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1、【推荐】小学信息技术教案范文五篇【推荐】小学信息技术教案范文五篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小学信息技术教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学信息技术教案篇1教学目的：1.知识目的：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。2.能力目的：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业纪念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。3.情感目的：在信息技术课堂教学目的中结合理想教育，整合德育的教学目的
2、，以激发学生珍惜友谊的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。教学重点：毕业纪念册的构思、创意。教学难点：毕业纪念册所需素材的收集和整理。课时安排：2课时。课前准备：准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业纪念册的范例；网上邻居的正常使用。教材分析：本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业纪念册。培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。以制作“毕业纪念册为中心活动，组织与展开教学。教学中，一要重视体现学生在教学活动中的主体地位让学生有充分的时间和空间进行自主探索，并沟通探索成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活
3、动经过中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注重小组合作的学习方法，鼓励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。老师要提供2-3个做好的范例，最好是风格不一致的。让学生心里大致有个数，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想做得更好的愿望。教学建议：1.激趣导入。让学生欣赏一些毕业纪念册，引入制作毕业纪念册的课题，可以以讲讲电子毕业纪念册与传统纪念册相比，突显的优势和缺乏，以激发学生的兴趣和灵感。由于制作毕业纪念册非常关键的一个因素就是创意。2.策划毕业纪念册。要让学生知道做什么事都要先考虑，要有计划。在构思毕业纪念册时，能够
4、让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里能够放一些什么内容，如何进行分工，运用什么工具进行制作等。3.资料的采集与分类整理。能够根据学校的实际情况，进行处理。能够让学生把本人最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，能够在校园里选几个有纪念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。学生的留言能够利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，能够拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行分类存放，以便于使用。4.制作毕业纪念册。首先，每位同学完成本人的个人档案，并以本人的名字作为文件名存放到老师机的分享文件夹里。然后，制作毕业纪念册的封面，把其他同学的个人档案从老师机上
5、复制到本人机上，利用超级链接进行合成。最后，大家一起欣赏毕业纪念册，并提出修改意见。小学信息技术教案篇2教学目的与要求(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦、“选定“放大镜等工具的使用方法。(2)能合理的对图形进行一些修改。(3)在画“太阳、月亮和星星的经过中学习选择适宜的方法修改图形。(4)通过画“太阳、月亮和星星，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。课时安排建议安排12课时。教学重点与难点1、把握“橡皮/颜色橡皮、“放大工具的使用方法。2、学会使用“撤消命令。3、学会设置背景色。教学经过：一、组织教学。二、导入激趣。1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？2、在我们
6、的“画图窗口中也有一块“橡皮，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮以及其他一些工具能够对图形进行修改。3、提示课题。三、新授。1、使用“橡皮工具进行图形修改。画几条直线，然后演示使用“橡皮工具进行图形修改的方法：先单击工具箱中的“橡皮，再观察背景色和画图区内的背景色能否一致，假如不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。学生按照老师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮进行修改。请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。2、使用“裁剪或“选定工具来修改。老师引入。使用橡皮工
7、具修改的区域较小，虽灵敏，但速度慢，假如要删除大片区域，要用“裁剪或“选定工具进行图形修改。老师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定为例讲解删除的步骤。单击选定工具。在画图区拖动出需要的.矩形区域。单击“编辑菜单中“去除选定区域命令。学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪或“选定工具来进行删除。请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。使用“放大镜工具进行图形修改。以“铅笔为例讲解使用“放大镜对图形进行细微修改的方法。让学生独立完成“试一试，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。三、布置作业。完成课后“练一练。四、结束教学。第二课时一、导入1、师述：同学
8、们，在你们前几节课的画图作品中，教师收集了一些图画，下面我们一起来讨论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也讲讲这些画在哪些地方还需要进行修改？2、沟通、互动。3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚刚的沟通了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但假如我们能把刚刚发现的美中缺乏的地方修改好，那它们就愈加完美了！好，下面我们就一起来研究一下怎样修改图形的问题。4、板书课题图形的修改5、老师将图画作品发送给学生。二、新课一用“直线、“曲线修补图形1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。2、谈话：同学们想一想，怎样来把这个缺口补全？使用“直线工具3、全班练习。老师巡视，个别指导，同时留心学生修补
