《小班教案开汽车.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案开汽车.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班教案开汽车小班教案开汽车作为一位优秀的人民老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的小班教案开汽车，仅供参考，大家一起来看看吧。小班教案开汽车1活动目的：1、感悟音乐中反复的开场和忽然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开场和停止。2、体验音乐游戏的快乐。活动准备：音乐（开场和停止）（小汽车）活动经过：一、朵拉来了价值分析：沟通开车的注意事项，为下面的活动做准备。1、今天来了一个朋友，看看是谁？朵拉2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方欢乐城堡，你想开什么车？提醒幼儿讲各种车辆怎么开？小结：开车去游乐场，真方便。3、开车
2、的时候要注意什么？红绿灯，安全带等小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯能够开场开。还有很多需要注意的地方。二、听音乐练本领价值分析：引导幼儿发现音乐反复开场和忽然停止的音乐特点1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？完好2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？短小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，能够开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼儿动作。小结：只要遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。三、开车去欢乐城堡价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽
3、车的开场和停止，稳固音乐的特点。1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神情，别忘了红灯停下来。森林2、沟通开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。个别幼儿示范3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。马路4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，能够去里面玩游戏咯。四、活动延伸价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜欢。1、这段音乐不仅能够玩开汽车的游戏，你们觉得还能够用来玩什么游戏？2、我们用它来玩木头人游戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐开场木头人能够
4、做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。3、木头人音乐游戏退场。小班教案开汽车2活动目的：1、看看讲讲学学生活中的几种车。2、觉察几种车的颜色、外形、用处的明显不同，体验活动的快乐。3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。活动准备：消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及辅助材料等。活动经过：1、谈话：宝宝喜欢什么车?(经历再现)小结：我们看见过很多的车，有有还有他们的名字不一样，他们的本领也不一样。2、消防车(安全防火)过渡：哇!宝宝看什么车开来了?(消防车)问：你怎么知道它是消防车?(红红的、有119、)消防车有
5、什么本领?宝宝在什么地方也看见火?(生成点)小结：香烟、打火机都有火，宝宝要不要玩火?(集体讲)玩火有危险，宝宝要小心。鸣笛消防员叔叔又要干什么去呀?我们也来学学消防车吧。3、警车(了解尊重身边的人)过渡：出示数字牌110，宝宝猜什么车上有这个?问：警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本领?小结：警察叔叔开着警车去抓坏蛋，警察叔叔还要指挥交通。一起讲，警察叔叔真辛苦，我们大家都爱你。4、出租车(生活、礼仪)过渡：爸爸妈妈带宝宝去公园能够乘什么车?那我们一起叫出租车好吗?问：出租车是什么颜色的?你是怎么乘的?一起学一学：出租车，停一停，(招招手)我们要去*。问：下车了，宝宝对司机讲什么?(
6、谢谢叔叔、叔叔再见!)活动反思：车对孩子来讲非常熟悉，他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的十分青睐。天天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开场了。“上海市0-3婴幼儿教养方案组织与施行中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经历;老师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种经历。小班教案开汽车3活动目的：1.感受音乐活泼、愉快的情绪。随音乐有节拍的开汽车。2.会听辨音乐中的嘀嘀声，加强遵守交通规则的意
7、识。.3.培养幼儿与别人合作的意识。4.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。活动准备：1.幼儿座位呈半圆型;2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国（4）颜色汽车)3.自制方向盘人手一份;4.红、绿二色灯各一;活动经过：1.倾听、感受音乐。(1)老师:猜猜谁来了?提问：汽车开在马路应遵守哪些交通规则?(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时老师出示红绿灯提示幼儿;(3)提问：音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?(请小朋友用动作学一学)什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就能够
8、怎么样了?2.学习音乐游戏开汽车;(1)老师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。活动反思：科学活动（开汽车），活动通过幼儿介绍本人的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学的教学形式，让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到知识与情感的知足。但也就由于自主、开放的特点，在小班刚开学时施行有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比拟差
9、，容易在玩的经过中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展（开汽车）活动时，我碰到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩本人的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是本人带来的，因而介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿互相交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着本人的汽车;有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂气氛显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，逐一演示，并让幼儿比拟，最终得出结论
10、。但是，归根结底来讲，“玩中学的教学形式是特别合适在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对施行“玩中学就提出了更高的要求。1、内容生活化新（纲要）强调：“科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因而活动一开场便激起了幼儿的兴趣。俗话讲：成功的选材是活动成败的关键。2、开展游戏化本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍本人的玩具汽车为切入点，进而让幼儿分两次操作本人与
11、同伴的玩具汽车，最终在游戏的经过中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目的已从有形转化为无形，潜移默化地浸透到孩子的学习游戏经过中，使孩子乐于探究，乐于学习。3、浸透日常化其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因而，对小班幼儿进行“玩中学的教学，可浸透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们能够将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上把握得不够好的孩子，能够有时机在区域游戏时发现并把握知识，缩短幼儿之间的差距。小班教案开汽车4设计思路：23岁的孩子喜欢重复尝试模拟，并且对
