《中班常规培养教案40篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班常规培养教案40篇.docx（171页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班常规培养教案40篇平常在寻找幼儿园中班教案经过中，可能会需要到中班常规培养教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇小班常规儿歌1、（上下楼梯）：好宝宝，上(下)楼梯，小手扶着小栏杆，你不推，我不挤，一步一步往上(下)走。2、（漱口）：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。3、（做操1）小朋友真欢喜，排好队不拥挤。操场上把操做，锻炼身体争第一!4、（做操2）小朋友，队排好，家一起来做操，伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好5、（学本领）小朋友坐端正，认认真真学本领!不打闹不讲话，样样都能顶呱呱!6、（穿衣服）小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清
2、，否则小脚要打架!7、（穿衣歌）抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。8、（叠衣歌）关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。9、（脱衣歌）缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。10、（小牙刷）小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真干净，牙齿白白不生病。11、师微微笑）幼儿园里静悄悄，小朋友们睡午觉，不吵不闹真安静，老师见了微微笑。12、（吃饭1米饭，喷喷香，小宝宝，快来尝，快快长，不把饭粒掉地上。13、（吃饭2）吃饭坐端正，左手拿碗，右手拿勺。一口一口渐渐咽，不讲话呀，不挑饭，好孩子吃饭真能干。14、（吃饭3）幼儿园里饭菜香，讲究卫生有营养，细嚼
3、慢咽来吃饭，身体长的棒又棒。15、（洗手）洗手、洗澡，爱吃、泡泡，我们家勤洗手，讲好卫生身体好。16、（摆鞋）一对好朋友，头对头，脚对脚，安平静静睡觉觉。17、（睡觉）小小床，一排排，床单干净白又白，小宝宝，要睡觉，先脱衣，再脱裤，还有什么没做好，想一想，别着急，我的鞋子要放齐，小朋友，盖花被，安平静静把觉睡。18、（讲故事）小朋友，坐神情，家一起听故事，认真听，仔细想，好听的故事真精彩。19、（滑滑梯）滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好象爬高山，下来好象坐飞机。20、（洗脸）小毛巾四方方，我把小手放，擦擦脸，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手脸变的真干净，擦完毛巾放盆里。21、园）叮叮铃，时间
4、到，爸爸、妈妈都来了，小朋友们排好队，等着教师把名叫，我跟教师讲再见，教师讲我好宝宝。第2篇小班幼儿年龄小，可塑性很，经过合理的教育和保育，孩子会构成良好的睡眠习惯。从小养成生活的规律化，能够在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节拍的动力定型。我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子构成良好的睡眠习惯。一、午餐后到午睡前这段时间，遵循不做剧烈运动，又有利于食物消化和吸收的原则，恰当地组织幼儿餐后活动1.幼儿自由选择活动区。引导幼儿选择一些平静的活动：如看图书、系扣子、穿珠子等。2.师生交谈。老师照看幼儿送餐的同时，可对吃完饭的幼儿个别进行交谈，谈一些孩子喜欢的话题：如风车里的动画片。这样能够
5、密切幼儿和老师的关系。3.散步。根据每周的教育目的，领着幼儿自由地到户外观察散步，议论自然景象，丰富幼儿的感悟觉。二、卧室保持平静由于睡前组织了平静的活动，所以孩子的脑皮层逐步适于进入抑制状态，为了使卧室保持平静，我们培养孩子：1.轻声走进卧室。告诉幼儿走路要象小猫，轻轻走禄声音，比一比谁拖鞋换得快还不出声音。2.临睡时保持平静。我们在培养孩子学习脱衣服时，对能力强本人能脱衣服并能折叠好的幼儿，用点头、微笑加手势来表示他们做得真棒，使他们自信心倍增;对能力弱，需要助的幼儿我们允许他们轻声对小朋友或老师提出请求。这样能够养成幼儿之间团结友爱相互助的良好品质。3.学习按顺序脱衣服并放在固定位置。午
