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1、【必备】桥教案模板汇总五篇【必备】桥教案模板汇总五篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的桥教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。桥教案篇1教学目的1.初步认识讲明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的讲明语言。2.学习本文捉住事物本质特征，举典型实例讲明事物特征的方法。3.了解中国石拱桥的悠久历史和出色成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要捉住被讲明事物的特点。这是讲明文的灵魂，只要特点捉
2、住了，明确了，才能把事物讲明白;而讲明方法则是为讲明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的讲明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，讲明作用显著，也有助于学生了讲解明文的本质特点，因而，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习讲明文语言能够采取引导学生分析和比拟语言来完成，可以以与略讲其他讲明方法(如打比方)和学习语法知识(分析句子成分)结合进行。注意不要讲成有关桥梁知识的课。安排两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。教学经过一、检查预习，解题。1.注音：弧形拱桥?河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张?2.解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧
3、妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3.讨论课题。(1)分析中国石拱桥达个短语的构造。名词性偏正短语。中心词桥几个定语中国(的)石材(的)拱形(的)连缀起来，是中国的石材的拱形桥。(2)拱字释义。拱形是一种什么形状?请用拱字组几个词。拱，形旁是?，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。拱桥，也是这样。4.解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技讲明文。请问：桥有哪几类?首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确
4、的限制。那么，这种中国石拱桥有什么特点?作者又是如何把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点。为了把事物讲清楚，讲明文十分讲究讲明的顺序，这一点，我们在初一学（大自然的语言）和（人民英雄永垂不朽）时已有了一些了解。如今同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥(1一2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：现代发展(10)1.石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出讲明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式优美构造坚固作者如何讲明这些特点的?可组织学生回答可以由老师点明
5、，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既讲明了桥的形状，也讲明了桥的优美。打比方是为了讲明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既讲明了石拱桥出现较早，更讲明它构造坚固。第1段讲明石拱桥形式优美，第2段讲明石拱桥构造坚固，体现了从外到内的写作顺序。不但而且递进关系，准确体现并强调了这一点。2.中国石拱桥的特点。第3段开场讲明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢?老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎四处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人
6、的杰作多样出色从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：(一)悠久更强调了时间早;(二)旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、构造上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用有很多是惊人的杰作做了肯定，而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了出色的奉献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的讲明了中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱
7、桥共有的，哪些是赵州桥独具的出色之处?老师归纳。板书：赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到如今已经一千三百多年了，讲明了出现早，造成后一直使用到如今还保持着原来的雄，讲明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥出色的原因。下面从四个方面详细讲明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且讲明了这样设计施工的原理。这正是讲明文的特点：就事物及其道理做讲解。(一)一个长达三十
