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1、新课标培训老师心得体会新课标培训老师心得体会有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让本人铭刻于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我收集整理的新课标培训老师心得体会，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。新课标培训老师心得体会1我所要讲的很少，但是今天我确实学到了一点东西，所以讲我今天就是进步的。抛开张主任的开篇语和贺教师的新课标解读不谈，我只想讲一讲我看到的那一节课。先来讲讲这位教师，王延安，一位42岁的小学老师，仍然能够站在这样一方讲台上用本人的实际行动诠释着对教育事业的忠实和挚爱，我觉得很难能可贵。他的诙谐，他的言谈，他对孩子的用心足能够
2、证实他是一位优秀的老师。再来讲讲他的课，当然，作为晚辈，我很荣幸能听到他的这节课，自知也没有什么资质给他谈课，只是出于学习和共同进步的目的，有句话讲“要想给学生一杯水，老师要有一桶水，我相信这句话王教师做到了。在他的课堂上，我看到的不是虚设的学生操作，不是形式的小组沟通，更不是假意的师生评价，从王教师的课堂上我更深体会到了“授人以鱼，不如授人以渔的真理。或许我们这些80后、90后的年轻老师就是缺乏王教师身上的一点东西，到底是什么东西，详细我也讲不上来，是对教育的那份热爱？是对孩子那颗慈父般的心？是本身缺乏的那种诙谐？是对本人业务水平的不断攀登？是当年考大学的那股冲劲？是或许都是，或许都不是新课
3、标培训老师心得体会2语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、白话交际能力。一、加强学生语文素养。那么如何培养学生的语文素养呢？1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。老师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、讲、读中体会语言文字的美。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践
4、，提高学生语文综合能力。从课内来讲，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。二、注重学生的阅读背诵三、注重学生自悟探究师生之间的平等沟通，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。老师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学中
5、要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！新课标培训老师心得体会3今年暑假我参加了为期五天的初中英语老师（新课标）教育培训，通过聆听专家的专题学术讲座，我对（新课标）有了较深入的了解，对今后本人的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮助很大。受益匪浅。培训结束后，我又在家上网学习了（20xx版英语新课程标准），通过研读新课标，比照旧课标，我获得了英语课标方面的很多理论。修订版课标中，从提“高国民素质、“促进学生发展、“培养跨文化交际能力的角度来阐
6、释基础教育英语课程的意义。删去了实验稿课标中“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与教授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、介入、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的经过成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习能力的经过，进一步明确了外语课程工具性和人文性的统一，有助于课程施行者更明晰准确地认识英语课程的性质和价值。回首本人英语学科教学，结合这次暑期（新课标）学习，我以为在（新课程标准）下的初中英语教学中，我们老师要培
7、养和保持学生较浓的学习兴趣，应把握良机，营造英语课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，增加情感沟通互动，用灵敏多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通太多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为介入实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。（新课标）十分强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣喜好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每
8、个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能知足不同学生的学习需要。怎样体现这种理念，我以为在英语教学中要进行课内外的“分层指导,对于不同层次的学生要分配难易不同的作业，提供不同标准的能力训练和培养，让每位学生都能在学习中共同进步。一是要对课堂内的“提问进行分层。对较难的问题可让学习较好的学生回答;较容易的问题则让学习较为困难的学生回答。在探索新问题，稳固新知识时应以较好学生回答问题为主，这样可减少回答时的错误，澄清认识。在温习检查已有知识、技能的把握情况时，多让英语基础差的学生回答问题，有利于强化对他们的学习催促，有利于了解学习情况，也有利于他们获得答对问题的成功体验，进而树立学习的自
9、信心，提高学习兴趣。二是要对课堂内的“对话进行分层。每节课在分组进行freetalk时，可出示难易不同程度的谈话主题，让不同的学生根据本人的水平选择排演，并辅之以小组竞赛、个人争先赛等活动，以便提高课堂效率和学生的学习积极性。三是要对课内外的“作业进行分层。课内外作业能够分为几个层次，让学生自主选择。学生可根据本身学习能力的高低选择合适本人的作业。比方学困生可只要求识记最常用的四会单词、句型，能将书上的对话读下来即可;优等生除了课文的对话、单词能背诵、默写外，还要完成课外练习册上的相关题目。当然，在作业分层的同时，还要积极鼓励学生，在完成目的作业后，自觉向高层次作业挑战。四是要重点培养学生用语