6、睡前要求幼儿先脱裤子，折叠方法是裤腿对折;后脱上衣，折叠方法是：“扣子找扣眼，袖子找袖子，两个好朋友，见面握握手。最后再对折一次将衣服放在床的右侧。4.养成正确盖被子的好习惯。为了使幼儿养成正确盖被子的习惯，我们利用儿歌进行教育：“掀开一扇小门，轻轻渐渐钻进，再把小门关紧，快快闭上眼睛。这样孩子们在儿歌中学到了盖被子的方法。三、较快入睡午睡前，我们积极做好准备工作，包括开窗通风，床铺整洁，室温适宜，环境平静。午睡时间从12点14点两个小时。午睡时给孩子放舒缓的世界名曲，孩子构成条件射，入睡较快。根据我们的调查，孩子躺下后十五分钟左右入睡的占75%，二特别钟左右入睡的占21%，四特别钟入睡的占4
7、%。13：50分我们开场放音乐，这样可使醒了的幼儿欣赏音乐，没醒的幼儿渐渐从睡梦中醒来。这样下午就会精神饱满，还能够防止孩子因忽然睡眠中断而引起的恐惧心理。培养良好的睡眠习惯所采用的方法有：(一)生活中培养。孩子良好睡眠习惯的培养是一种养成教育，需要在一日生活中坚持不懈。1.示范讲解法。小班孩子，思维具有详细形象性。通过观看情境表演（小娃娃睡觉），使他们知道好娃娃睡觉是轻轻走进卧室，坐在本人床上脱衣服，睡觉时小手放右边，被子盖好，眼睛闭好。娃娃睡醒有小便时会本人悄悄地去小便。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水。我们告诉孩子，只要睡觉好，吃饭好，身体才长得棒。通过观看表演，孩子们亲眼目击记得住，
8、有效果。2.利用儿歌进行教育。在一日生活中，我们经常用儿歌来配合生活习惯的培养。我们通过歌曲（小猫小猫你别吵）培养孩子要轻轻走进卧室。当有的孩子忘记时，我们会及时提醒他：“轻轻走，像小猫一样没声音，使孩子明白进卧室需要保持平静。通过儿歌“小朋友，来睡觉，小小手，放放好，小眼睛，闭闭好，安平静静睡得好，使幼儿明白平静睡眠的道理，在音乐声中就会较快地入睡了。3.表扬鼓励。我们在培养经过中，利用“看!我最棒评选栏，通过贴小红花的形式表扬午睡中做得好的小朋友，要求小朋友向他学习，这样也有利于孩子良好睡眠习惯的养成。(二)游戏中练习.利用角色游戏进行练习。小朋友当妈妈，喂娃娃吃饭，哄娃娃睡觉，它叠好被子
9、，把娃娃的手放在被子里。娃娃睡着了，妈妈会轻轻地走不发出声音。在游戏中幼儿稳固了在生活中培养的良好睡眠习惯。(三)家园共育。培养孩子良好的睡眠习惯，必须坚持一贯性、一致性的原则，需要班里三位老师共同配合，一致要求，也需要家庭配合教育，这样效果才好。我们利用开学初的家长会向家长介绍幼儿园的生活作息制度，我们对生活卫生习惯培养的要求-内容-方法，要求家长与我们密切配合，同时利用家园联络薄、来园离园时与家长的交谈，和家长一起研究、讨论孩子的教养问题，做到家园共育。通过我们的探索-实践，幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。第3篇一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、小分类，并能讲明分
10、类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语
11、言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(小)，有按物件的两种特征分类(小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(小、颜色
12、、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。第4篇活动目的1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。2、能根据已有规律继续排序。3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。5、初步了解按规律排序的小技巧。6、发展目测力、判定力。教学重点、难点1、发现并按规律进行排序。2、本人创造规律进行排序。活动准备1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图
13、形卡若干。2、经历准备：认识几种平面图形。活动经过一、找一找今天森林里开联欢会，很多小动物都来参加，我们也去看看吧!问题：(1)森林里真热闹，谁来参加联欢会?(2)它们排队有规律吗?什么规律?二、排一排1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。2、引导幼儿排列出ABCABCABC“AABBAABB“AABAABAAB“AABCAABC等不同形式。三、讲一讲在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)四、摆一摆1、操作材料练习问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是如何排列的吗?(2)你来试试接着往下排吧?(3)讲讲你是如何排的?2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的