8、七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，能够讲确实巧妙。(二)这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办?牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办?设计者创造性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。(三)桥如此长，如此宽，如何保证它的坚固?如何便于施工?设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。(四)除了构造奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话讲明桥的构造奇特，后引张毅的话讲明桥的
9、形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和气力的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?总结：赵州桥独具的特点有力地讲明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于?河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业1.将小黑板(或投影)上的字、词记入字词积累本。2完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。)3.预习、考虑三、四、五。第二课时教学重点分析卢沟桥这一典型实例.讲明文语言的平实准确。教学经过一、中国石拱桥的又一杰
10、作卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，如今找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比?河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。构造上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，构造坚固，形式优美的特点之外，还只要历史悠久，数量多、分布广、多样出色的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的
11、典型实例就很好的证实了这些特点。其中.文章介绍得最充分的是它们的出色：巧妙、奇特和精巧，由于这方面最能讲明中国石拱桥在构造坚固、形式优美方面的突出成就。讲明事物时怎样选择实例，怎样运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。二、中国石拱桥获得光芒成就的原因。同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么?老师归纳：原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧;其次，设计施工有优良传统(用料省、构造巧、强度高，赵州桥、卢沟桥正是出色代表);再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，由于人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、中国石拱桥当代的发展。同学齐读第
12、10段。提问：这一段举了哪些例子讲明中国石拱桥的新发展呢?归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是由于一条新原因：社会主义制度无比优越。四、讲明文语言的平实准确。同学讨论课后练习，老师归纳。这篇讲明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了讲明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。1.语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是讲明文，它介绍了卢沟桥的有关知识，描写很少，只在介绍最突出的
13、石狮时用了精刻，姿态各殊、生动宏伟等词稍加形容，由于它的目的是讲明事物，介绍知识。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，由于它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与（辞海）条目属同一文体，只是进一步讲明了卢沟桥这种构造的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了讲明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似情况?归纳：讲明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。讲到卢沟桥是抗战圣地只要三句话：一句讲明纪念意义，一句讲明战争发生时间、性质，一句讲明反侵略战争的颌导者和它
14、的结果，言简意赅。2.运用讲明方法，目的明确。文章为了准确、生动的讲明事物，往往要用各种讲明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要注意体会，无运用哪种讲明方法，目的都是介绍有关知识，讲明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗?归纳：引用古籍一唐朝的张嘉贞讲它制造奇特，人知其所以为。列举数字赵州桥非常宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。使用比喻我国的诗人爱把拱桥比作虹，讲拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹卧波。加以描绘全桥构造匀称，和四周景色配合得特别和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行讲解每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱
