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1、小学信息技术教学优秀教案小学信息技术教学优秀教案作为一位不辞辛劳的人民老师，时常要开展教案准备工作，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学信息技术教学优秀教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学信息技术教学优秀教案1中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课一、教材分析信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还能够培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。
2、所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术这一学科特征的。（电子贺卡）是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经把握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，把握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。从教材中的教学内容来看，看似比拟简单，但是假如在教学中只让学生单纯为把握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因
3、而，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法，增加完成类似“任务的能力，提高自主学习能力，让学生在把握知识与技能的同时把握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。一教学目的1、知识与能力目的：1初步把握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。2锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。3发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。4通过沟通评价，让学生加强自自信心并充分发挥想象力，制作有本人特色的贺卡，并体验成功的快乐。2、经过与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱
4、动的方法，感受学惯用Word软件来制作电子贺卡。3、情感态度与价值观：1培养学生尊敬父母的传统美德。2在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生构成良好的审美观。2使学生对“字处理软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。二教学重点与难点1、贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。2、插入对象图片、艺术字、文本框的格式色彩搭配、位置摆放设置。二、教学方法从教材中的教学内容来看，看似比拟简单，但是假如在教学中只让学生单纯为把握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因而，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法，增加完成类似“任务的能力
5、，提高自主学习能力，让学生在把握知识与技能的同时把握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。三、教学经过一、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。作为信息技术老师，应十分重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！运用鼓励机制，展示同龄人的作品，激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗？哪里
6、漂亮？学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！“想不想本人做一张漂亮的电子贺卡？“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？我在讲授新课时，采用了“过五关斩六将的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。激趣导入后，我没有马上告诉他们用word20xx制作电子贺卡的步骤，而是有意识地大胆地让学生根据现有的贺卡，讨论考虑要做一张贺卡需要有那些操作，进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证实这样设计到达了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。我在平常的教学中，发现很多同学在操作的经过中只要碰到了问题，就马上问同桌或教师，所以
7、如今我有意识地培养学生本人考虑解决问题的习惯，假如在本人不能解决问题，就请教同桌和教师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我以为老师在巡视的经过中还有一个很重要的任务就是捉住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。三、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。在教学中，我让学生先去构思再操作；把教学经过分为“五关六将并“暗下埋伏；让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什么办法能够让贺卡做得愈加精巧。这样一来，给学生明确本课主要内容；激发了学生的兴趣和自信心，能够较好的记住了“保存这个学生经常忘记的操作；给不同层次的
8、学生明确了不同的任务，鼓励学生在把握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出本人的个性。我以为要维持学生在课堂上45分钟的学习热情，就要让学生对本人的作品不断修改创新，在把握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精巧的作品，让学生互评，学生在评价的经过中相互学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了本人和别人想法的不同，这再一次鼓励了他们的学习兴趣，这就是一个学习经过。此时再让学生修改完善本人的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯穿，综合运用了word中的一些知识。这一个环节使学生的思路开阔
9、了，也愈加愿意尝试操作了。我以为展示学生作品，能够培养学生介入课堂的意识，让学生享受小成功，教师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出本人的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。在课堂结束的时候，我觉得我还能够向学生提出新的问题，例如如何在贺卡中参加音乐等，使学生带着问题走出课堂。小学信息技术教学优秀教案2一、教材分析（有趣的绘画工具）是省小学信息技术教材第一册下的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快速操作使用画图的基础之一，也是构成
10、学生“了解熟悉基本技能综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是把握利用金山画王画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因而，探究学习的经过中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生把握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作，思维能力，自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，
11、提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，进而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来讲并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因而在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过本人探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束老师适当个别指导。二、教学目的认知目的：让学生熟悉和把握画板下工具的操作。把握对工具的综合运用的方法。能力目的：培养学生怎样获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自
12、主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目的：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。三、教学重点与难点重点：熟悉和把握画板下9种工具的操作。难点：对油漆桶的正确用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法、“创设情境法等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的教授应以完成典型任务为主。因而本课采用建构主义理论指导下的主体式教学形式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的经过中，本人动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习
13、的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。五、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验接受任务合作探究综合运用。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学经过中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、互相合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的经过中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。六、教学经过根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水安然平静生活情感，设计教学流程如下：一创设情境，设疑激情二合作学习，自主探究三归纳总结，体验成功详细阐述一
14、创设情境，设疑激情首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩较为简易的作品小胖熊。让学生通过已有生活体验发表本人的评价，认识到电子画展中的作品，美丽而不复杂，让他们感到有成功的希望。这时老师捉住机会提出任务：画一幅同样的画。紧接着老师问：画这样的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢？学生会讲：用笔。老师：到底用哪些工具呢？都是我们今天探索的内容。目的是创设美妙的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美妙事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，进而乐学。二合作学习，自主探究本环节分两个层次展开：第一层次：选择画板下面，多种不同的工具，不同的