14、材料排出一些图案，然后让本人的伙伴接着往下排?五、共享本人的创造成果和经历。六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。教学思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本人动手操作的时机，活动经过首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，讲一讲身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，教师加以总结。活动的目的基本到达，部分孩子都能把握按规律排序。活动的经过能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我以为本节课的亮点是“摆一摆，在此环节幼儿能够本人动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后讲出本人是根据什么规律摆的，在讲时注意要讲完好话，用“我
15、是根据规律排序的句式完成。最后请小伙伴接着本人的作品往下排，小朋友来做小教师检查能否正确。我以为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。第5篇活动目的1、使幼儿了解不同的食物有不同的营养，可知足身体各方面不同的需要。2、助幼儿克制不良的包含习惯，如：挑食、偏食等。3、锻炼幼儿的应能力，提高他们动作的协调性。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自己保护意识。活动准备1、自制道具：肉蛋鱼、蔬菜、水果、豆类、谷类等五类食品。2、活动前了解本班幼儿的饮食状况，包括挑食、偏食或吃得太多等。活动经过1、老师讲故事引出主题教师T：小朋友们好，今天教师要给小朋友们讲一个
16、很好听的故事，那我们背好小手，用本人的小耳朵听好了。有个孩子叫小刚，从小就不肯好好吃饭，总是喜欢吃零食、帖、饼干和饮料，吃饭时只吃几口，一边吃，一边玩，很多蔬菜都不爱吃，总是挑挑拣拣的，结果个子长不高，身上也不长肉，脸色又黄又绿，还经常生病，妈妈带他到医院检查，医生讲他是营养不良。2、石室词汇：营养不良T：小朋友，你们知道不知道什么是营养不良啊?营养不良啊，主要是指我们的身体需要各种养料，而这些养料呢，就藏在各种食物里，假如没有食物吃进去，我们的身体就会出现个子不高，身体不长肉等问题。这啊，就是营养不良。3、请幼儿考虑并回答问题(1)为什么要好好吃饭?T：那我们家要不要好好吃饭啊?S：要T：为
17、什么要好好吃饭?(幼儿回答，老师提示)S：由于不好好吃饭，会营养不良，个子会长不高，身体会不长肉，还会生病。(2)那我们如何做才是好好吃饭?T：我们应该不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃饭时要细嚼慢咽。4、老师出示五类食品的自制教具，请幼儿识别各是什么?讲讲本人吃过哪些，它们的味道怎么样?然后老师分类讲解各种食物的特点和作用。(1)谷类食物指的是用米、面做成的各种食品，如：米饭、面条等。、T：小朋友，你们看碗里装的是什么啊?S：米饭T：对啊，米饭是用米来做成的，它含有很多很多热量，是我们饮食中的主要食品，叫主食。主食类：面条、面包它们都是有营养的食物，小朋友可要好好吃饭。T：那我们如今看这
18、是什么啊?S：鸡蛋、肉、鱼。T：对啊，它们是还是很好吃啊?它们不仅好吃，而且还有很多蛋白质和脂肪，能够助我们的身体生长，它们也是有营养的食物。(2)蔬菜包括各种青菜、冬瓜等。T：假如小朋友只爱吃肉，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜，由于蔬菜里含有各种维生素和微量元素，能够使我们的眼睛更亮，而且啊不容易生病，由于蔬菜同样是有营养的食物。(3)水果：苹果、西瓜，各种不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。T：我们要不要多吃蔬菜?S：要T：对了，我们要多吃蔬菜，也要多吃水果，你们看苹果红不红啊?S：红T：它们一定很甜，小朋友一定要多吃啊，由于水果和蔬菜一起能够保护我们的身体健康。T：那你们还吃过其它哪些
19、水果?S：西瓜、香蕉T：对，水果也是有营养的食品。、(4)豆类指的是豆、绿豆、红豆以及各种豆制品。T：如今我想请一位小朋友告诉我，你喜不喜欢豆子啊?S：喜欢T：教师想啊她一定喜欢，由于她的皮肤白白的，就像白雪公主一样，由于爱吃豆类的小朋友一定是一个健康的小朋友，由于豆类也给了我们身体里边很多植物蛋白，让我们长得健健康康的。它同样也是有营养的食物。5、通过头饰，复述上述有营养的食物。T：如今我们再来尝一尝这许很多多的有营养的食物。请5位小朋友，带上头饰，代表几类有营养的食物，便于加深幼儿记忆。、T：如今教师要请几位小朋友来扮演有营养的食物，我们一起来数一数我们学了几类有营养的食物。S：5类T：对
