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1、有关剪纸教案范文7篇有关剪纸教案范文7篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案能够让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的剪纸教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。剪纸教案篇1教材分析：剪纸是我国的一种民间艺术，题材;于生活和大自然。（秋天的树叶）是结合课题（在“剪纸画活动中培养幼儿审美能力的实践研究）而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开场飘舞。我发现幼儿对树叶十分感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画（多彩的树叶），（秋天的树叶）剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶，让幼儿感悟生活
2、中树叶的美，激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目的出发，引导幼儿感悟剪纸树叶的色彩美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。几点注意：一、精挑多种树叶的式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界，引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感悟、发现剪纸树叶的独特艺术美。二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿了解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。三、在活动最后环节，老师提供剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按本人的意愿放在本人喜欢的树干上，是幼儿能完成真正的剪纸画作品。活动目的：1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。2、继续学习对边折剪树叶。3、鼓励幼儿大胆运
3、用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的快乐。活动重难点：能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进行镂空剪，镂空的图案要丰富。活动准备：【经历准备】已经开展过美术活动（多彩的树叶），对树叶的外形有了初步的感悟；学过简单的楼空剪得方法。【物质准备】1、秋天的电视画面、树叶照片若干2、树叶的剪纸示意图若干3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀活动经过：一、导入活动1、观看秋天树林的画面，引导幼儿欣赏、感悟秋叶的美丽。2、你见过怎么样的树叶？根据幼儿回答出示相应形状的实物树叶将不同形状的树叶逐一贴在板上了解树叶的外形。二、交代活动内容，老师指导剪纸方法今天我们要用剪纸的方法来为
4、树干妈妈，添上树叶宝宝！1、出示长方形的纸，引导幼儿讨论如何剪树叶。如何才能较快地剪出一片树叶？学习在对边折纸的基础上画半个树叶的外形个别幼儿上来尝试画和剪老师根据幼儿情况进行讲解2、你还会画其他形状的树叶吗：观察尝试示范3、出示另一张实物树叶，幼儿讨论如何画图示。观察尝试示范4、出示有镂空剪装饰的树叶：引导幼儿自由讨论：你如何在树叶上镂空剪，让树叶更漂亮？然后提出本人的一些设想。5、老师做简单示范。三、幼儿操作，老师巡回指导三组颜色：红色、绿色、黄色1、鼓励能力强的幼儿大胆地创作，要求幼儿镂空时，能大胆创新，运用多种折叠方法折叠纸的各个部位后，用镂空的方法，镂空的图案要丰富。2、请幼儿讲本人
5、剪得树叶粘贴到“树干妈妈身边。红色树、绿色树、黄色树3、帮助能力弱的幼儿完成作品4、提醒幼儿保持作品卫生和整洁，将剪下的废纸仍在纸篓里。四、讲评幼儿的作品，展示作品1、幼儿围坐在大树前，幼儿本人介绍本人剪得的树叶。2、找出剪得好的作品，并表扬全体幼儿的积极性和认真的态度。3、出示更复杂的剪纸树叶图样，引起幼儿兴趣，为开展下一次活动做好铺垫。通过电视画面导入，让幼儿一下子进入美丽秋天的意境，激起幼儿对树叶的浓厚兴趣。用“为树干妈妈添树叶宝宝的话题直接引出活动内容，环节明晰简单利用剪纸示意图让幼儿明晰地了解了剪纸树叶的制作步骤。学会画图样，这是活动的重点之一：通过个别幼儿的尝试，首先了解幼儿在画图
6、样时碰到的问题并及时想办法解决。在树叶上镂空剪是活动的难点部分也是展示活动亮点的环节：在这里利用讨论、看示范环节让幼儿充分了解多种折叠并镂空剪的方法。活动中能照顾幼儿个体差异，根据幼儿的能力进行指导，让幼儿间开展互助。讲评环节是美术活动中很重要的一环节，将本人讲评和大家评价结合，使得讲评环节富有生机。剪纸教案篇2二年级上册（对折剪纸）教学设计教学目的：1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，怎样来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课时课前准备：各种各样
7、的钥匙，纸、剪刀、胶水教学经过：一、组织教学导入新课以谈话的形式:今天，教师给同学们带来一份礼物，你们看：各种各样的钥匙二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论沟通设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮教师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、教师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生讲出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙每个人设计要不同再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙教师鼓励学生发挥本人想像，设计出与别人不一
