶奶为什么要讲我为你骄傲这个问题展开教学，教学中捉住我的心理变化这条线索，整个经过明晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联络
7、学生的生活经历，体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿讲句子，想象我做错事后的害怕;然后让学生表演不自在，不仅理解了重点词语，而且走进了我的内心世界;最后在朗读中感受我成认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美妙的心灵，获得了深入的感受和独特的体验。二、注重朗读感悟，凸显学段特点读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：读书百遍，其义自现。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大襟怀中遭到深入地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中
8、体会，有效促进了语言的内化。三、重视语言训练，体现语文味加强阅读实践，提高教学实效是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像我的害怕，设计了仿讲句子，从扶到放，从易到难，学生想讲，会讲，在语言实践中感遭到我的做贼心虚。再如，我写给老奶奶的便条是文本的空白点，教学中，我创设了讲话情境，让孩子们用我的口气讲一讲便条里的内容，体会了人物的内心，学生在讲的经过中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读讲结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。四、激发个性评价，点燃学习激情课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自己、体验成功的平台。给孩子多
9、大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的时机让给了学生：他读得怎么样?你觉得教师读得如何?学生的评价更是精彩不断，我觉得他害怕读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。我看到教师读这句话时愁眉苦脸，和句子讲的意思一样。通过这种方式的朗读评价，不仅构成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重别人，课堂弥漫着浓浓的人文气息。当然，这节课仍存在很多缺乏之处，老师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。小百科：骄傲英语：Pride，又写为憍傲，是一种内在的情绪状态，一般而言，有两大类常见的意涵。第一类，作为负面的意思，骄傲是指一种对于个人的地位或成就的自己膨胀与夸耀，通常与傲慢hubris是同义词。