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1、幼儿园大班社会教案（自自信心培养我能行）含反思大班社会教案（自自信心培养我能行）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验本人解决困难的喜悦，知道日常生活中会碰到很多的困难，应充满自信心，开动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难，乐于探索、沟通与共享，快来看看幼儿园大班社会（自自信心培养我能行）含反思教案吧。活动目的：1知道日常生活中会碰到很多的困难，应充满自信心，开动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难。2体验本人解决困难的喜悦。3乐于探索、沟通与共享。4培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备：1童话故事附后的电脑课件。2立体环境：一棵大树、树洞、树桩小树杆内有水、草
2、地、小河、平衡木。3材料：小石子、水箱池塘、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。4头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。活动经过：1借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。1在茂密的树木里，生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢？激发幼儿的兴趣2有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？3结合电脑课件，老师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们碰到了什么困难？2鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。l激发幼儿解决困难的自信心。假如你们碰到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？
3、2幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的树林环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？3幼儿实践活动，尝试解决困难。教师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们讲出了很多方法，如今请你们根据本人想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？4个别发言，鼓励幼儿讲出本人解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚刚解决了什么困难？使用了什么方
4、法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是如何的？3.引导幼儿感悟生活中有很多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方碰到过什么困难并提出几个考虑问题让幼儿讨论：你是如何解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？假如发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？假如发生了，你怎办？假如这时候有一个你不认识的叔叔走来讲带你去找妈妈，你会怎么办？4.游戏：寻宝。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找教师送给的礼物，体验成功的喜悦。活动反思：我能行这一课的教学目的是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，进而帮助学生培养和树立其自自信心。为达成这一教学目的，
5、我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了老师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中介入，在介入中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目的的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的成功之处、美中缺乏及改良措施两个方面进行了反思。一、成功之处1、创设教学情境，激发学生学习兴趣导入时，我用了学生感兴趣的动画片（喜洋洋与灰太狼）中，灰太狼抓羊的经历，固然失败很屡次，但是它不放弃，我们要学习它的这种我能行的精神
6、。另外通过播放激昂而动感的歌曲（相信本人）营造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、沟通自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，进而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地讲明了只要满怀自信心、只要我能行才能获得成功。2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，讲一讲让你感受最深的一次我能行，在学生在回首本身努力进取、成功的经历深入体验到自信心的宏大作用；试一试让学生尽情地展示自己才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自
7、信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中沟通，在沟通中相互学习，既使学生更好的把握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个*。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生介入其中，有利于其真正感遭到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差异，帮助培养其自自信心，进而较好的实现了本课的教学目的。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，多用真好、请很不错精彩等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在老师的赏识下愈加踊跃地介入学习并加强了自信。整个课
8、堂气氛比拟活跃，体现了以学生为主体的教育理念。二、美中缺乏及改良措施1、个别活动时间上留得不够多教学经过中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕，如在讲一讲活动环节中，很多学生积极举手想要展示本身才艺，但给的时机较少，假如把此环节改为小组内表演或许会更好，学生介入的面会更广。2、忽视了个别学生的个性差异在调动了大部分学生学习的积极性的同时，我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于低落和游离状态，不能很好的跟上教学的节拍，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当注意改良的，能够稍稍放慢教学的节拍，向这些同学提一些比拟简单的问题来集中其学习的注意力，争取使更多的学生介入到课堂中。课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中怎样更广泛的调动起学生介入学习活动的积极性，怎样让学生在短暂的45分钟内既获取相关知识又较好的提升其情感态度价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。小百科：培养piyng，意思是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁衍，也指根据一定的目的长期地教育和训练，使其成长。