15、相联，所以这种桥叫做联拱石桥。正是这些平实准确的讲明语言，到达了讲而明的效果。3.精心琢磨词语，讲究分寸。同学讨论练习四，老师归纳：有些词语特别确切肯定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只要一个：讲明准确，根据只要一个：符合实际。例如讲到旅人桥，在石拱桥前用了可能(表示估计)，有记载(做了限定)最早(在估计、限定后对时间做了肯定的限定)三个定语，讲明得一清二楚。又如对赵州桥的讲明用了这样两个定语：造成后一直使用到如今的、最古的，其中第二个定语讲明了赵州桥历史悠久，但它只要在第一个定语限定之下才是准确的。我国的石拱桥几乎四处都有。四处都有体现
16、数量多、分布广，但只要在几乎的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥每个石拱长度不一，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信一列举了十一个石拱的长度，确实无一一样。看似平易的一句话，却体现着讲明文语言的准确严谨。讲明文语言这方面的要求，在这篇课文中十分体如今定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。4.注意词句顺序，周密合理。我们先看一下练习五，大家讨论一下，能够畅抒己见。老师归纳：第1小题，作者做了回答：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。构造坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因而它们之间的关系是递进的而不是并
17、列的。不但而且，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联合的内容次序也不能颠倒。第2小题也体现着一种合理的顺序，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能讲明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。类似体现顺序周密合理的，同学们还能举出一些吗?归纳：例如先总讲赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点详细讲明，先总后分，给人明晰印象。又如讲明我国石拱桥获得光芒成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分项讲明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示明晰。五、总结、作业。在同学总结的基础上，老师归纳：1.本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳
18、动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。2.本文以赵州桥、卢沟桥为例，详细讲明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。3.本文在讲明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。桥教案篇2目的：一、有感情地朗读课文，背诵课文。二、借助工具书、资料、注释理解诗意。三、体会诗歌表达的思想感情，培养学生对诗的感悟能力。四、提高学生的语文综合素质。重点：目的一、二、三。难点：目的二。教具：课件，电子琴。一课时。经过：一、导入新课师：在学习新课前，我请各位欣赏一首歌曲。放课件1：一幅与诗的内容有关的图画，并伴有（涛声照旧）的歌声。师与生一同欣赏完毕师：这首歌好听吗？生：好听。
19、师：谁能讲出这首歌曲的名称？请平常喜欢流行歌曲的同学，未讲出师：这是九十年代初流行的一首歌曲，在座各位那时还未出生，不熟悉有情可原。著名歌手毛宁因唱这首歌而红遍大江南北。它的歌词是根据一首古诗改编的，那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的（枫桥夜泊）。二、授新1、听。师：下面请听（枫桥夜泊）的朗读。放课件2：诗原文，伴有朗读2、讲。师：昨天已布置同学们预习过这首诗，下面请拿出查找的资料，讲一讲有关作者张继的生平以及他写这首诗的背景。学生回答后，老师加以总结，放课件3课件3：张继，自幼聪慧，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州南昌分掌财
20、赋，后来因不满时政，辞官遨游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的（枫桥夜泊）和反映民生疾苦的（阊门即事）最为有名。背景：张继仕途不第，赶考归来行至枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，闻钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下（枫桥夜泊）。3、读。1师：请同学们前后座结合，自由朗读，利用工具书及资料，结合书上的注释，理解诗意，注意划线字的意思。板书：初读释意。放课件4课件4：枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。2检查初读成果。请各小组派代表发言3师：请同学们带着问题默读全诗，注意
21、用心感悟诗情。板书：再读悟情。放课件5课件5：A、找出能体现作者心情的六种景物或景象。B、以上景物或景象哪些是作者看到的，哪些是作者听到的，那些是感觉到的？C、这些景物或景象给人什么感受？D、全诗表达了诗人如何的思想感情？E、从诗中找出表达这种情感的一个字来。4检查再读成果。抽同学回答5师点拨：作者在诗中没有写一句伤感失落之语，那么他是通过什么向读者传达出这种情感的呢？是景物景象。这就叫做借景抒情。这种情与景交融在一起所行成的覆盖全诗的特殊气氛就叫做意境。意境美是古典诗歌的特点之一，希望同学们以后在读古典诗词时，一定要用心去品味它的意境。古典诗歌还有一种美，那就是音乐美。古诗的音乐美体如今它的