8、样的钥匙。教师巡视并帮助能力较差的学生。四、沟通欣赏1、全班相互欣赏每组的作品。2、请学生来讲讲你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、拾掇与整理请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西拾掇整洁。六、课后拓展用对折的方法还能够剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。剪纸教案篇3民间剪纸在表现物象时,由于要把所有的物体放在一个平面上,所以为了比拟容易的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对复杂的现实对象进行简化概括和抽象变形,使画面重点突出,形象生动传神。民间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味浓厚,使整幅画面富有韵味和美感。民间剪纸中夸大
9、手法的运用并不是随意和毫无目的的。民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在评价一幅剪纸作品时关注的并不是像不像而是好不好看的问题。山东高密剪纸巧手齐秀梅讲:“你想,要是剪一头牛,像真的牛一样,贴在窗上多吓人。所以,民间剪纸艺人在塑造物象时,以他们独特的思维方式对所表现的物体进行夸大变形。民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的创造体。民间剪纸艺人对此称为是本人心里发出的,想怎么剪就怎么剪。他们的自我主观意识非常强烈,随心所欲地对物象进行各种反常态的变异,来表达本人内心对美妙生活的期盼和祷告。在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。他们的物象造型是
10、凭借主观经历来表现的。在他们的剪纸世界里,千奇百怪,无奇不有,让我们不禁感慨民间劳动人民的博大的精神世界和丰富的想象力。树上既能够长树叶可以以长鸟儿,女娃娃的身上出现飞鸟,这些看似荒唐的现象,在他们那里只要是圆满的、满意的就能够表如今剪纸上,此可谓中国民间朴素的“立体派和“将来主义。中国民间剪纸有着本人独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。意象是思想经过与视觉经过创造的共同体,是观念和感情的表述形态。这种造型观念深受中国民族传统、审美观念和哲学思想的影响。民间剪纸艺人有着独特的观察视角和思维方式,他们在创造形象的经过中,更多地追求以意写形,将本人主观的情感表达寄予在意象化的形态
11、上。民间剪纸的意象造型多采用象征、借喻、比较的艺术手法,将质朴的审美理想与情感寄托交织在意象化的图形中。中国当时广大农村的生产和生活状态为民间剪纸造型观的产生提供了深厚的土壤。窘迫的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对美妙生活的期盼和向往。民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,把祈求平安幸福、延绵长寿、生活富足的朴素愿望呈如今剪纸图形中,看似简单的民间剪纸充满了劳动人民醇厚的创作思想。民间剪纸的装饰特点民间剪纸由于受材料的局限,反而促成了其特殊的表现手法和式样,多以线与块来塑造形象,构成富有韵律、意趣生动的特点。民间剪纸中有多种装饰纹样的出现,如锯齿纹、月牙纹等,增添了剪纸画面的装饰韵味,超
12、越了剪纸的平面化特点。民间剪纸的装饰一般是在捉住外形大轮廓特征的基础上,在轮廓内进行随意装饰,以加强剪纸的艺术效果。民间剪纸本身的材料特点和制作工具的运用产生了剪纸特有的装饰语言,锯齿纹和月牙纹就是剪纸刀法在运用经过中自然产生的装饰纹样。锯齿纹是在剪刻的经过中,由纸和刀的切割移动而产生的,利用锯齿的长短、疏密、曲直和刚柔等变化,结合不同物象的特征,表现出不同物象的质感、量感和构造等,如树叶、动物鬓毛、禽鸟羽毛、人物胡须等。月牙儿也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹或其他不同物象特征。这两种刀法运用恰当,就能构成剪纸艺术独具的“刀法与质感。民间剪纸作为我国一门古老艺
13、术,蕴涵着中华民族最古老的文化信息,能够讲是中国民俗文化的活化石。从民间剪纸的很多纹样中,我们能够觉察巫史文化图腾崇拜的痕迹,能够看到中国的本源艺术。民间剪纸中有大量的远古流传下来的象征纹饰抽象的几何纹饰与象征吉祥且意象化的动植物纹样。如:几何纹饰万字、方胜、盘长、孔钱纹、云纹、雷纹;意象化的动植物纹样龙纹、凤鸟纹、虎纹、卷草纹。民间剪纸在体现物象造型圆满完好、硕大饱满的同时,也注重装饰美。为表现物象的特征,使塑造的形象更生动,画面效果更和谐,往往在物象上添加一些纹饰,构成民间剪纸独特的装饰韵味。民间剪纸的装饰带有程式化的特点,如表现动物、鸟类身上的羽毛时多用锯齿纹,月牙儿纹主要用来表现衣服的
14、衣纹,塑造物象时根据详细情况有时也会用到。民间剪纸主观意象的造型观使剪纸具有了耐人寻味的装饰特点。民间剪纸艺人为了追求画面的圆满,完成本人主观意愿的表达,通常都具有“慧眼可透视的功力,把现实中看不见的事物刻画出来。比方我们能够看到大花猫吃进肚子的小老鼠,能够直接看到母亲孕育在肚子里的婴儿等等。民间剪纸的空间构图亚里士多德指出:“美的主要形式是秩序、匀称与明确。一个美的事物的各部分应有一定的安排,而且它的体积也应有一定的大小,由于美要依靠体积与安排,必须具有特定的感性形式,并努力在客观事物中去发现它们。民间剪纸的构图思维不受任何客观因素的限制,剪纸艺人能够根据本人的主观意愿,将看似毫无关联的形象
