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1、大班厨房活动教案40篇平常在寻找幼儿园大班教案经过中，可能会需要到大班厨房活动教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇活动目的：1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理应。2、知道在发生危险时，怎样挽救本人的方法。3、加强幼儿的安全意识。4、培养幼儿应的敏捷性和对动作的控制能力。5、培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。活动准备：1、因漏气而造成的事故事例。2、煤气灶一个。3、关于一些煤气发生的事故录象。活动经过：一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用途1.出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么?你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?2.老
2、师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种受道煤气，一种是煤气包。它们给我们带来了很多方便，能烧水、煮饭、烧菜二、观看录象，了解煤气的危险性。1.老师：煤气的用途很多，可是假如不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来很多危害。2.展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或事故。3.引导幼儿结合日常生活经历谈谈煤气造成的危险性有哪些?三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法1.如何安全使用煤气。2.如何知道漏气了?怎样辨别呢?3.我们人体吸进了这些有毒的会有哪些映呢?四、老师结合幼儿的详细情况，重点讲解几个问题。1.当在厨房使用煤气烹饪时，小朋友尽量
3、不要到厨房。2.小朋友在家中，不要本人随意动煤气灶的开关。3.假如闻到异味，要及时提醒爸爸妈妈。第2篇活动目的：1、通过游戏活动，认识厨房中的各种器具及功能。2、了解厨房中各种器具的危害性，培养初步自己保护意识。3、通过角色扮演自制水果沙拉，体验厨房劳动的快乐。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、PPT课件(厨房里的物品声音及物品图片)2、录像短片（快乐厨房）3、音乐（小厨师），厨师帽，厨师围兜。4、制作水果沙拉用品：各种水果，水果沙拉酱、一次性纸盘、勺子;湿纸巾等活动经过：一、声音导入：1、“教师今天带你们去参观一个地方好吗?“这是哪里呀?“教师请小朋友
4、听一听厨房里面巧妙的声音，小朋友要仔细的听并告诉教师这是厨房里什么物品发出的声音?(切菜煎蛋倒水微波)二、引导幼儿认识厨房中的各种器具及功能1、播放PPT课件（厨房里的物品）A“让我们看看小朋友刚刚听到的声音是不是从这些物品里发出来的?2、演示厨房里的物品图片(菜刀菜板煤气灶开水瓶微波炉)它们分别是做什么用的?引导幼儿了解厨房器具名称及功能。3、完好图片欣赏（厨房里的物品）“你还知道厨房里有什么?老师小结：厨房里有很多的东西，它们是厨房里不可缺少的物品，也是家饮食烹饪的工具。但是同时厨房里的物品有一定的危险性哦。三、了解各种器具的危害性，知道怎样保护本人。1、观看安全录像短片课件，(分段观看：
5、切菜、开煤气灶、倒开水、微波炉)A“你看到了什么?猜一猜她们在做什么讲什么?“厨房里有哪些东西有危险?为什么?2、“你知道如何正确使用这些物品，避免危险吗?引导幼儿了解正确的操作方法，初步培养自己保护意识。3、老师小结：“厨房里的物品固然很危险，但同时我们也离不开它，只要把握正确的使用方法它能够给小朋友们烹饪出可口营养丰富的餐点;让家健康快乐的成长!四、幼儿操作自制水果沙拉，体验厨师的快乐!结束活动1、“今天让我们也来当回小厨师好吗?组织幼儿穿戴厨师衣服，播放音乐（小厨师领幼儿一起律动。2、老师介绍制作步骤，交代卫生要求等“让我们一起到宝贝厨房去来做做营养丰富、美味可口的水果沙拉吧播放音乐（小
6、厨师），让幼儿自制水果沙拉，品尝共享!活动思：1、在介绍厨房危险物品时更多的强调了是不要碰、不要动的厨房物品，让孩子以为厨房是个危险的地方，应重点放在了解厨房及相关工具或用处，了解正确操作方法及实际演示幼儿操作。2、在自制水果沙拉时，提供的是塑料刀、盘，幼儿操作起来没有真实感更像在扮家家，真实体验感欠缺。第3篇幼儿园班健康礁：我是厨房小手活动目的：1、丰富幼儿的饮食生活经历，学习简单的营养搭配常识及了解食物对人体的作用。2、培养幼儿吃饭不挑食、不偏食的良好饮食习惯，以及介入劳动的意识。活动准备：1、各种蔬菜、肉、虾、鱼、蛋;2、炒好的“西红柿炒鸡蛋、“素炒西葫芦;3、拼盘、一次性手套、纸折的厨
7、师帽;(幼儿人手一份)4、围裙、电磁炉、炒锅、油、盐、酱、醋。5、做好的课件。活动流程：1、请幼儿忙为客人配菜，引出课题。2、请幼儿介绍本人吃过的菜。3、请幼儿品尝教师事先做好的菜。4、观看课件：厨师做的一些菜，引起幼儿配菜的兴趣。5、老师为幼儿介绍各种蔬菜、肉类、蛋、鱼、虾的名称、营养价值以及简单的搭配方法。6、幼儿互相讨论并动手配菜。7、幼儿介绍本人配好的菜并给菜起名字。8、做游戏“找朋友，找到谁则把谁配的菜现场炒熟，并请客人们品尝。9、全体幼儿把配好的菜送到厨房，让厨房里的阿姨做好招待客人。课堂实录师：今天，咱们幼儿园来了很多客人，厨房里的阿姨准备做一桌丰富的午餐来招待她们，可是阿姨们忙