20、，它们啊是各类肉、蛋、鱼、蔬菜、水果、豆类，小朋友们记住了，回去告诉爸爸妈妈什么东西是有营养的食物，好不好?教学思这一节课一开场出现娃娃和食品，激发了幼儿的学习兴趣。由于幼儿都喜欢鲜艳的颜色和玩具。兴趣式的投入让幼儿有了积极的心态，课堂上认识食品的时候，幼儿们都比拟积极介入活动。充分让他们认识和了解了食物的名称，顺利的完成了制定的教学目的。美中缺乏的是有小部分幼儿没有理解到食物对人体的好处，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。比方，幼儿知道食品的作用很多，这些食品都出如今我们身边，时刻陪伴着我们，丰富了我们的生活。幼儿也了解到食物对我们的重要作用就是增加我们的活力。还有部分幼儿一时无法改变
21、不良的习惯，比方水果不洗就吃、不削皮就吃、暴饮暴食、偏食等坏习惯，还需要在今后多花时间进行教育和纠正，让他们从小养成健康的生活习惯。第6篇活动目的：1、能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比拟能力，提高幼儿的判定推理能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比拟和判定的能力。活动准备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动经过：1、教师：今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?(想)好，我么一起来看，是什么礼物?出示一个自制头饰，让幼儿本人去发现这一饰物，进而激发他们自制头饰的兴趣。教师打开第一个礼物盒：哇!是一个漂亮的头饰。
22、(教师戴在头上)好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。小红旗：正方形黄色圆形正方形黄色圆形小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来忙呢!你们愿意吗?小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)上面写得是什么?我来读一下。教师读请柬，小朋
23、友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下本人。每个小朋友要根据图形有规律的装饰本人的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。小朋友，你们想去参加舞会吗?(想)教师出示为幼儿准备的操作材料，有网、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。教师：好，我们开场做好，做好了，请双面胶忙。4、幼儿操作活动。5、活动评价。教师展示个别幼儿的作品，请幼儿讲讲，他是如何做的?表扬做的好的幼儿。带领幼儿一起去参加舞会。6、教师：好，舞会开场了，我们一起去参加吧!教学思：这个活动（按规律排序），目的在于训练幼儿灵敏运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次明晰，第一个环
24、节通过让幼儿本人观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感悟图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判定推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以知足不同幼儿的需求。第7篇活动目的：1、培养幼儿爱吃蔬菜、多吃蔬菜的意识和习惯。2、引导幼儿学习配菜及自主取放工具材料。3、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。4、初步了解健康的小常识。5、知道人体需要各种不同的营养。活动准备：1、
25、物质准备：盘子、碗若干，香料、酱油、醋、香油、鸡精等各种拌凉菜的调料，围裙、抹布，萝卜、黄瓜、青菜等多种已切好的蔬菜块，筷子、牙签。2、经历准备：幼儿在小餐厅角色区玩过拌凉菜的游戏，并知道凉菜有一定营养价值。活动重点难点：活动重点：学习配菜及自主取放工具材料。活动难点：培养共享合作及关心别人的情感。活动经过：1、请小餐厅幼儿讲述推出的菜(凉拌菜)及理由，并引出活动。老师提问：“你们为什么要在活动区拌凉菜呢?幼儿：“由于如今是夏天，夏天天气热，吃凉菜解暑，而且十分爽!老师：好，今天我们就请来了一位厨师教我们拌凉菜。2、请家长为幼儿展示拌菜的经过及方法，激发幼儿动手实践的兴趣。当网厨师帽的家长出如