15、合理地组织在一个画面中,构成一幅和谐完美的画面。出于民间质朴求全的审美心理,民间剪纸艺人随时随地追求造型构图的完好性,使民间剪纸的构图形式饱满,且强调可视化效果。所以,他们一般采用对称平衡式、重叠式的构图方式。民间剪纸的构图方式多为对称式,采用一条较为明显的中轴线,它两边的元素呈对称式布局,且完全等同。完全对称式和非完全对称式的构图方式给人带来和谐、稳定感。或许在当代人的审美心理下会觉得保守、缺乏活力,但在当时,对称式是广大人民求全心理的一种表达。如图1安徽阜阳的“瓶花对鸟。这幅剪纸中就采用了完全的对称式构图,中轴线的.两边是完全能够重合的。对称式剪纸的剪制手法是先对折,剪完后展开,就是一幅完
16、好的对称式剪纸。还有一种不是完全的对称式构图,在能看出轴线的同时,在构图的内部做少许的变动,但还是会保留大的对称式样。重叠式构图可以以称为平衡式构图,构图中没有明显轴线,其中的图形元素是按平衡的方式排列,平衡式构图形式灵敏,富有动态,主要强调给人视觉上的平衡感。民间剪纸中没有前景后景之分,所有的物象都是按剪纸艺人的主观创造,层层叠起,互不遮挡,心口如一,所有的物象出如今一个画面中。如图2民间剪纸“元宵挂红灯,它的构图采用的是重叠式构图,所有的物象都是以层层垒高来表现物体的前后空间关系、各个图形元素平衡地排列,产生连贯、比照的效果。固然有反视觉常规,但在民间剪纸艺人那里就变得合情合理了。结语民间
17、剪纸是劳动人民为了知足本身精神生活的需要而创造的、并在他们当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中,不受功利思想和价值观念的制约,体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术形式拥有丰富的民族视觉文化语言资源,积淀着深厚的民俗心理和文化,体现着中国传统的审美观念。传统民间剪纸独特的造型语言形式和具有原始艺术韵味的民俗符号是本民族文化的珍贵财富,我们要对剪纸艺术及其蕴含的文化精华进行深化地分析,将其更好的借鉴到当代设计中,以丰富当代设计语言和表现形式,让当代设计更具民族性和文化性。剪纸教案篇4设计意图：剪纸，是我们中国传统的民间艺术，其
18、在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的气氛。活动目的：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。2、培养学生的观察力、及动手操作能力。3、体验剪纸的乐趣。活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频活动经过：一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。了解中国的传统艺术-贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。二、欣赏剪纸“小雪花，感受它的颜色美、形状美、对称美。师：今天，教师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的机密，请你们仔细的观察，看看谁
19、能发现小机密？引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称通过找机密来激发幼儿的兴趣。师：小朋友真聪明，找出了机密，接下来让我们用本人的小手把这些机密用剪刀剪出来好吗?三、学习剪雪花。一、老师示范剪雪花。1、纸片变变变。老师讲解雪花对折的方法，让学生注意观察正方形变三角形后的屡次对折虚线处为折叠线，这是本环节的难点处，老师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。二学生操作。师：你们想本人试一试吗？想和小剪刀一起把
20、你们刚刚发现小雪花的机密剪出来吗?1、老师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法能否正确，提醒幼儿边角对整洁，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别能力差的孩子。4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。四、窗花展示。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来打扮我们的教室。剪纸教案篇5教学目的：1、学惯用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。核心要素：对称构图、手指灵敏教学准备：1、长方形和正方
21、形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。2、装饰有对称图案的实物和图片。教学经过：一、欣赏导入：1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称的含义。2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是如何剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸的含义。二、剪纸：1、老师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。1将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案能够画出本人喜欢的图案或设计出其他的图案。老师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。2用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间部分，后剪外轮廓多余的部分。老师要提示幼儿注意线