8、不过来，想请咱们小朋友忙每人来配一道菜.师：小朋友想一想，你都吃过什么样的菜?是怎么做的?幼：我吃过黄瓜，是用鸡蛋炒的。师：噢，是鸡蛋炒黄瓜。琪琪，你来讲。琪琪：我吃过菠菜，是用粉丝炒的;还吃过白菜，是用虾做的。师：菠菜炒粉丝，虾炒白菜，不错。菲菲，你来讲。菲菲：我吃过红烧茄子。幼：我吃过西红柿鸡蛋汤。师：西红柿加上鸡蛋做成的汤。幼：我吃过炒菜花。幼：我吃过肉炒青椒。幼：我吃过猪头肉拌黄瓜。师：刚刚，咱们小朋友讲了这么多吃过的菜，我这儿也做了几道菜，小朋友看看是什么。(教师做闻状)啊，好香!师：小朋友轻轻地到前面来，每人拿一把小勺子，来尝一尝吧。(幼儿到前面品尝教师做的菜，尝完后回座位坐好)师
9、：刚刚小朋友尝了教师做的菜，觉得怎么样?幼：真好吃。师：你知道这些菜都是用什么做的吗?幼：用鸡蛋炒的西红柿，还有炒西葫芦。师：对了，一道是素炒西葫芦，另一道是西红柿炒鸡蛋，黑颜色的是什么呀?是木耳!师：对，是木耳。为了使菜的颜色更好看一些，我在西红柿炒鸡蛋这道菜上又加了一些木耳，木耳不仅补血，而且还清肺;在炒西葫芦时，我放入了鸡蛋皮和黑木耳，这样做出来的菜不但营养好，而且色泽鲜艳，让人一看就觉得好吃。(幼儿观看课件)师：这里是一位厨师做的一些菜，咱们一起来看看都有什么。这是一道肉丝炒蒜苔;这是一道什么菜呀?幼齐答：是一盘红烧肉师：对，是一盘红烧肉。这一道呢，是土豆炖牛肉，这一道是什么?幼：是红
10、烧鱼。师：小朋友们真聪明，对了，这是一道红烧鱼，上面放了一点茴香和红丝，起点缀颜色的作用。这一道呢?幼：是一盘鸡。对，是一道清蒸鸡。这一道是芙蓉鸡蛋，黑色的是松花蛋。最后这一道是什么呀?!幼：是水果沙拉!师：这不是水果沙拉，是蔬菜沙拉。看完了厨师做的这些菜，我们会发现，这些菜不但有肉有蔬菜，而且颜色也非常鲜艳，是不是非常想吃呀?那边，厨房里的阿姨为我们准备了很多新鲜的蔬菜、肉、鱼、蛋、虾，我们一起去看一下都有什么。在看之前，我们先打扮一下，每人戴上一顶帽子，戴上一次性手套。看，如今我们像不像小厨师呀?(带领幼儿来到准备好的各类东西前)师：(拿起一个青椒)这是青椒，这是西葫芦，这是什么?(师生逐
11、一认识)这些菜都含有丰富的维生素和矿物质，肉类，像鸡肉、猪肉含有丰富的蛋白质和钙，虾含有丰富的磷和热量，这些对人的身体是非常有好处的，所以我们小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、鱼和虾，千万不要挑食、偏食。有的小朋友只喜欢吃肉，不喜欢吃菜;而有的小朋友只喜欢吃菜，不喜欢吃肉，这样都不好。任何一种蔬菜，都有很多种做法，能够炒着吃，能够做汤，还能够凉拌，像西红柿，能够怎么做?(教师边讲边拿起一西红柿)幼：能够做成西红柿炒鸡蛋，能够做成西红柿鸡蛋汤，还能够凉拌西红柿。师：讲得很好。一种蔬菜还有很多种切法，像土豆，能够如何切呢?(教师边讲边拿起一个土豆)幼：能够切成丝，能够切成片，还能够切成块，我吃过炒土豆丝
12、，土豆片，土豆块。师：对，像咱们刚刚看的牛肉炖土豆就是切成了块。还能够有很多种搭配方法。像芹菜能够和肉一起炒，叫肉炒芹菜;能够凉拌，用开水烫一下，参加香油、味精、盐、醋，调一下，味道可好了。我还吃过腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的;还能够和鸡肉一起做。还有很多种做法。师：好了，下面我们就来当一名厨房小手，本人来配一道菜，在配菜之前，小朋友先相互商量一下，你在家或到饭店吃过哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些东西。好，跟你旁边的小朋友讨论一下吧!(幼儿开场很有兴趣的讨论)师：讨论好了吗?下面咱们小朋友每人拿一个拼盘，本人动手配菜吧。在配菜的时候，一定要注意肉素和颜色的搭配，这样做出来的菜颜色、味道、
13、营养都好。(幼儿开场兴致勃勃的动手配菜，教师在旁观察)师：配好了菜的小朋友请到座位上坐好。(全体小朋友均坐好后)来，你告诉小朋友你配的是一道什么菜呀?是用什么原料?马佳琪：我配的是一道白菜炒虾，是用白菜和虾做的。刘天一：我配的是一道猪肉炒茄子，茄子加上了一点儿猪肉。李佩渝：我配的是一道凉拌黄瓜，是用黄瓜加上西红柿还有一点儿木耳。(老师逐一请幼儿到前面来介绍本人配制的菜，并起名字，对每位幼儿的成绩给予肯定)师：咱们小朋友配的菜都不错，下面我们来做一个（找朋友）的游戏，找到谁就把谁的菜炒出来，好不好?师幼齐唱：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出来。噢，是雨雨，她配的是
14、肉片炒青椒，好，咱们一起把这道菜炒出来。(教师切菜，把电磁炉打开，戴上围裙)师：炒菜时锅里要先放什么?先放油。好，我们先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上点酱油，再放上点儿葱花，闻到香味了吗?如今，我们就能够放入青椒了，翻炒一会儿，不要炒得太烂，最后放上一点盐，为什么最后才放盐呢?由于盐里面含有碘，碘对人的身体有好处，而碘碰到热就挥发了，所以一定要最后放盐。好了，菜做熟了。我把它盛到盘子里。雨雨，你把你配的菜让客人品尝。记住，给每位客人一把新勺子，请客人品尝的时候如何讲呢?幼：阿姨，请你尝一下我配的菜味道怎么样。很好，请客人品尝一下吧。师：咱们小朋友真能干，每人配了一道菜，相信咱们配的菜做出来
15、客人们一定非常喜欢，下面，咱们一起把配好的菜送到厨房去吧。(一起把配好的菜送到厨房，结束教学活动)活动思主题的产生挑食、偏食是孩子们普遍存在的问题，为了让幼儿了解各种食物的营养及对人体的作用，养成良好的饮食习惯，培养他们介入劳动的意识并懂得尊重的劳动成果，我们根据班主题八“我会保护本人里“我们爱吃的食物这一活动，将教学活动和生活活动有机结合，生成了这次健康活动“我是厨房小手。我对活动的总体感觉较满意，整个活动经过自然流畅，幼儿的探索行为积极主动，顺利的达成了活动的各项预设目的。为了进一步提高自己执教水安然平静今后再次组织此类活动时有可借鉴的经历，特作如下思总结。可取的方面教学目的的设定注重了新
