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1、幼儿园小班律动游戏（剪剪纸）公开课视频教案简谱音乐包含视频+教案+简谱+音乐。【作品分析与设计思路】在开展的区域游戏成都名片逐一宽窄巷子活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经历，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自己，抒发情感。二、游戏玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议【活动目的】1、感受音乐|XXlXXX|的节拍及四川民间音乐愉快的旋律。2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节拍的表现有趣的动物形象。3、体验剪刀
2、和纸合作游戏的快乐。【活动准备】音乐、钥匙声、.动物PPT【活动经过】 (一)故事导入情景贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有十分厉害的魔法咒语，你们仔细看一看剪剪剪剪剪，剪刀看一看(动作配语词节拍)，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问：小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1-2名幼儿)师：刚刚你们看的真仔细，记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧!(完好欣赏音乐，A段剪刀逐一动作配语词节拍;B段固定节拍) (二)根据情节，感受节拍1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，忽然一(老虎吼一声响
3、起)师：听这是什么声音?原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊!你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿相互讨论，引导小剪刃的本领)第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀游戏。(对很多)配课教师：切!这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢!提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节拍)第二遍再次重复游戏。(一对很多)当B段音乐出现，配课教师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利!2、猴山师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧?(幼儿互相讨论)第一遍：教师当纸，幼儿当剪刀。(教师清唱旋律)提问：为什么只要我的身体在动，而
4、头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)第二遍：两名老师示范提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)第三遍：教师当纸，幼儿当剪刀(对很多)小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。、3、水族馆师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇晃晃走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!师：小企鹅是如何走路的呢?老师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的?第一遍：师与个别幼儿示范(教师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)提问：谁来讲讲我们是怎么配合的?(强调剪刀动
5、纸不动，纸动剪刀不动)我想要剪很多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗?第二遍：教师当剪刀，幼儿当纸(对很多)提问：哇!真的剪出很多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸(一半对一半)第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。4、动物园里酌各种动物师：动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象，创编动作)第一遍：老师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作，重点提示动物的典型特点)小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们如今互换角色，看看会不会出现更
6、多不同的有趣动物哦!第二遍：互换角色(两两合作)小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音?糟了!保安叔叔来了，快点躲起来! (引导幼儿回到位子上坐下)三)活动结束师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象，想出各种方法)鼓励小剪刀用本人的好办法送小剪刀回家。(活动结束)四、友谊提示1、活动中老师要关注幼儿在剪纸方面的已有经历，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的时机和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验经过中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。这是幼儿园小班律动游戏（剪剪纸）公开课视频教案简谱音乐，包含视频+教案+简谱+音乐。【活动准备】音乐、钥匙声、动物PPT.适用于剪剪纸相关的教学实践，所属栏目小班公开课。