22、节拍。诗的节拍分为外在节拍和内在节拍，外在节拍即语言的节拍，内在节拍即诗人情绪流泻的抑扬顿挫。那么,我们该用如何的语调、速度把本诗中作者那浓浓的愁绪读出来?下面请同学们用“/划出诗的外在节拍,用“_划出重读的字词,即内在节拍。板书:诵读审美。学生回答后放课件6课件6:月落/乌啼/霜满天江枫/渔火/对愁眠孤苏/城外/寒山寺夜半/钟声/到客船用打擂的形式进行朗读比赛.4、背。师：同学们从呀呀学语开场，爸爸妈妈就会教你们背一些古诗，有的同学背的诗是不少，但记得的却不多。而你们小时候唱的歌到如今也不会忘记。那么今天我们就把这首诗编成歌曲唱背下来。既然（涛声照旧）的词作者占张继的便宜，那我们就替张继反过
23、来揩它一把油，把它的谱子稍作改编来唱张继的诗。师生一起编词改曲，把背景、朝代、作者、诗文全编进去。编完后，放课件7，师边弾琴边教唱。课件7：一千多年前的唐朝，有一位诗人，他的名字叫做张继，满腹的文才，科举考试却不能及第，失意的夜晚辗转难眠，写下一首（枫桥夜泊）。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唱熟后，抽学生背。5、聊。师：前几天大家都看了第四届夏新杯电视主持人大赛。假设张继如今还活着，请你学学参赛选手的样子，以（人物专访）这个栏目主持人的身份，对这位因落第作诗既而成名的诗人作一个专访，同他聊一聊心中的感慨。师生共介入。三、课外推荐：阅读张继的阊门即事。设计理念作
24、者:王满平我设计本课教案，以新课标为导向，围绕下面三点进行：一、体现寓教于乐的教学思想。二、体现生活就是语文的大语文教学理念。三、体现教师牵线撘桥、学生自主学习的教学方法。我设计了四个教学目的。古诗词是我国古代文学最灿烂的文化，是中国文学史甚至是世界文学史上的“珠穆朗玛峰，它的炉火纯青的语言以及深入的思想感情，能为人们提供最深厚的文化积累，构成厚实的文化底蕴，这对于五年级的学生来讲是极其需要的，所以，我设计了第一和第三这两个目的。而要更好地到达这两点，准确地理解诗意是不可或缺的一步，这也是我设计第二个目的的理由。至于提高语文综合素质这一目的，只要课文内容适宜，我都不会忽视，同时也是对生活就是语
25、文这一教学理念的最好的体现，那么把它作为第四个目的也就是天经地义的了。整篇教案的教学经过分“导入、授新、课外推荐三大块，其中“授新一块又分为“听、讲、读、背、聊五个环节，主要目的全在这一大块中实现。下面我将对教案中的一些设计加以阐述。1、用涛声照旧这首歌来导入新课，一是为了激发学生的学习兴趣，二是为后面唱背诗歌作铺垫。寓教于乐。生活就是语文。2、布置学生预习时查找有关资料，能够培养他们的动手能力，这是新课标所提倡的；而老师在补充时，特意提到张继的另一类题材中最有名的诗閶门即事，激活学生渴望一读的欲望，为授新结束后的课外推荐提高接受率，进而拓展学生的语文知识面。另外，了解写作背景，为学生准确而深
26、入地理解诗意、感悟诗情打下了基础。自主学习，教师搭桥。3、读是本课的重点，也是难点。在这一环节，我安排的时间最多，方式也多样。初读，让学生前后座合作，利用工具书释意，培养学生自主、合作的学习能力；再读，让学生跟着教师设计的问题个体感悟诗情，教师发挥牵线搭桥的作用。诵读，用打擂的方式调动学生学习的积极性，在快乐的体验中感受美、传达美。教师牵线，学生自主学习。寓教于乐。4、背诵是本课的目的之一，用编歌的方式唱背，用快乐的方式教给学生学习的方法，锻炼学生的即兴创作能力，同时也照应了前面的导入。当场抽背，既检验了唱背的效果，又避免学生产生“为玩而唱的心理效应。寓教于乐。5、“聊是学习后的一个放松，在轻
27、松愉快的气氛中，将语文与生活对接，培养学生的白话交际能力、想象能力、思维能力。生活就是语文。寓教于乐。6、向学生推荐阊门即事，是为了拓宽他们的阅读面，丰富他们的语文知识，提供积累,进而提高语文水平。老师课内牵线搭桥，学生课外自主学习。学生反应学生普遍反响非常喜欢这节课,感觉上这样的课轻松愉快有乐趣,没有枯燥烦人的抄写,但课上所学的东西,在脑海里的印象很深,而且回味无穷,充满着对下节课的等待。桥教案篇3活动目的：1.激发幼儿绘画的兴趣。2.尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。3.能合理安排画面，体验涂画的乐趣。活动重点：有规律地涂画出彩虹的颜色。活动难点：能合理安排画面。活动准备：1.请家长引导幼儿了
28、解一些彩虹的知识(彩虹的产生、颜色排列等)，并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。2.彩虹图。3.油画棒、美术画册。活动经过：(一)开场部分：1、猜谜语，导入活动。老师：有座大桥真神奇，七种颜色排一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。猜猜是什么?你见过彩虹吗?(二)基本部分：1、范例欣赏与讨论老师出示幼儿用书(图片)，彩虹的颜色是如何排列的?2、老师示范讲解师幼互动示范：老师先画红色，请幼儿讲讲接下来应该画什么颜色，老师再涂画相应的颜色。老师提醒幼儿注意：画红色的弧形时，要尽量画大，留出足够的位置画其他颜色。3、幼儿在美术画册上绘画，老师巡回指导。提醒幼儿按彩虹的颜色顺序画彩虹桥，每种颜色不要画得太
29、宽或太窄，彩虹桥要画在画面中间，尽量画得大些。鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。(三)结束部分：老师评价：展示幼儿作品，请幼儿相互欣赏、评价，老师对想象力丰富的作品给予肯定。(四)课后延伸：1、在区角游戏中，投放彩带，鼓励幼儿制作彩虹桥，鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。2、亲子游戏：家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹，激发幼儿对科学探索欲望。桥教案篇4活动目的：1、认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征。2、学念儿歌，喜欢模拟动物的声音或动作。3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：ppt课件、动