26、今幼儿面前时，他们很惊奇地问：“哇!原来孙叔叔是个厨师呀!你一定会做好多好吃的吧!孙叔叔讲：“是呀!今天叔叔就是来教你们做凉菜的。孙叔叔给幼儿一步步演示拌凉菜的经过并讲述注意事项。3、幼儿做准备工作。家长做完之后请幼儿品尝，他们互相点头称赞：“好吃!好吃!于是，孩子们都争先恐后地想品尝。这时老师适时参与：“孩子们，孙叔叔给咱们拌的凉菜这么好吃，是不是也想来本人试试拌菜?咱们看谁拌的菜最好吃、最棒、最受家欢迎!这一提议得到幼儿的一致同意。老师：请你们想一想在拌菜之前，我们应该做哪些准备工作?幼儿：我们应该先洗手。幼儿：做饭要带围裙。老师：请你们先去洗手，再来找教师系围裙，然后你们再去选择适宜的材
27、料。4、幼儿进行操作，老师及家长巡回指导。拌菜经过中，孩子们边一点点地往菜里添加佐料，还沟通本人的“成果，“哎!我的菜是不是甜昧不够?另一个回应：“那你就得再加点糖!有的喃喃自语：“太淡了，应该再加点盐!“你放鸡精了吗?孙叔叔讲鸡精要先放，拌好的菜才鲜当孩子有疑惑或碰到困难，老师和家长给予即时助。5、幼儿互相品尝，感受味道。老师：“孩子们你们真能干，每个人都亲身拌了一次凉菜，如今让我们尝尝好吃不好吃。孩子们兴致勃勃地品尝起来。同桌的幼儿一边沟通本人做菜的经过，一边相互用牙签品尝着对方的拌菜：“我觉得我的菜没你的好吃，你尝尝缺什么味?“哇!太甜了，放点醋就好了，来，我来你放!“哎!你尝尝我的凉菜
28、太酸了。另一个幼儿刚一尝就被酸得直流口水，咂着嘴讲：“你快放糖!酸死了!快!放糖就不酸了，我刚刚放了糖。幼儿在品尝中不断沟通着拌菜的经过及味道，并向对方提出更好的建议。活动延伸：请幼儿讲述怎样才能使本人的凉菜做得愈加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，进一步给幼儿讲述营养平衡的知识。活动思：1、活动中的优点：能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地知足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。2、活动中的缺乏：本次活动由于关系到幼儿“进口环节饮食卫生，所以还应该向幼儿提出严格的卫生要求，选择更适宜的场地，比方能够直接带几个幼儿到厨房亲身体验拌凉菜，愈加完善操作步骤，使活
29、动开展愈加符合卫生保健的要求。主要内容：1、前期经历铺垫为本次活动的顺利开展奠定了基础。从我们设计的“做健康宝宝的系列活动进行到如今的“绿色营养餐厅，从知识丰富、做事有序的规则上都是一点一滴的培养而成的。因而，这节课的成功;于我们在主题系列活动中层层递进、步步深化所做的量经历和常规培养铺垫。2、充分而又巧妙地利用了家长资源。本次活动也属于一次家长进课堂活动，利用家长厨师这一职业特点，充分挖掘其潜在的教育价值，实现了真正的家园合作。3、在设计任何活动时，必须考虑幼儿安全健康问题。腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。从活动整个经过来看，老师在活动预
30、设时在“拌菜环节中能否考虑幼儿从家带来的各种菜及装菜器皿的消毒问题，将各种蔬菜焯一下标准把关问题?切菜刀和案板进行严格消毒的办法是什么?老师、幼儿取放蔬菜时手的消毒怎样保证?相应规则的先期培养以及整个经过须保健医监督等。综合评析：1、该活动巧妙地利用家长资源。（细则）中提到“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本活动利用家长资源使活动发展的愈加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲述，而是以家长演示为切入点，老师适时参与引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目的。2、关于幼儿“进口的饮食活动应更注重安全卫生的要求。关于食物消毒、
31、操作方面的要请教师首先应在预设活动时考虑得!愈加细致、周全一些。其次，中班幼儿已经有了一定的规则意识，老师幼儿进行操作之前，应向幼儿提出明确而又严格的规则和操作要求。3、教研内容较全面。从该小组合作思的效果分析，老师们能够围绕中心问题对整个活动进行较深人而又全面地分析，不仅包括活动中家长资源的利用、注重幼儿经历的准备、适时参与启发引导等突出优点，而且也能考虑到活动开展出现的关键问题，如针对老师自己思中提出的活动经过中如何才能全面考虑安全卫生的困惑，经过小组讨论，最后总结出详细而又可操作的建议。第8篇活动目的：1、通过学习乘车小常识，加强幼儿的交通安全意识。2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文
