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1、幼儿园中班游戏教案（抢椅子）中班游戏教案（抢椅子）适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体会集体合作游戏的快乐，提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵敏性和协调性，快来看看幼儿园中班游戏（抢椅子）教案吧。活动目的1、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。2、体会集体合作游戏的快乐。3、与同伴合作进行的搭建游戏。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。重点难点重点：幼儿活动中的灵敏性和协调性的培养锻炼。难点：幼儿对活动介入的积极性以及个别幼儿协调性的培养。活动准备四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机活动经过1、开场：教师：我们如今一起做个游戏好吗？游戏的名字抢凳子2、游戏规则：五位小
2、朋友一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，教师讲开场童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开场走，再讲停的时候抢到本人的位置。假如抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或讲一句爱教师的句子。游戏继续执行，每组玩三边3、活动结束。教学反思1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开场发展；学习控制本人的情绪；在活动中学会交往；动作发展愈加完善，体力明显加强。这些表明这一时期的幼儿更需要老师对他们进行引导。2.对活动经过的反思：对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动介入进来，个别甚至能主动协助教师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼
3、儿的身体灵敏性和协调性得到了锻炼；一些平常不合群的幼儿也能介入进活动中，孤僻的行为有所改变。对老师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比拟了解，对他们的经历水平、学习特点和个性特征都有一个比拟全盘的把握。也因而能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以本人最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对教师的指令理解不清时，我亲身到其身边进行解释和示范，对个别不能到达要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合教师的指令进行活动，因而活动也得以顺利开展。3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的介入度较高，但是对一些发展较快的幼儿来讲，活动相对交简单
4、，因而出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的介入到活动中来。4.假如让我重新上这节课，我会愈加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的经过中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比方：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节拍等。设计背景中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵敏性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比拟孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵敏性和协调性，引导离群幼儿介入到活动中来设计了本次活动。小百科：抢椅子是小时候常玩的游戏，能够锻炼我们的观察能力、速度和灵敏度。将板凳围成一个圈，人也站一个圈。主持人拿一根木棒或其他能敲响的开场敲时人就围着板凳同一方向转，并且按敲击的快慢有节拍的转圈。当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。由于差一个板凳，所以会有一人没板凳，淘汰者下场时，同时撤下一个板凳，继续进行第二轮。如此反复，直到2人争1个板凳时，冠军就诞生了。