16、（纲要）关于幼儿园健康教育的目的要求，以激发幼儿兴趣和探索欲望作为首要目的，同时考虑到班幼儿认识水安然平静综合能力的情况，通过让幼儿本人动手配菜，使幼儿学会简单的营养搭配常识及了解食物对人体的作用。材料的提供为幼儿提供了新鲜的、丰富的蔬菜、肉、鱼、虾、蛋等，让幼儿置身于真实的环境中，激发了幼儿探究的欲望和学习热情。活动经过思1、活动开场，提出让幼儿忙配菜来招待客人，不仅激发了幼儿配菜的积极性和乐于助别人的欲望，更为下面的活动做了必要的铺垫。2、多媒体课件的运用，进一步开阔了孩子的眼界，在放课件的经过中，让孩子充分观察和表达，将多媒体作为一种补充，把孩子当作认知的主体。3、老师为主导、幼儿为主体
17、思想的浸透。在整个活动经过中，我把最的空间留给了孩子，让孩子按本人的意愿选菜、配菜，幼儿的兴趣浓厚、积极性高、探究欲望强。幼儿通过展示本人的作品和为本人的作品起名字，不但使幼儿的认知借此进行了整合和提升，也为全体幼儿提供了共享经历的时机。最后的炒菜环节，把本次活动推向了高潮。在本次活动中，老师更多时间承当了支持者、助者。在观察幼儿的活动中，能够较恰当的在幼儿碰到困难时，给予提示和助，保证了幼儿探索活动的顺利进行。第4篇班英语活动（厨房交响曲）讲课材料一、内容分析随着社会日新月异的发展以及教育的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被很多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点
18、在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因而，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。（厨房交响曲）活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经历范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多时机练习。关键在于怎样运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。二、幼儿情况班的幼儿已经把握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因而进行全英文教学活动。三、活动目的1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极介入英语活动，胆用英语进行表达，并感受英语活
19、动带给他们的快乐与自信。2、温习两首英语歌曲：（松饼先生）（快乐拍手歌）3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。学习新句子：我是一个厨师。四、活动准备碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套神秘箱音乐磁带五、教学方法1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供应幼儿轻松自然愉快运用英语的时机。2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化稳固记忆。4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并
20、助他们树立自信心。六、活动经过1、问候2、句子：我是一个厨师把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：（松饼先生）3、游戏神秘箱。引出活动新内容碗、盘子、筷子、调羹。(老师示范奏乐)4、游戏找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。5、幼儿分组向家介绍本人找到的东西，并分组奏乐。6、集体奏乐。7、小结、结束。七、活动延伸幼儿回家能够街爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作（我的厨房交响曲小书）。八、目的预测通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、介入性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极介入到活动中来，完成活
21、动目的。教学思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极介入到活动中去，到达了预期的效果。能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。第5篇活动目的：1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道怎样安全使用剥皮器。3、品尝本人加工后的菜，对厨房中的西欧工具感兴趣，喜欢观察使用小工具。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：1、萝卜、豆干、多功能剥皮器，厨房中的小工具：打蛋器、端碗夹等。2、事先与食堂工作人员联络，助幼儿加工好萝卜
22、丝、豆干。活动经过：一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。1、出示萝卜丝和切成花纹的豆干，引导幼儿观察。萝卜丝和豆干是什么样子的?2、幼儿讨论萝卜丝和豆干是如何切成的。阿姨切得是什么样的?好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下能够如何做，使你们切得萝卜丝和呵姨切得一样均匀，豆干也能切出花纹。3、沟通讨论结果。你们决定如何做?如何才能做得又快又好?(让幼儿自由发表本人的意见)4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。5、和幼儿一起观看本人加工的萝卜丝和豆干，体验小工具的方便。6、将加工好的物品送到食堂进行加工。二、品尝萝卜丝和烧豆干阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆干炒好了，让我们来