32、明小乘客。3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，进而自觉地遵守交通规则。4、加强幼儿的安全意识。5、培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。活动准备：教学图片、音乐（叭叭叭、汽车开来了）、A4白纸若干、油画棒每人一盒活动经过：一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。在音乐声中，幼儿与老师一起开汽车进入课室。“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样?“公交车前排座位是留给谁做的?“我们在乘车时需要注意什么呢?二、老师出示教学图片与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们如何做
33、才能成为一名文明小乘客呢?1、出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友声吵闹，走来走去的。老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?2、出示图2：有个小朋友把头伸到窗外左顾右盼，而且把手伸出去。老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?3、出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?三、老师小结我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做?请个别小朋友讲述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，
34、表现本人乘车的行为。四、幼儿绘画，老师指导。引导幼儿发挥想象把本人的想法画出来。老师鼓励、启发幼儿根据本人的想法，胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。活动延伸：1、展示幼儿作品，讲述作品内容。2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客的模拟游戏。活动思：首先，我通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的经历，让幼儿讲讲他们在车上看到什么?都坐过哪路车?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的，鼓励孩子们能胆、积极讲出本人的经历和想法。在看图讲述的经过中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判定图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，进而了解正确的乘车规则。活
35、动小结时，我请幼儿讲讲本人乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还讲：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。在绘画的经过中部分幼儿都能将本人的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出详细的内容，还需要更多的启发、引导。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。第9篇活动目的：1.稳固对常见蔬菜食用部位的了解。2.愿意与同伴沟通本人知道的蔬菜营养。3.能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。4.初步了解健康的小常识。5.知道人体需要各种不同的营养。活动准备：1.幼儿已经认识了几
36、种常见的蔬菜。2.每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。活动经过：一、小组讨论1.介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。2.引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，讲一讲这些蔬菜的颜色，吃什么部位?有什么营养?二、集体共享1.组织幼儿沟通小组讨论的结果：这是什么蔬菜?什么颜色?我们吃它们的什么部位?2.提问：你知道这些蔬菜有什么营养?3.小结：蔬菜中含有量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因而小朋友们要多吃蔬菜。三、整理蔬菜1.出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理?2.引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子