9、经过中出现的新问题。4、。师述：使用“直线工具，我们能够很快速地把图画的缺口给补上。同学们，假如缺口比拟小，我们可以以使用“铅笔工具来做修补工作。在刚刚巡视的经过中，谢教师发现了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不小心补过头了。老师演示操作：如图。师述：很可能这个问题是由于鼠标不太灵敏造成的，假如不是这个原因，就要请这些同学在操作时要愈加用心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！二“橡皮/颜色橡皮的使用1、使用“橡皮/颜色橡皮擦除图形1谈话：图画有缺口，我们能够进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？擦除哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？有，“橡皮/颜色橡皮2师述：好，请同学们选好“橡
10、皮/颜色橡皮工具。3谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮工具后，在工具箱底部的“工具状态选择器中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？能改变橡皮的大小4师述：同学们在平常的学习中都能熟练地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图工具箱中的这块橡皮好用吗？5学生独立完成修改图形；老师巡视，个别指导。6，过渡。师述：通过努力，同学们终于把铃铛变得更完美了。广播教学谢老师这边的铃铛还是刚刚的样子，请同学们监督我完成最后的工作。老师成心擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境师述：哎呀，出现了失误！如图：2、用“撤消命令修改图形1谈话：谁能来帮帮谢教师？2师述：谢谢刚刚帮教师出主意的同学！“误操作是我们在画
11、图经过中经常会碰到的问题。“画图程序专门为“误操作准备了一个特殊功能“撤消命令。请同学们查看书本P31页最后一段，找一找在哪里能够找到“撤消命令。3谈话：好，如今谁愿意再谢老师？指名操作4。师述：单击“编辑菜单中“撤消命令，我们就能够撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消操作最多能够连续进行三次。也就是讲，我们能够使用“撤消命令，把图形恢复到近期三次操作前的样子。老师边讲边演示操作“撤消近期三次操作后，“撤消命令选项变成灰色，无法继续使用。这时，我们能够通过“重复命令来重做已撤消的操作。老师边讲边演示操作3、使用“放大镜工具辅助修改图形1师述：好。如今教师的
12、铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢教师想到了另外一个工具“放大镜工具，使用“放大镜工具能够辅助我们来修改图形，十分是在修改的图形的细微之处时，“放大镜工具能够很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于怎样使用“放大镜工具的文字描绘，了解一下它的使用方法。2全班齐读。3老师继续广播教学，擦除铃铛多余部分。4布置学生练习：请同学们先使用“撤消命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜工具修改图形的用途。5。讨论：“放大镜工具状态选择器中出现的“1X“2X“6X“8X字样，表示什么？使用“放大镜工具修改图形完
13、毕，怎样将图形恢复到原来的大小？4、背景色的设置1过渡。屏幕广播，出示下列图师述：美丽的夜空中，闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下，这些星星有什么区别没有？颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等2谈话：我们能够把其它星星中间的线条擦除吗？3指名演示操作，发现问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！4组织学生讨论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致5师述：在前面的课上，我们了解过“前景色，还学会了怎样设置前景色。从哪里能够看出当前的前景色是什么颜色？看“颜料盒左边的框中上面一个小方块是什么颜
14、色与“前景色相对，在“画图中还有“背景色，“背景色就是“颜料盒左边的框中下面一个小方块中的颜色。6讨论：如今的背景色是什么颜色？观察一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的这个结论中，结合刚刚擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色7谈话：在这里，我们首先要改变“背景色。我们知道，“前景色是单击鼠标左键来选取的，那“背景色怎样来选呢？让学生猜猜，然后告诉学生用“右击的方法擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？8全班练习学生使用老师分发的“星空图；老师巡视，个别辅导。三、稳固练习练习一：画一条直线，你
15、能将它变成虚线吗？练习二：你用“橡皮/彩色橡皮能给“星空图加上标题吗？练习三：为学力有余的学生准备你能使“星空图变得更美丽吗？四、本课提问：今天，同学们都学到了哪些修改图形的方法？小学信息技术教案篇3教学目的：1、完成教学内容的教学2、学习利用计算机的某一个软件完成任务的步骤与经过。3、培养学生动手能力、思维能力、研究能力、观察能力。教学内容：1、启动WORD，认识WORD界面。2、认识Word窗口的构造，了解鼠标指针的变形，知道插入光标与结束符。3、在WORD中练习输入英文文章。4、退出WORD的操作方法与步骤。5、了解使用Word的经过。教学重点与难点：重点：对Word窗口界面的认识与控制
16、难点：使用Word软件的的经过：启动、使用、退出中退出的选项意义。教具准备：老师用计算机、学生用计算机。教学经过：1、导言与温习。A、温习：Windows操作系统中软件的启动方法、窗口构造和退出方法？B、导言师：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们能够输入、处理中文。但是写字板相比照较简单，功能比拟少。一般人们处理文字时，主要使用的软件是Word。Word是一种功能比拟强大的字处理软件。今天开场，我们将来学习字处理软件Word20xx。2、新授课A、Word的启动。师讲解；启动Word有两种方法：Word是一个应用软件。所以，在Windows中，我们能够用下面
17、步骤启动Word20xx：单击“开场指向“程序P单击“MicrosoftWord。将在计算机屏幕上出现下列图，表示Word启动成功。除了这种方法以外，还能够用鼠标单击“Office快速工具栏中的Word按钮来启动Word。老师演示启动Word的操作经过。B、Word的界面。师：Word窗口与其它的应用程序的窗口有一样的部分，也有本人独特的部分。我们需要认识这几部分：1、标题栏：栏中有软件名称和当前正在使用文档的名字。例图中标题为“文档1。2、控制按钮：控制窗口的缩小与放大最小化与最大化，移动与关闭等窗口命令。3、菜单栏：菜单栏中有九个命令选项，每个命令选项菜单中包含多个命令。单击鼠标拉下菜单，
18、单击命令就能够执行。我们用这些命令来操作Word。4、工具栏快速按钮：为了方便Word的操作，在Word中设有工具快速按钮。这些按钮的功能与菜单栏中的命令相对应，作用一样。5、标尺：横着的是水平标尺，竖着的是垂直标尺。有了它们，能够标明在Word文档中操作时的位置了。6、滚动条：在文档窗口右侧和底边的灰色长条。单击箭头按钮或者拖动滚动块可起到翻页的作用。7、文本编辑区：窗口中央大块空白区域叫“文档编辑区。它是输入文字、进行编辑的地方。8、插入光标：在Word的文本编辑区中有一个闪动的竖线，这条竖线叫插入光标。我们输入的文字、插入的图形等将出如今插入光标所在的位置。在新文档中，插入光标的后面紧跟
19、着的是段落标记。插入光标没有或不闪动就无法输入详细内容，碰到这种情况只要在需要的位置单击即可。9、状态栏：位于Word窗口底部，能够显示页码、光标位置、命令、工具栏快速按钮等Word信息。假如不知道或忘了哪一个快速按钮或图标的作用没有关系，只要鼠标指针在某项上稍作停留，系统会以为你不会做，自动出现提示。有时，可以以在状态栏中看到相应的提示。老师操作演示：对窗口的最大化、最小化等对窗口的控制。演示定制快速按钮，明白快速按钮能够自行改变多少。C、在Word中输入文字。师讲解并演示：认识了Word界面以后，就能够利用键盘输入英文了。输入英文时，当我们敲一下键盘，将在Word中出现相应的字母，同时插入