15、颜色去画小胖熊。1、同桌学生合作，共同完成。有问题一起讨论，或问教师。2、沟通评价学生作品，老师肯定学生的成绩。着重汇报学生对工具的选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生的汇报，老师则加以适当引导，并提出问题。比方：用刷子画小熊的身体，一不小心刷得过多了，怎么办？怎样去克制？这样就顺其自然带出了，对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。3、克制难点，在学生汇报到怎样画背景时，老师的引导作用尤其显得重要。可让学生体会到背景很大，一笔一笔地画，太费事。在选用了油漆桶时，则注意让学生观察界面的变化，有出现了三个椭圆形按钮和正方形按钮。这时，让同学们再动手试试这四个按钮的作用。再汇报结果。十分
16、强调，用油漆桶可以以用各种图案作为背景。4、查漏补缺。在画小熊的经过中，哪些工具还没用到的？同桌合作试试看，会用吗？5、汇报这些工具的用法。这一环节是课堂重点部分，因而，我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的导火索，老师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，进而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻找和体验成功，到达把握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的鼓励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。第二层次：1、老师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的美术教育，展开想象。画出愈
17、加美丽可爱的小熊，十分是背景。2、学生自我创作，老师巡回指导。为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比拟熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生老师可适当进行个别指导。3、集体讨论沟通、评价，优胜者发放奖品。分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高本身操作水平。即分层教学的策略和效果。三归纳总结，体验成功1学生沟通学习心得，各自选择几种本人喜欢的工具讲讲其中的用处。2老师帮助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知
18、识建构。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现下面几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通太多种学习方式如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等，获取信息，把握操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。4、在体验感受中学习。这节课中很“放地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有很多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的
19、喜悦。5、分层教学的施行。如何照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。不同对象分别对待小学信息技术教学优秀教案3教材分析（下载图片）是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的翱翔因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。把握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！学情分析小学三年级学生对于网络的认识;于家庭或以往的经历，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该讲都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，能够讲
20、是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究，小组合作，都应该是能够应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向老师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。教学目的(1)知识与技能：把握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自
21、主探究，协作学习的能力。3行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。教学重点和难点重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。教学经过小学信息技术教学优秀教案4教材分析：电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝福的方式，它能够传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近
22、人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前把握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。设计理念：以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新为特征的教学形式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的气氛中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，把握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。教学目的：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生构成良好的审美观。2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全经过，让学生体验、探究、实践，提高学生的自
23、主探索和综合实践操作能力。3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深入的理解，激发学生的求知欲和创作热情。4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。教学重、难点：重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。教学准备：教学课件11张制作素材春节中秋节国庆节老师节100多幅教学经过：在进行本课教学时，我设计了下面五个教学环节：一、谈话导课，激发兴趣谈话、欣赏、分析二、任务驱动，实践探究提问、尝试、归纳三、小组合作，完成任务动脑设计，动手操作四、展示沟通，评价作品展评、介绍、分享五、总结延伸，
24、拓展提高总结、稳固、延伸1、谈话导课，激发兴趣新课一开场，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以如何的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡春节、中秋节、国庆节、老师节的主色调，内容及给人的感觉。春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日气氛。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物广场前鲜花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝气氛。老师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对教师的问候与祝福。
25、欣赏老师精巧的贺卡，能够有效地激发学生想本人动手制作贺卡的兴趣和欲望，因而我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。欣赏完这些精巧的贺卡，我又出示了一张老师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是如何设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，愈加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法
26、。2、任务驱动，实践探究以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的经过中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的经过也就是制作贺卡的经过：页面设置背景设置插入图片、艺术字、文本框保存，在完成这些小任务的经过中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的经过中探究，解决，尝试，把握各个操作小任务。学生熟练把握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。3、小组合作，完成任务学生熟练把握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和老师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂
27、亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经历的基础上主动建构新知识，把握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习气氛，也加强了他们的团队意识。在学生制作的经过中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了愈加轻松和谐的气氛，学生们展开想象的翅膀，把美妙的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计经过中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的
28、天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作经过中碰到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感遭到体验成功后的快乐！4、展示沟通，评价作品一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是特别的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示沟通，讲解，相互学习，扬长避短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精巧贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把本人的作品展示给同学们欣赏。5、总结延伸，拓展提高在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思：本节课在总体上进行得比拟顺利，到达了预期的教学目的，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生介入的积极性都非常高，而且课快结束时，每个同学都设计出了非常精巧的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学经过突出了以学生为主体，教师进行引导的新课程理念。【小学信息技术教学优秀教案】