23、尝一尝。一、拓展幼儿的经历，激发幼儿观察使用小工具的兴趣1、幼儿讨论。小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?(老师根据幼儿的回答，出示相应的小工具)3、请幼儿后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是怎样使用的。教学思1、对幼儿发展的思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。2、老师专业发展的思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。3、对师幼互动的思：互动的不够，可能是我比拟拘束。4、对活动效果的评析：教学目的是明确的，基本上到达了预期的目的。假如让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样能够减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更
24、深。能够请一部分学生家长介入，当时听课的教师讲学生的互动有点少，教师讲的有些多，讲明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高本人的教学技能。第6篇设计意图：本堂课结合了社会，语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，进而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手;第二环节穿插入散文诗（画房子），让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手;最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给别人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣!活动目的：1.初步熟悉散文诗
25、（画房子）的内容，学会看图念出散文诗;2.能够用“XX颜色笔画的XX送给XX的句式完好表述;3.欣赏不同风格的房子，体验创造作品的无限乐趣。活动准备：1.图片“建筑工人;2.散文诗（画房子）的内容;4.各类奇异的房子照片5.白纸，蜡笔活动经过：(一)老师出示图片“建筑工人进行引题1.师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人教师，王教师这里也给你们请来了一位十分的客人，你们想不想知道他是谁呀?2.那王教师把他变出来好不好?3.师：变变变，呀，你们讲，他是谁呀?(请个别幼儿回答)4.师：那我们来听听看，他到底是谁?“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝5.师：你们要和他怎么讲呀?6.师：贝贝刚
26、刚讲本人是什么呀?7.师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么?(造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场)(二)老师展示图片，讲解示范念散文诗（画房子）1.师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢?2.师：咦，他来做什么呀?(画房子)3.师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。(他拿了哪几种颜色啊)4.师：他拿了一支的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗?(幼儿自由回答)5.师：他讲，这是送给布娃娃的房子。6.师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀?7.师：他讲，这是送给青蛙的房子。8.师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁?9.师：他讲，这是送给星星的房子。10.师：
27、黄色的笔，画一只小竹笼，他讲，这是送给小鸡的房子。11.师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他讲，这是送给小鸟的房子。(每句之后引导幼儿完好表述)(三)老师完好念散文诗1.师：如今请小朋友听王教师完好的来念一次，会念的小朋友和王教师一起来念。(四)引导幼儿看图学念散文诗（画房子）1.师：刚刚小朋友们已经听王教师念了画房子，如今我想请小朋友们也念给王教师听一听，好不好?(请一个小朋友)2.师：他念的好不好啊?那你们想不想也念给王教师听一下?那你们一起来念好不好?(五)老师展示一些奇异的房子1.师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王教师请你们看一些很十分的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底十分在哪里?2.欣赏