37、中。3.组织幼儿相互检查讨论分类能否正确。活动思：班上的孩子都能讲出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，在活动中我通过让孩子观察触摸实物蔬菜让孩子观察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友讲：洋葱的味道不好闻，我不喜欢吃洋葱;西红柿有维生素，我喜欢吃;于是就组织孩子讲讲喜欢吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些营养，但是他们对蔬菜的营养及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的营养成分对幼儿来讲确实难度很，别讲孩子，连我们教师都很难把握，它是一个比拟抽象的概念。第10篇活动目的：1.通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类
38、、茎亦、果实类)，发展幼儿的分类能力。3.蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。4.知道人体需要各种不同的营养。5.初步了解健康的小常识。重点难点：按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎亦、果实类)，发展幼儿的分类能力。活动准备：1.与内容有关的课件。2.胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等。活动经过：一、设置情景，激发幼儿探究兴趣。1.小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。2.幼儿观看各种蔬菜图片或实物，提问：你们认识这些蔬菜宝宝?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中，能够吃的部分是什么?3.出示一幅完好的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果、实)五部分
39、组成。二、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。1.红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上载，切开红漆桶，清凉可口好小菜。(胡萝卜)讲一讲胡萝卜的样子?(形状、颜色、能够生吃叶能够做菜)我们应该吃它的哪一部分?(根)还有什么蔬菜我们能够吃它的根?2.猜谜语：瘦长的身体看，翠绿的皮肤，全是是疙瘩，丑了本人美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?3.看图中是什么蔬菜?(白菜)，教师能够讲讲白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、青菜)4.这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。5.考考小朋友：小朋友们，平常吃我的哪一部分(看课件)。三、了解蔬菜的营养
40、价值，教育幼儿不要挑食。蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明。因而，平常不能挑食。四、分类游戏：（找朋友）老师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。五、品尝沟通：（蔬菜沙拉）。老师出示用番茄、黄瓜、红萝卜的沙拉，请幼儿品尝，沟通（蔬菜沙拉）的制作方法。教后思：在平常的生活经历当中，有的孩子讲了本人平常不喜欢吃的蔬菜，而且还有的孩子连蔬菜的名字都不知道。通过本次活动，幼儿很好地把握了蔬菜的不同食用部分，而且还会对其进行分类，发展了孩子的分类能力。让平常讨厌吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，营养丰富，不能挑食。第11篇活动目的1、使幼儿了
41、解不同的食物有不同的营养，可知足身体各方面不同的需要。2、助幼儿克制不良的包含习惯，如：挑食、偏食等。3、知道人体需要各种不同的营养。4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、初步了解健康的小常识。活动准备1、自制道具：肉蛋鱼、蔬菜、水果、豆类、谷类等五类食品。2、活动前了解本班幼儿的饮食状况，包括挑食、偏食或吃得太多等。活动经过1、老师讲故事引出主题教师T：小朋友们好，今天教师要给小朋友们讲一个很好听的故事，那我们背好小手，用本人的小耳朵听好了。有个孩子叫小刚，从小就不肯好好吃饭，总是喜欢吃零食、帖、饼干和饮料，吃饭时只吃几口，一边吃，一边玩，很多蔬菜都不爱吃，总是挑挑拣拣的，结