10、言进行沟通的能力，力求采用听、讲、读、演等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极介入课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的气氛中习得知识。教学是一门艺术，没有固定的形式和框架供我们套用，只要老师潜心学习，精心钻研，不断探索合适本人和学生的教学方法和策略，才能创出具有本人特色的精彩的课来。我想更多的还需要本人在实际工作中深化课堂，认真踏实的学习和实践，才能在英语课堂教学中扎实走好每一步，开拓出一片英语教学的新天地。新课标培训老师心得体会4今年假期我有幸参加了县教研室组织的20xx年农村小学老师新课标省级培训。作为一名年轻老师，这次培训让我
11、感觉到本人有了明确的目的，让我无论从教育教学方面还是老师成长方面都有了更深切的感受，针对这次培训我谈一谈我的一点心得：一、老师要创造儿童喜欢的课堂。新课标指出学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的经过中进行。这就要求我们老师，首先，要真正读懂学生。儿童是一个活生生的人，老师唯有尊重、读懂才能使学生有尊严的生活在集体中，同时要保护学生的自尊心，尤其是学困生，让他们找到本人的价值，为孩子创造成功的时机。其次，儿童是发展中的人。他们有潜力，但不成熟，作为老师要正确面对他们在成长中所碰到的各种问题和挫折，多给予他们改正的时机，培养学生科学的态度和研究方式，让他
12、们真正的喜欢学习，乐于学习，能够积极主动的介入到学习的经过中来，体会合作学习带来的快乐。第三，老师要读懂课堂。创立高效、学生喜欢的课堂。二、教学中准确把握教学目的，努力提高学生的语文素养。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。这次培训中通过听李学红教师的报告，我对语文教学有了全新的定位：1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。识字教学要讲究方式的多样化，利用绘本、教材、影像等教学资料，将随文识字与集中识字相结合，多认少写，识写分开。进行游戏识字时要讲究效果。写字经
13、过中不要过分强调错误。把写字教学当做语文教学的基础。坚持天天练习10分钟。2、阅读教学要尊重学生的独特感受，在阅读经过中要浸透情感态度和价值观要求。重视阅读的经过和阅读的方法，将朗读与默读相结合，大力提倡诵读，在阅读的经过中学习文章的表达顺序和表达方法。3、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。注重发展学生的个性，培养创新精神，注重语言和思维能力的协调发展。三、教学经过中要加强学习小组建设，改变学生的学习方式。学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需
14、求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本次培训张建中教师对怎样进行小组建设的问题进行了系统的讲解。首先，分组时要根据学科、学习成绩进行分组，使小组内能有一个合理的层次，并且要做到动态化管理。第二，组内的分工与互助。小组内每个人都要承当本人的责任和义务，努力自学，帮助同学。在小组互助之前必需要先汇报本人的学习成果，提出本人的问题，然后再互助，保证组内每个成员都能介入学习。第三，老师要加强对小组长的培训。由于学生的年龄尚小，对小组长怎样工作还有很多疑问，这就需要老师对小组长进行培训，如：如何给同学讲解问题、如何检查同学的学习结果、如何进行总结、如何调动小组同学学习积极性等。只要有了会管理的组长，
15、才会有高效的小组学习。第四，努力培养和提高小组合作的能力。在合作学习中学生不仅要沟通知识，同时也要学会倾听，学会表达，学会提出并梳理问题，训练学生的总结能力和代表小组同学发言的能力以及向其他小组质疑的能力。第五，小组学习的评价一定要合适学生年龄的特点，评价方式也要灵敏多样，促进学生发展的评价。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。在新课标的指导下，我们首先要树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经历和体验，并以儿童的经历、体验为中介，解决语文课程的
16、抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经历世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，有悖于常理的意见，也不要轻易否认。我们经常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常白话交际能力，也只要在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会构成一个人的白话交际能力。所以，老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把白话交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注
17、自然，关注生活，关注社会。五、老师要加强本身修养，促进老师专业发展。在知识经济时代，老师仅仅能遵守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必然要求，是老师教育发展的方向。第一，积极的心态是老师专业化发展的前提。老师应当承当起引领学生向往美妙，走进美妙，建设美妙的责任。第二，学习借鉴是老师专业化发展的有效途径。向名师学，向有经历的老老师学，同时必须学会合作学习，共同构建老师合作文化。第三，教学反思是老师专业化发展的重要手段。通过反思，老师能够积累教育教学经历，并从中汲取教训，不断更新教学观念、完善教学行为、提升个人的教学水平、提高学
18、校的教学质量，通过反思，使本人的教学精益求精，渐趋完美。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！以上是我对这次培训的一些心得，希望领导和各位教师批评指正！此致敬礼！辞职人：xxx20xx年x月xx日新课标培训老师心得体会5（课程标准）对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师