28、奇异的房子，引导幼儿讲出十分在哪里。(六)活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子1.师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀?2.师：你们想画哪样的房子，送给谁?(请个别幼儿回答)3.师：那如今我请小朋友们把本人心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好?4.幼儿开场作画，老师巡视作画情况。(七)展示幼儿作品1.师：请小朋友们把画好的房子拿到王教师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净。2.老师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品师：我请某某小朋友讲讲看，你最喜欢哪间房子，为什么?(请个别幼儿回答)3.师：小朋友画得都很棒，待会儿你们能够把画拿过去送给本
29、人想送的人了。另附：散文欣赏：画房子贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。的笔，画一间瓦房，他讲，这是送给布娃娃的房子。绿色的笔，画一个池塘，他讲，这是送给青蛙的房子。蓝色的笔，画一片天空，他讲，这是送给星星的房子。黄色的笔，画一只笼子，他讲，这是送给小鸡的房子。紫色的笔，画一个蜂巢，他讲，这是送给蜜蜂的房子。五个好朋友都有了本人的房子，他们高兴的对贝贝讲：“谢谢你，贝贝!第7篇设计意图：有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢?根据（纲要）中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据班幼儿的
30、年龄特点与实际情况，我设计了省编教材(班)主题五中的一节语言活动（小松鼠造新房）。教材分析：故事（小松鼠造新房）讲述的是小松鼠在设计、建造本人的房子的经过中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只要合适本人的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的助下，小松鼠认识到并改正了本人的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白只要合适本人的，才是最好的的道理。针对这节课我设计了下面活动目的情感目的：1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感2、通过游戏培养孩子关心别人、助别人的情感认知目的：1、理解故事内容，了解小动物房子的
31、特点及与它们生活习性的关系。2、明白只要合适本人的，才是最好的道理活动准备：1、小松鼠造新房的故事课件、(缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹)的房子课件、2、正六边形若干、小松鼠手偶活动重点：了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。活动难点：明白只要合适本人的，才是最好的道理活动流程：一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。(房子)二、房子的用处小结：能够为我们遮风挡雨，冬天不会冷。三、欣赏故事（小松鼠造新房），播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢?他们又是住在什么样的房子里呢?让我们在故事里找答案吧。1、听完故事提问：1)故事里都
32、有谁在造房子?2)它们的房子是什么样的?2、具体了解动物的房子特点(播放ppt)1)缝纫鸟是如何造房子的?它们把房子造在了哪里?为什么要这样造?小结：缝纫鸟造房的方式很特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面十分柔软，住着十分舒适，从外面看向一个灯笼或者葫芦。它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。2)蚂蚁把房子造在了哪里?为什么要这样造?小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽阔，能储存很多事物。3)蜜蜂是把房子造在了哪里?为什么要这样造?小结：它们一般把房子建在树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由
33、多个正六边形的巢组成，这样的房子既节省材料又十分牢固。4)小松鼠最后把房子造在了哪里?为什么要这样造?小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。5)这个故事告诉我们什么道理?小结：不要盲目的去学别人，只要合适本人的，才是最好的。四、了解其他的动物房子1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的羽毛，这样既安全又利于翱翔。2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长不断更换房子。五、动手环节，设置情景助小松鼠
34、解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能挽救小蜜蜂。六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。活动延伸：将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。活动思：整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着本人特的房子，通过课件将抽象的知识详细化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美妙情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经历。整节课动静交替，合适打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望教师批评指正。第8篇一、活动目的：1、仔细倾听声音的变化，练习运用X