42、果个子长不高，身上也不长肉，脸色又黄又绿，还经常生病，妈妈带他到医院检查，医生讲他是营养不良。2、石室词汇：营养不良T：小朋友，你们知道不知道什么是营养不良啊?营养不良啊，主要是指我们的身体需要各种养料，而这些养料呢，就藏在各种食物里，假如没有食物吃进去，我们的身体就会出现个子不高，身体不长肉等问题。这啊，就是营养不良。3、请幼儿考虑并回答问题(1)为什么要好好吃饭?T：那我们家要不要好好吃饭啊?S：要T：为什么要好好吃饭?(幼儿回答，老师提示)S：由于不好好吃饭，会营养不良，个子会长不高，身体会不长肉，还会生病。(2)那我们如何做才是好好吃饭?T：我们应该不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊
43、吃饭时要细嚼慢咽。4、老师出示五类食品的自制教具，请幼儿识别各是什么?讲讲本人吃过哪些，它们的味道怎么样?然后老师分类讲解各种食物的特点和作用。(1)谷类食物指的是用米、面做成的各种食品，如：米饭、面条等。、T：小朋友，你们看碗里装的是什么啊?S：米饭T：对啊，米饭是用米来做成的，它含有很多很多热量，是我们饮食中的主要食品，叫主食。主食类：面条、面包它们都是有营养的食物，小朋友可要好好吃饭。T：那我们如今看这是什么啊?S：鸡蛋、肉、鱼。T：对啊，它们是还是很好吃啊?它们不仅好吃，而且还有很多蛋白质和脂肪，能够助我们的身体生长，它们也是有营养的食物。(2)蔬菜包括各种青菜、冬瓜等。T：假如小朋友
44、只爱吃肉，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜，由于蔬菜里含有各种维生素和微量元素，能够使我们的眼睛更亮，而且啊不容易生病，由于蔬菜同样是有营养的食物。(3)水果：苹果、西瓜，各种不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。T：我们要不要多吃蔬菜?S：要T：对了，我们要多吃蔬菜，也要多吃水果，你们看苹果红不红啊?S：红T：它们一定很甜，小朋友一定要多吃啊，由于水果和蔬菜一起能够保护我们的身体健康。T：那你们还吃过其它哪些水果?S：西瓜、香蕉T：对，水果也是有营养的食品。、(4)豆类指的是豆、绿豆、红豆以及各种豆制品。T：如今我想请一位小朋友告诉我，你喜不喜欢豆子啊?S：喜欢T：教师想啊她一定喜欢，由于她的
45、皮肤白白的，就像白雪公主一样，由于爱吃豆类的小朋友一定是一个健康的小朋友，由于豆类也给了我们身体里边很多植物蛋白，让我们长得健健康康的。它同样也是有营养的食物。5、通过头饰，复述上述有营养的食物。T：如今我们再来尝一尝这许很多多的有营养的食物。请5位小朋友，带上头饰，代表几类有营养的食物，便于加深幼儿记忆。、T：如今教师要请几位小朋友来扮演有营养的食物，我们一起来数一数我们学了几类有营养的食物。S：5类T：对，它们啊是各类肉、蛋、鱼、蔬菜、水果、豆类，小朋友们记住了，回去告诉爸爸妈妈什么东西是有营养的食物，好不好?S：好6、老师和幼儿共同归纳，我们天天进食要吃饭，全面吸收各种营养，才能保证身体
46、长得健康。活动延伸提醒幼儿注意吃各种有营养的食品，不挑食，不偏食，养成细嚼慢咽的好习惯。T：刚刚我们尝了各类有营养的食物，我们天天不仅要吃有营养的食物，而且啊还要好好吃饭，由于不好好吃饭会(幼儿主答，老师提示，会长不高，长不胖、会营养不良)对，那我们应该怎么做?S：不挑食、不偏食、细嚼慢咽。T：教师希望每个小朋友都长得健健康康的。第12篇活动设计背景幼儿园的教学活动要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自己保护能力。我县的新城区建设的交通方面已完工，在十字路口安上了红绿灯，为丰富交通知识，让幼儿学会按红、绿灯指示行走，特设计了“遵守交通规则的活动。活动目的1、初步认
47、识红灯、绿灯、黄灯交通标志。2、知道穿行马路要走人行横道，会按红、绿灯指示行走。3、培养自立、自卫的安全保护意识。4、遵守社会行为规则，不做“禁止的事。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点认识红灯、绿灯、黄灯交通标志。会按红、绿灯指示行走活动准备红、黄、绿号牌一套，十字路口挂图，词卡“红灯、“绿灯、“黄灯，每人二张长方形纸，第一张画有马路和人行道，第二张是一些人和车各若干，剪刀，胶水，福娃京京指偶，京京讲话的录音。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)一、认识红灯、绿灯、黄灯1、认识交通安全标志红灯、