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1、幼儿园大班社会活动教案（我做小主人）含反思大班社会活动教案（我做小主人）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试本人招呼客人，愿意与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处，通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望，快来看看幼儿园大班社会活动（我做小主人）含反思教案吧。设计思路：已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新教师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与本人熟悉的同伴是怎样交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外
2、，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有时机与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的时机，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了下面的活动方案。活动目的：1、愿意与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试本人招呼客人。3、通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、请孩子本人预设，想请哪些好朋友
3、到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。2、请班主任教师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极介入购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。4、让孩子将本人的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物复原样。活动经过：一、有客人来1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作？孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。2.客人来的时候你该对他们讲什么？孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。3.当客人进屋以后，你该做些什么？孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。4.那小朋友呢，你
4、会让他们做什么？孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们本人拿玩具玩。二、和客人玩1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车4.和同伴一起做游戏：提供小医院针管、盐水瓶等医用材料娃娃家娃娃、奶瓶、小推车等玩具、三、请客人吃1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给本人做点吃的了？孩子：恩，我的肚子是有点饿了。2、今天我准备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？孩子自由讨论
5、本人准备制作的食品。3、今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？孩子：把手洗干净。4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。5、如今我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还能够吃些什么？孩子：吃些水果。6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就能够吃水果沙拉了。四、和客人沟通1、请爸爸妈妈互相品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受，或者通过今天的活动学到了什么新的内容。3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的能力提供更多
6、的平台。4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。活动结束教学反思：优势：1、活动得到了其他家长的支持与配合，得以顺利开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通提供了有效的平台。2、两位班主任教师无论从联络家长、发放邀请书等前期准备工作，还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺利开展起到了带头引领的作用。3、活动内容健康向上，动静交替，既有技能知识的再现或提高面塑自制点心，又有锻炼身体的器械，既有游戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是如何变成面团的，吃好饭马上运动好不好等。4、整个活动体现了计划性、经过性与完好性，做到活动前有方案，活动中有实录照片与
7、录象，活动后有反思，能够为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。5、家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共鸣，对幼儿园老师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示愿意更好地配合教师做好家园共育工作。6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把本人制作的点心拿给爸爸、妈妈、教师吃的时候，每个孩子都感遭到了动手制作的快乐与成功共享的体验。缺乏：1、由于时间调整，孩子们是在兴趣班结束后来做客的，时间比拟仓促，预设的部分内容未能按方案完全施行，在一定程度上影响了活动效果。2、活动中出现了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在游戏经过中出现了男孩子们在室外玩运动游戏，女孩则在室内玩区域游戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有本人解决游戏经过中碰到问题的能力，表现出交往能力的薄弱环节。考虑：在组织孩子结伴游玩时，是该注重成人预期的效果还是该注重孩子的真实表现，给孩子实现自己的空间？小百科：主人，接待宾客的人。与“客人相对。