35、X越X越X的句型讲话。2、感受竞赛性游戏的快乐。3、愿意欣赏散文，感悟散文语言的优美，幽默。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。二、活动准备：1、物质准备：(1)小鼓一面，幼儿小乐器若干。(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。2、材料配套：亲子手册（领域活动.看谁的楼房高）。三、活动经过：1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。(1)老师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化?请你们用鼓声越越，来讲一句话。(2)引导语：接下来，我们要分组
36、进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请家注意听仔细，讲完好。2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。(1)玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用越越的句型讲一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。(2)规则：要仔细听清楚，要用越越句型讲一句话;不能重复别人讲过的句子。3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他
37、幼儿当裁判，为楼房加层。(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型讲话，同时开展游戏。4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音讲话。(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。5、组合身体动作，分组开展游戏。请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音讲话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整洁，越踏越雄壮;等等。6、共享沟通，共同体验游戏的乐趣。沟通：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有
38、越?在什么时候最快乐?四、活动延伸：1、游戏中听音讲话可以改为看图讲话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用XX越X越X的句型进行表达。2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听讲游戏。3、家园共育：请家长结合亲子手册（看谁的楼房高）和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听讲游戏。【活动思】孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感遭到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经历上发挥了想像，胆创作，创作经过中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中互相合作，协调。即体现了幼儿美术
39、教学中应丰富幼儿的感性经历，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。第9篇一、活动目的：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。2、学惯用由于所以的句式完好、连贯地表达本人的想法，并愿意与同伴共享沟通。二、活动准备：1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，面为高兴的表情)。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。三、活动经过：1.老师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。(教师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一
40、所舒适的小房子里，有一天，下起了一场雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就冲动地蹦起来，吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，沟通看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析