30、物胸饰若干活动经过：一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征，激发幼儿的兴趣。1、出示PPT画面：瞧，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢!你找到了谁?它躲在哪里?(验证)2、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小兔蹦蹦跳的动作)3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小乌龟渐渐爬的动作)4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小鸭子摇摇摇的动作)5、观察躲在石头后面的长尾巴(尖耳朵、长胡子)：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小花猫静悄悄的动作)小结：原来每个小动物
31、走路的样子都是不一样的。二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模拟动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要过生日了，小动物们要给小熊过生日，可到小熊家必需要经过一座桥，想一想，这些小动物会怎么过桥呢?2、学讲儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳3、一边念儿歌一边模拟小动物的动作三、模拟动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试根据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色模拟小动物过桥的声音或动作。1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来给小熊过生日，它们会怎么过桥呢?2、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结。(幼儿学一学小动物过桥的声音或动作)
32、3、分角色模拟小动物过桥1)我们也一起去小熊家过生日吧，。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物，跟好朋友讲一讲你是谁，你会怎么过桥?(幼儿自选角色)2)师扮小熊：去我们家的小桥很窄，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀?3)念儿歌过桥，每念一句儿歌，扮该种动物的幼儿便模拟该动物的声音或动作，逐一过桥。4、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。5、小动物回家念儿歌，小动物按儿歌的顺序依次回家教学反思本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场了孩子不太擅长表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。桥教案篇5【学习目的】、认识个生字，会写个生字。能正
33、确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，归纳文章主要内容。、在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。【教学难点】初步认识老汉是个什么样的人。【教学经过】一、谈话引入课题同学们都见过桥。谁来讲讲你见过的桥？板书：桥刚刚同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个“桥除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢？形状如桥梁的对，我们曾学过的（跨越海峡两岸的生命桥）中的
34、“桥就是指比喻能起沟通作用的人或事物。今天我们来学习（桥）这篇课文，看看那这里的“桥又是指什么呢？二、初读课文，正音，读通课文、学好一篇课文必须会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，第二级就要能流利地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文我们学习课文就要这样兢兢业业一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的经过中假如有不认识或者拿不准的字，请弄清楚。请大家放开声音，大声读课文吧！、学生读课文。、同学们读得非常投入，讲明我们都很会读书。教师想请一位平常在全班读书方面锻炼较少的同学来读一读课文的自然段。大家讲谁来？生读大家来评评
35、他读得怎么样？相机正音、学习词语再请位同学读书三、再读课文、我们把读书经过中的拦路虎，都去除了，这次请大家流利地读课文，边读边想：课文讲了什么？、刚刚同学们读了课文，谁来讲讲课文讲了什么？指名讲只要内容、这篇课文向我们介绍了一位伟大的老汉，课文哪些地方是写老汉的？其他地方写了什么？、我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让你感受很深。生读课文、来！讲讲再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了十分？生读印象深入的句段，师相机指导朗读。、通过刚刚的读，你们觉得老汉是个什么样的人？、学习课文不深化到字里行间，我们就无法感受文章的内涵；不深化到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着本人对文章的感受，深化到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去拯救村民。请大家放声读自然段。四、小结我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方能够感遭到老汉的这些高尚的品质呢？下节课接着学习！【必备】桥教案模板汇总五篇】