12、外界事物非常感兴趣，近期我们班的小朋友对汽车十分感兴趣，十分是男孩，口袋里总是带着一两部车子，随时能够看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。孩子们非常乐于玩模拟开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。于是，我根据孩子们的兴趣点并结合“各种各样的车主题活动。预设了一个托班的集体活动（汽车一路开），旨在让孩子们进一步了解各种车的知识。目的就是让孩子根据已有的生活经历;使孩子在情景中进行合理的想象。活动目的：1、在看看、说说活动中喜欢听故事。2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中大胆讲。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活
13、动准备：每人一本书。挂图第5号，故事磁带。活动经过：一、问问答答，引起小儿活动兴趣出示小熊玩具，调动小儿介入活动的积极性。小熊要带大家去儿童公园玩，小朋友想想小熊会怎么去吗?(小儿自由发表本人的想法)二、看看说说，引起小儿观察兴趣1、出示图片，让小儿了解故事角色，展开讨论。引导语：(1)、谁是司机?汽车里还有哪些小动物?(2)、小熊司机要带大家去公园玩，在路上会发生什么事情呢?(小儿自由讲述)(3)、欣赏故事（汽车一路开），老师边讲述边指挂图上的相关内容。三、翻翻看看，引起小儿看书兴趣1、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。2、先看封面，这本书的书名叫什么?3、小儿听故事录音，一页一页翻看图
14、书。活动反思：在这个活动中我主要解决的问题是让孩子大胆地想象，愿意在集体中大胆讲。活动的设计分三个环节，第一个环节出示小熊玩具，用问问答答拓展孩子的思维，提高孩子活动的兴趣。第二个环节：通过看看说说，让孩子喜欢听故事，能大胆在集体中讲;进而激发孩子听故事、讲故事、看故事的兴趣。最后一个环节是一个延伸部分，放故事录音，让孩子翻翻看看。在活动中知道车子要有方向盘、喇叭、车门、车窗，并知道车子肚子饿了要去加油站，身体脏了要洗，进而丰富对汽车的认知经历。小班教案开汽车5活动目的：1、感悟音乐中反复的开场和忽然停止的特点，并能随音乐表现小汽车的开场和停止。2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。3、感受乐曲愉
15、快富有律动感的情绪。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐（开场和停止）,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。活动经过：一、活动导入1、律动进场,师：“春游去喽！幼儿自由地开小汽车，老师随机的出示红灯和绿灯。2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！二、活动经过1、完好欣赏音乐，感受音乐的旋律。1询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么？2师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找个招呼吧！3小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一
16、段音乐中，我们一起听一听，找一找把！完好欣赏，幼儿自由回答2、分段欣赏音乐，感悟音乐中反复的开场和忽然的停止1师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？2幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开场和忽然停止。师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！三、游戏（开汽车）1、到达城堡，小导游朵拉：车过多了，开不进开了城堡，怎么办？换成大巴车2、大巴车来啦！幼儿有序上车，出发游览欢乐城。活动反思：整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在
17、此基础上帮助幼儿提炼、整理，构成完好的律动。小班教案开汽车6一、活动前考虑1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经历扮演司机的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、讲讲的同时明确的了解人称代词你、我。因而，我把（开汽车）这个活动定位为小班的听讲游戏活动。2、重点难点重点：幼儿对人称代词你、我的正确使用。难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。二、经过实录一活动目的1、要求幼儿正确使用人称代词：你、我。2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆
18、表达的能力。二活动准备玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。三活动经过1、设置游戏情景。*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。*教师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？评析：老师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。2、交代游戏规则。*幼儿看教师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。*阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他讲了什么话？教师演得是谁？讲了什么话？*全体来学一学司机乘客的话。评析：老师在提问的时候应把问题简洁，明了化
19、，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对老师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的时机让幼儿来讲讲对话。把握好了对话后为后面的游戏奠定基础。3、老师引导游戏。*老师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。*请几个司机乘客表演。评析：老师在示范游戏和请幼儿游戏经过中，不用生硬地讲规则就能够让幼儿知道游戏该怎样进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的经过中，逐一对幼儿的游戏提出改良要求，让其他幼儿在无意识中模拟改良。4、幼儿自主游戏。*还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。评价：老师从主导地位隐退，但
20、不是完全的听任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要教师从旁协助指导。教师可以以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。5、老师小结、评价。*小司机下班回小椅子上休息了。*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完好地讲对话的幼儿。评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出缺乏的地方。适时地结束游戏让幼儿休息小班教案开汽车7设计意图（幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南）中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达本人对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动简单来讲就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感悟旋律的节拍、想象情景。我们针对孩子
21、的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等根据孩子的兴趣与生活经历，我们选择了音乐律动“开汽车集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上碰到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离本人近期的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。活动目的1.感受音乐AB段的构造，初步用动作随音乐表现出游的路上碰到各种问题的情节。2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离本人近期的停车位，
22、体验游戏带来的快乐。重点难点重点：感受音乐AB段的构造，初步用动作随音乐表现出游的路上碰到各种问题的情节。难点：尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。活动准备1、音乐2、游戏情境操作板3、停车标志活动经过1.游戏情景导入，完好欣赏音乐幼儿跟随老师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完好欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。2.调动幼儿生活经历，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会碰到哪那两个小问题，好吗？听好音乐，音乐起，小汽车出发。-通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变
