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1、班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任-班主任工作心得首页班主任工作网班主任工作心得班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任发布:班主任|分类:班主任工作心得班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽一样：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者班主任要通过深化、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。学习文化科学知识是学生的主要任务，因此，全
2、面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者因而，班主任全面了解学生已有的知识水安然平静智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。全面了解学生，还应该包括初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。家庭是人类的初级群体，并且不同的家庭为其子女提供不同的抚育和教育条件，然而由于种种原因，各个家庭对子女的教育影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级管理相矛盾的。独生子女的出现以及
3、经济上的富足，使得当代家庭教育尤其是在农村，可谓千姿百态。从家庭对于本人的子弟要求来看：有望子成龙的，有漠不关心的；有要求过分严格的，也有溺爱放纵的从家庭采用教育手段方面来看：有情理相融的，也有动棍动棒的；从家长本身素质方面分析：有遵纪守法，也有违法乱纪，更甚有少数目无国法从各个家庭的构建来看：单亲的、离异的、扑朔迷离。在教育学生的经过中，作为班主任，不能忽略各个家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的构成所起着潜移默化的作用。在实现班级目的的经过中，班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深化了解和研究学生的个体目的，教育学生把集体的
4、共同目的放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目的引导到与班集体的共同目的相一致，以保证既实现集体的共同目的，又知足学生的个体目的。班集体中的规章制度，并不是班主任和少数班干部的产物，更不是由班主任一手炮制，继而通过各种手段强行施行，这样只能造成学生的恐惧和不安。这是由于：在日常生活中，有谁愿意别人用条条框框把本人圈住呢？班主任班集体中的规章制度应是全体班级成员共鸣的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目的这一愿望所产生的强烈要求。在制定的经过中，广开言路，接纳全班同学的意见和建议，群策群力。这样一来，班集体中的规章制度是由他们本人制定的，它再不是别人设的条条框框，本人也心甘情愿地接受班集体
5、中的各种规章制度的约束。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同介入，人人出谋划策，因此所制定出来的制度，应该是自觉的、积极的纪律制度。值得注意的是：要使学生自觉执行规章制度。首先，要求制度的合理性，它应当反映实际活动的客观需要并要与各种任务要求相一致，而不是凭主观制定的；其次，制度的内容要使每个学生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的能力限度，应照顾小学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。班主任在引导学生遵守和执行各种规章制度时，要注意学生的不同个性特征；最后，规章制度制定后，要求学生严格地、自觉地遵守和执行，还必须对制度的意义和内容进行必要的讲解，并进行反复训练，持
6、之以恒构成习惯。例如，教育学生做一个诚实的孩子，就必须先让他知道诚实的意义。又如：要使学生遵守纪律，就必须先让他懂得遵守纪律的道理。在施行的经过中，实行人人介入的民主管理方式，提倡相互监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作为班集体中的一员的班主任，也不得例外。相反，在抓班集体的管理和建设经过中，班主任必需要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。例如，最初我担任班主任时，班的规章制度中规定男生不准留长头发，我率先带头，从那时起，我就理了一个平头。一直坚持到如今。多年来我所担任的班中的男
7、生都以我为典范，个个都告别长头发，有相当一部分学生跟着我也理了一个平头。也有部分学生，他们走上工作岗位后，仍然理了一个平头。从先进、后进方面入手的辅导方有法：对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好、响鼓还需重锤的指导思想，使他们向更好的方面发展，正所谓人无完人，决不能出现一好遮百羞的错误做法。一般来讲，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。对于中层生即既不先进，也不后进的学生，本地有句土语：先进人物最积极，后进
8、人物最落后，中间人物最消极。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上缺乏，比下有余，容易构成得过且过，做一天和尚，念一天经的坏习惯。漫无目的，学习态度不够端正，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，鼓励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。对于残疾的学生、由于他们长期生活在歧视、讥讽的环境之中，在他们的人生中，只要嘲笑、打骂、歧视，没有欢笑、快乐和暖和。所以，十分在农村大部分的残疾学生的表现怪异、行为偏激。作为班主任，更应加倍关心这些学生，发动全班学生帮助他们、关心他们、爱护他们，使这些学生感到班集体的暖和，促进学生之间的感情交融，相互信任，在班集体中培养出一种互帮互助互爱的良好风气。班主任还应鼓励他们立志，以张海迪等为典范，鼓励他们勇于面对人生，敢于挑战自己，努力做对社会上有作为的人。:/banzhurengongzuoxinde/986.本文标题：班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任较旧一篇：班主任培训心得：努力做好班主任较新一篇：班主任工作应遵循的七大基本原则