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1、幼儿园大班健康教案（快乐娃娃）含反思大班健康教案（快乐娃娃）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃，认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人沟通、共享相互之间的快乐情感，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊，快来看看幼儿园大班健康（快乐娃娃）含反思教案吧。活动目的：1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人沟通、共享相互之间的快乐情感。2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。3、培养幼儿与同伴之间和睦
2、相处并珍惜这份友谊。4、幼儿能够用完好的普通话进行沟通。重点难点活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。活动难点：学习调节本人的情绪和大胆表达本人的情感，体验共享的快乐。活动准备哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节拍轻快的音乐磁带、录音机、抽奖箱。活动经过一、师生同乐随影牒表演（表情游戏），营造和谐、愉快的活动气氛。讨论：1、如今的心情如何?快乐的时候你们会怎么样?2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢?活动开场老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了诙谐幽默的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等
3、各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达本人此时的心情，深深地感遭到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。二、通过抽奖游戏（表情摸箱）和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达本人的想法。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后模拟图片上的表情，请全体幼儿来猜。通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对本人和别人的表情非常感兴趣，纷纷模拟各种表情和动作，情绪高涨。2、老师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应讨论：1、你想想，他如今应该是什么表情娃娃?为什么?图上的孩子面朝里，等孩子讲正确后，再把图转过来。2、讲讲本人的表情：你什么时候，会有开心(生气、
4、悲伤、害怕)的表情?从本人的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。3、解决问题，做快乐娃娃。假如你碰到这样的事，你会想什么办法让本人开心起来?从孩子的讲述中，去比拟典型的事例分析。通过讨论和互相沟通，了解一些自己排除不良情绪的方法。小结：每个人都会碰到很多事情，但是快乐是最重要的，平常我们碰到不开心的事情，能够找教师和小朋友帮助，做个快乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由模拟小动物表演，音乐停止，老师就讲出一种快乐情绪，如开心、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享快乐。鼓励幼儿拿着
5、笑脸图片,大胆向客人教师或同伴讲述本人经历的快乐往事。五、总结性谈话：和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，讲甜甜话让朋友快乐。六、随音乐（幸福拍手歌）自由做动作，再次提升快乐的气氛，结束活动。教学反思本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。进而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得成功。1、从多个领域丰富幼儿的情感经历。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中，老师通过影碟、音乐、图
6、片、语言描绘、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的情绪体验与积累。2、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主，将多种游戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，衔接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。3、培养幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人教师的讲述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的沟通，注重了个体差异。进而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极
7、情绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等对话中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，老师处处以游戏的口气引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大知足。在活动中，老师鼓励幼儿大胆表达本人的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的气氛中进行的。缺乏：首先，没有能更深
8、层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在怎样引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、把握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、沟通、展示不开心时，我会情绪温度计开心法宝等延伸活动，并进行相应的环境布置，鼓励幼儿用多种形式表达，寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的知足，是由内而外感遭到的一种非常舒适的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。