19、生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。著名教育家陶行知先生讲：“教的法子要根据学的法子。所以首先必须从老师的“教开场。1、备课：变备教材为备学生教师要注意到本身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学生的组织管理。教师的备课要讨论学生怎样学，要根据不同的内容确定不同的学习目的，要根据一年级学生的详细情况指导怎样进行预习、听课、做温习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。2、上课：让“走教案变为为生动性教学教学经过是一个极具变化发展的动态生成的经过，其间必然有很多非预期的因素，即使老师对学情考虑再充分
20、，也有“无法预知的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育经过远远要比预定的、计划中的经过生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示本人灵敏的教学机智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学气氛。总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人。二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力。1、要有好的学习习惯当代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和应用的作用，即我们的目
21、的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的把握而学习，而是为了实现对知识点间的贯穿性理解而学习，这就需要我们变传统的“接受式学习方式为“内化式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性。2、要多讲教学中老师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判定、推理，进而把握最基础的知识。这个思维经过，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维经过的缺陷，对全班学生也有指导意义。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。3、克制思维定势的影响，培养发
22、散思维能力在知识迁移能力的构成经过中，既要培养解决类似问题的“定势，构成知识迁移的一般性规律和方法，又要构成在碰到用习惯方法难以解决的有关问题时能够从其他角度去分析、解决问题的能力。知识的迁移要求对知识呈现的情境和知识转换要灵敏处理，而不是生搬硬套。假如变换的问题样式和情境无法被吸纳入认知构造或已建构的认知构造无法同化这个问题，便要求我们对这个问题进行再处理，再变换或尝试与另一认知构造对接，构成从不同角度分析、迁移知识解决问题的意识和能力。4、教会学生用正确的方法听课首先，老师要求学生做好课前准备，包括心理、知识、物质、身体的准备等;其次，要求学生专心听讲，尽快进入学习状态，介入课堂内的全部学
23、习活动，不要只背结论。要积极引导学生介入数学概念的建立经过，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的介入意识。最后，老师要指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。指导学生在做作业之前一定要认真地阅读例题，结合老师课堂讲授，把知识梳理一遍，之后再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的稳固、温习。5、课外学习课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联络起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。另外，还要教会学生一些数学方法。如，比拟法、线
24、段图法、分析法、归类法等等。指导的形式能够灵敏多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、沟通式、辅导式等等。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。新课标培训老师心得体会6特别有幸参加了本次江苏省新课标小学数学老师网络培训，本人认真研读了（义务教育课程标准）xxxx年版，开阔了视野，有了全新的全面的体验。（课标）修订中在继承我国数学教育注重“双基传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和把握“基本的数学思想
25、和方法，获得“基本的数学活动经历。数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本根据，教学中浸透数学思想方法能够使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过本身的学习转化为创造能力。数学活动经历需要在“做的经过和“考虑的经过中沉淀，在数学学习活动经过中逐步积累。在教学中老师首先要重观察、重操作，丰富学生的表象，积累体验性经历。其次要注重结合详细的学习内容，设计有效地数学探究活动，使学生经历学生的发生发展经过，进而积累数学的基本活动经历。下面本人就结合小学数学的日常教学进行浅淡。例如，数轴的认识，能够设计这样一个活动：全班分为三个大组分列排好，第一位同学举一个箭头代表方向，任意指定某位同学作为原点
26、位置，把o写在大卡片上，挂在相应的同学的胸前。各人代表数轴上不同的整数点。由老师发出3，1、大于2的数等指令，符合老师指令的同学要举手，比赛各个小组的正确性高低。学生通过扮演实数，合作成数轴这一游戏，既把握了知识，对数轴的数和点有了深入的了解，又体验到学习数学的快乐。再如，在教学圆的面积这节课时，本人先引导学生回忆平行四边形，三角形，梯形面积公式的推导经过，老师配合演示，给学生视觉的刺激。整个经过不是仅仅为了回忆，而是通过这一环节，浸透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生概括出：新的问题能够转化成旧的知识，利用旧的知识解决新的问题。进而推及到圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形？假如能，我们能够很容易发现它的计算方法了。让学生明白能够用剪拼法把圆转化成近似的长方形求面积的方法，进而获得新知。这样发挥了知识的迁移作用，促进知识内化，使学生不仅长知识，而且长智慧。多让学生介入一些数学活动的体验，远比我们教师口头讲教的效果好得多，所以，我以为我们教师应给学生提供有价值的数学活动，这是获得基本活动经历的前提和核心。没有经历数学活动，就谈不上获得数学活动经历。【新课标培训老师心得体会】