20、光标将向后移动一个位置。这样，我们就能够使用键盘输入英文了。让我们动手试一试，请将下面的英文句子输入计算机。Whatisyourname？Mynameisxx。师：请大家注意，需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。小学信息技术教案篇4教学内容分析：（给图画添加文字）这一课主要让学生把握下面几方面知识：1、在“画图窗口中找出“文字工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)菜单中的“文字工具栏(E)命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练把握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。教学目的：知识技能：通过学习，使学生正确
21、把握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。能力目的：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。情感目的：培养学生擅长与别人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。教学重点：“文字工具的使用方法。教学难点：“文字工具栏命令和汉字的输入及美化。教学策略：教学设计时，首先熟悉教学内容，捉住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，老师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会相互合作，学会自主创新。教学经过
22、：一、温习导入，激发兴趣1、同学们，上节课我们学习了怎样综合地使用画图工具来创作一幅画，如今，教师请大家欣赏一下几位同学的作品。出示两幅画：一幅有字，一幅没有字你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？2、学生发言后，老师小结。同学们，假如你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上本人的姓名，要怎么办呢？3、在我们的“画图窗口中有一个“文字工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字工具能够给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习怎样给图画添加文字。板书课题给图画添加文字二、新授，讲练结合一、使用“文字工具添加文字。1、出示图画：给图画添上“房子和“小华画等文
23、字。老师演示单击工具箱中的“文字工具按钮。在“工具栏状态选择器中选择透明方式。老师提出注意点：在选择“文字工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？中选择“不透明方式时，所添加文字的背景色会带入图画中；中选择“透明方式时，所添加文字的就不会把本身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。练一练让学生上机本人来观察一下两者的区别。选择前景色为红色。老师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们能够利用颜料盒来选择不同的颜色。在画图区适宜的位置沿对角线拖动，构成一个文字框
24、。老师：拖动时按住鼠标器左键。构成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。单击“查看(V)菜单中的“文字工具栏(E)命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。老师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比拟。练一练让学生进行字体、字号的变换。单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法列表，选择“智能ABC输入法版本。分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子。老师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+“-键进行翻页。单击文字框外任意区域，“房子两个字就添加到图上了。老师：此时，文字便不能再
25、做任何修改了。把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就能够移动文字框。(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画三个字。中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确把握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。教学设计意图及评价：教学时，通过老师讲解，示范，让学生操作，老师辅导。让学生把握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。培养学生擅长与别人合作精神，激发学生动手动脑能力。，教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生阅读各自的作品，让学生发表意
26、见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由作者谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生创造宽松的学习环境，使学生充分把握所学知识。小学信息技术教案篇5教学目的思想、知识、能力1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。2、把握鼠标的双击。3、进一步练习鼠标操作。教学重难点窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌窗口的基本操作，同时把握玩纸牌的技巧。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材课时安排一课时教学设计1、温习进入“纸牌窗口。开场程序附件游戏纸牌2、认识纸牌窗口。标题栏菜单最小化最大化关闭按钮
27、3、窗口的基本操作：最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮最大化：单击最大化按钮，单击复原按钮窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。4、玩纸牌的技巧：在堆牌区，当有两张牌能够移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。应先考虑堆牌区牌的移动。只要当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。将能够从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们能够先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。5、练习：打开纸牌窗口，调整窗口的大小。双击桌面上“我的电脑图标。玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。板书设计玩好纸牌双击：鼠标指向这目的后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。教学反思略【推荐】小学信息技术教案范文五篇】