22、条的连接处不能间断，展开即是美丽的对称图案。3把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出本人喜欢的背景，组成一幅精巧的剪纸作品。2、请幼儿选择一种图案，学惯用对称的方法剪纸。老师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待熟练后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。三、展示：幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿相互欣赏与评价，可以以用剪纸作品装饰教室的环境。区域活动：在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模拟，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。剪纸教案篇6教学目的：1、把握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。
23、教学重点：把握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动c能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学经过：一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗?教师准备了一段十分的故事，听完请想想，它十分在什么地方?1、老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子故事。二、故事沟通1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。三、讨论、演示分工合作经过1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。2、先分工再进行组合。(同学讨论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比拟喜欢哪一张的细竹和花纹的处置?花
24、纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?如何贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学讲一讲，评一评。2、评述作品。请几位同学讲讲刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸同学制作，老师巡回指导。六、欣赏评价1、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获?故事天天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，遭到启发。愿
25、我们都成为热爱生活的有心人。剪纸教案篇7教学目的：1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2、通过介入创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的教学经过：一、作品欣赏。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜欢。今天，我们就来欣赏古代与当代艺人之手的部分代表做品。板书：巧妙的剪纸2、利用课件与实物投影仪老师和学生共同准
26、备的剪纸作品。3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？学生对喜欢的作品进行谈话沟通4、老师对部分作品进行讲解主要针对古老的吉祥图案。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体如今古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？服装、瓷器、皮影居家装饰等二、作品分类。1、观察分析。1谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？2小组讨论。学生的分类只要合理就予以肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。3。同学们观察得非常仔细，从创作内容上看能够分为这几类，我们还能够从创作的方法进行分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看
27、有哪些。4学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。2、研究方法。1引导观察：你们再来看如今这些作品，它们有什么共同的特点？2老师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？这样漂亮的图案，你们知道是如何剪成的吗？3谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？三、作品创作。1、尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内相互讲一讲详细做法。指名讲讲并演示两种方法怎样折纸、剪纸。选择一种本人喜欢的剪法试着剪一剪。学生独立完成后相互沟通，老师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。2、独立创作。谈话：想想正方形纸还能够如何折？你们还能够折成几折来剪？学生独立进行设计创作，后沟通各自的做法。老师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。3、提高阶段。让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模拟剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？学生考虑，独立动手剪一剪，老师巡视学生活动情况，并介入讨论沟通。四、全课。谈话：同学们，你们用行动证实了本人的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精巧图案，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同共享成功的喜悦与创作的乐趣吧！【有关剪纸教案范文7篇】