41、，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学惯用由于所以的句式胆讲述本人的理由。4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿把握一定的顺序进行连贯讲述)(2)小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢?它还有什么不满意的吗?(启发幼儿结合本人的生活经历讲述本人看法)。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。6、幼儿自由讲述本人布置的内容。7、小老鼠高兴地住进新房子，并向家表示感谢。思：班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深化仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，怎样让幼儿对图片的观察和
42、讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，按照（纲要）精神，运用教育新理念，建立、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以本人为主体的和谐宽松的环境中，胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行思。一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜欢的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开场部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以小老
43、鼠找房子的促使幼儿仔细观察，胆想象，勇于表达;活动最后以为小老鼠布置新房作为结束，使幼儿分享助别人的快乐。二、互动式介入纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因而，老师应成为活动环境的创设者，活动经过的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，细听的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比拟自由的空间，孩子们能够从根据本人的角度出发，用本人的目光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识构成的经过。集中讲述时鼓励幼儿胆表达本人的意见，提问问题从简单到复杂，进而体现了一个循序渐进、层层深化的
44、经过，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用由于-所以-的句式表达再到概括性连贯表达。三、动作式介入语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来讲词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边讲边动作的经过中进行体验和理解，同时感遭到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，进而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模拟冷得发抖，提心掉胆等。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋等待中开场，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于
45、一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单讲述的时机不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房?为什么不满意?会讲什么话?最后如何?等，或将故事性的语言编成一种有节拍、有韵律、朗朗上口的诗歌语言小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安牢固稳没小猫。第10篇一、活动题目省力的杠杆(小熊盖新房)
46、二、活动目的通过动手操作，使幼儿初步感悟杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。三、适用对象56岁幼儿。四、活动所需资源动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(小不等的圆片)。五、活动经过导语：小熊要盖新房子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去助它吧!讲一讲，用什么办法来运材料。(1)我用双手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。试一试，哪种方法用的力气小。幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。(1)使劲用双手抱重物。(2)弯下腰用手推重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。讲一讲我的发现。(1)抱最费力，汗都流出来了，拉有一点费力，推只要一点点费力，撬很轻松。(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。(3)抱要费力气一些，拉要略微费力气一些，推费力要略微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。我的实验经过。让幼儿用省力的办法小熊把材料全部运过去。六、注意事项1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。3.提供作支点的积木高度要适宜。4.在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动第11