23、换和可能发生的游戏情景，激发幼儿介入兴趣。师：大家听到什么声音了？小汽车碰到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(老师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！师：小汽车加满油又能够继续上路了。播放音乐，音乐起，小汽车碰到第二个问题-下雨了。师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常棒！我们用什么来帮帮助，老师演示雨刷器的动作伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。师：我们碰到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。-通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车的乐趣及音乐的变化。播放音乐，大家一起重新出发师：那么我们一起来开小汽车吧。跟随
24、音乐一起做开汽车的动作-引领幼儿完好游戏，初步感受“开汽车的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。3游戏环节一、坐在椅子上跟随音乐稳固游戏动作在游戏经过中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了教师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作第一遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在教师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车师：小汽车们在本人的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在教师的带领下围着场地做开车、加油、雨
25、刷器的动作。师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面教师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！调动幼儿积极性，使“开汽车的动作愈加生动形象三、增加“打雷情景，加强游戏的趣味性第三遍播放音乐再次由教师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐师：大家听到什么声音了？幼儿：雷声师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间相互帮助想办法的友好。师：这一遍呢，会有一
26、个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？幼儿：好愈加生活化的加强游戏的趣味性，与幼儿的生活经历相联络又再次丰富了幼儿的生活经历四、亲子互动，增进亲子情感师：如今宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。如今所有的小汽车和我一起先在加油站加加油，再一起停个车。再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。4.结束：在游戏音乐中结束。活动总结整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我参加了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据本人已有生活经历进行创编，孩子们即产生
27、兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，构成完好的律动。小班教案开汽车8活动设计:我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多.对常见的汽车也讲不知名称,对交通安全的知识了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平常乘坐汽车的时间和时机不多。于是我设计这个活动。知足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验本人开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称，议论他们的特征和主要的
28、功用。活动目的：1.认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用本人的话进行简单的描绘。2.认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该如何按红绿灯的指示来过马路。3.体验本人开车的乐趣。活动准备：公共汽车，警车，消防车，救护车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，响环若干。活动经过：一据幼儿已有的经历，看图片，讲讲车名，功用和特征。A出示公共汽车图片，让幼儿讲讲车名，功用和特征。讨论：如何乘公共汽车？上车要买票，或刷卡到站停。先下后上。B出示警车的图片，让幼儿讲讲车名，功用和特征。问问幼儿警车是如何叫的？C出示消防车的图片，让幼儿讲讲车名，功用
29、和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？着火了D出示救护车，让幼儿讲讲车名，功用和特征。讨论：什么时候要叫救护车？生病的时候，能够告诉幼儿叫救护车的120以及这些特殊的车子在执行任务时能够闯红灯E.和幼儿一块重复讲讲车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗？你们还认识哪些车子？要幼儿本人根据生活经历本人讲讲。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。二认识红绿灯。咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？出示红灯，绿灯车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿讲讲在马路上该如何按红绿等的指令来过马路。三学习儿歌开汽车A教师引导幼儿讲出汽车的叫声。
30、模拟汽车的叫声。“笛笛.引导幼儿讲：“红灯停，绿灯行教师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反响停，或走。B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。C幼儿边开小车动作边跟教师念儿歌。四开汽车的游戏听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。教师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反响停，或走。活动反思：车对孩子来讲非常熟悉，他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的十分青睐。天天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开场了。“上海市0-3婴幼儿教养方案组织与施行中明确指出：充分利用生活中
31、的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经历;老师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种经历。小班教案开汽车9目的1、尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。2、体验玩色和大面积作画的乐趣。准备1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经历。2、每组一张大画纸。3、分别在较大的容器里放人浓度适宜的颜色水，内放海绵，以免流淌。4、范画一张。经过1、猜猜谁的脚印。出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么构成的。小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了
32、很多足迹。老师边讲边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。2、用车轮滚画。请幼儿分组作画，将本人的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。幼儿可按意愿滚画屡次，体验大面积作画的乐趣，感受图案穿插、重叠的特殊效果。请幼儿自由地与同伴讲讲本人的汽车是沿如何的线路开的，它将开往哪里。建议1、应引导幼儿在滚画的同时，感悟轮胎印的不同，获得轮子滚动的经历。2、作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏独特的画面效果。可以以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上复杂多变的滚画线路前行，知足在各种道路上行驶的愿望。反思小汽车是幼儿比拟喜欢的玩具，“车轮滚画让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和道路等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。整个活动从整体效果来看，课堂气氛比拟愉快，幼儿在教师的带领下，一步步发现小汽车能够开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的气氛中与教师、同伴一起沟通，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些缺乏之处。作为美术活动，活动中老师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候略微慢一些，避免车子开到轨道外。【小班教案开汽车】