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1、关于六年级语文教学计划七篇关于六年级语文教学计划七篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开场制定一个计划。拟起计划来就毫无眉目？下面是我收集整理的六年级语文教学计划8篇，欢迎大家共享。六年级语文教学计划篇1学情分析：本班共有学生46名，男生26名，女生20名。根据升级成绩来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。教材分析：本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积累运用，在每组课文之前设“导读，每篇精读课文后没“考虑、练习，略读课文前设有“阅读
2、提示，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能训练。教学目的：一政治思想方面在语言文字训练中，遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱漂亮的情趣。二语文知识方面1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183个生字，会认文中的二类生字。2、加强朗读的指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。3、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信
3、心。4、能用普通话交谈，能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。方法措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。3、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。4、加强培优补差工作，十分是对差生的辅导。周次时间教学内容19.6-9.12组织班集体1、北京的色彩2、我的百草园29.13-9.193、七月上天山4、鸟的天堂积累运用一39.20-9.
4、265、歌词两首6、那棵高山榕49.27-10.37、中华星8、“零的突破积累运用二510.4-10.109、烂漫的点地梅610.11-10.1710“妙极了与“糟透了11.在急流中710.18-10.2412.把耳朵叫醒积累运用三810.25-10.3113、卧看牵牛织女星14、数字图书馆911.1-11.715、仙人掌16、神奇的音箱1011.8-11.14积累运用四预备期中考试1111.15-11.21期中考试1211.22-11.2817、古诗两首18、永远记住您，教师1311.29-12.519、韦德的心愿20、回家积累运用五1412.6-12.1221、匆匆22、珍藏阳光1512.
5、13-12.1923、沙漠玫瑰24、大海中的灯塔积累运用六1612.20-12.2625、看戏26、回忆鲁迅先生1712.27-1.227、试飞28、提灯女神积累运用七181.3-1.929、古文两篇30、巨人的花园31、景德镇的瓷器191.10-1.1632、将相和积累与运用八201.17-1.23安排期末温习、考试、放寒假六年级语文教学计划篇2一、本班学生学习情况分析：本班学生44人，都是我校原五(3)班的学生。应该讲，这些学生的行为习惯和思想品德在整体上是比拟好的，是正气的。在学习的习惯方面，绝大部分同学都很好。但有45名的学生学习习惯还比拟差，作业不主动，要拖拉。本班学生的学习态度比拟
6、端正，作业书写清楚工整。其中像陈枫、孙真怡等同学的书写让人感到舒适。本班学生的人均语文成绩，在上学期期末考试中列全校第一。从整体上来看，大多数学生已具备了一定的自学能力，但发展还很不平衡。怎样激发学生学习语文的兴趣，促使学生平衡发展，提高学生的语文综合素养是本学期努力的方向。二、本册教材内容及前后联络：本册教材的指导思想是：以培养学生勤学好问和勤于搜集资料这一良好习惯为基础，积极创造条件，让学生在自主、主动的学习中遭到爱国、爱人民、爱别人的思想教育;了解我国的一些民风风俗，以伟人为典范，刻苦学习，在阅读中遭到情感的熏陶和感染。培养本人英勇、坚强的毅力。在阅读教学和语文学习的实践中加强学习语文的
7、兴趣，丰富本人的语言积累，在提高本人品德修养和审美情趣的同时，使本人的语文素养得到充分的发展。本册教材共7个单元，25篇课文，文前有培养良好习惯(11)。其中24篇是精读课文，一篇是自读课文。每单元安排习作一篇，练习一个。综合性学习安排了“学和做一个。全册教材大体围绕一个主题组织单元，并根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。单元与单元之间联络密切。如第一单元的主题是“心中有祖国，第二单元的主题“人间真情及第六单元的主题为“名人风采虽独为单元主题，但其文章的思想内容和语言文字的训练关系密切，构成了循序渐进，螺旋上升的趋势。合适学生的认知思维和语言学习的规律。三、本学期教学目的：1、学习习惯。继
8、续把握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、温习，认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通太多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于收集资料的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。正确认读217个生字
9、。能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的构造把字写端正，写匀称。继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、白话交际：能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好连贯。能当众讲话，愿意与别人进行沟通，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，讲清楚本人的意思。5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能
10、不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作：能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改本人的作文，学习使用
11、常用的修改符号。四、教学进度表略六年级语文教学计划篇3一、教学总体目的一识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。二阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。1首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。2教学时注意结合课后考虑练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。课后题
12、主要体现下面学习要求：1指导朗读、默读。2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。3捉住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。4积累语言，鼓励运用。三白话交际教学1、注意激发兴趣，引导互动沟通。教材注意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。2、交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。四习作教学1、既要注意体现要求，又要注意活用教材。2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是
13、一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。3、老师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。五综合性学习的教学1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。2、阅读材料辅助活动的开展。3、要求写一个简单的活动总结。4、要擅长开掘教材资源。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩
14、诗歌的大门。其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接两次。“白话交际习作仍然作为一个独立的栏目。“回首拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插安排，其中，“趣味语文“成语故事“课外书
15、屋各安排了两次，“展示台安排了一次。三、本班学生情况分析：本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。四、提高教学质量措施：1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听讲读写能力。3优化教学手段，积极使用电教全学期不少于全册教材
16、的80%，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，进而提高课堂效率。4加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习5做好月月清工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。五、教学进度安排周次教学内容备注第一周1山中访友2山雨第二周3草虫的村落4索溪峪的“野白话交际习作第三周回首拓展一单元检测5詹天佑6怀念母亲第四周7彩色的翅膀8中华少年白话交际习作二回首拓
17、展二第五周单元测试第六周9穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12用心灵去倾听第七周白话交际习作三回首拓展三单元测试13只要一个地球第八周14大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16青山不老白话交际习作四第九周回首拓展单元检测四17少年闰土18我的伯父鲁迅先生第十周19一面20有的人白话交际习作五回首拓展五第十一周单元检测五综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝第十二周与诗同行第十三周21老人与海鸥22跑进家来的松鼠23最后一头战象第十四周24金色的脚印白话交际习作回首拓展七第十五周单元检测七25伯牙绝弦26月光曲第十六周27蒙娜丽莎之约28我的舞台白话交际习作八回首拓展八第十七周单元检测八期末温习第十
18、八周期末温习六年级语文教学计划篇4一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比拟差，但大部分学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵敏，理解、感悟比拟浅薄，语言表达能力弱，不太擅长表达本人的思想；十分是学生的独立阅读能力及写作能力
19、差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因而新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的介入意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材基本构造教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习，为老师准备了9篇温习材料以供期末温习时使用。本
20、册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接五次。“白话交际习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回首拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排。其中，“趣
21、味语文“成语故事各安排了两次，“课外书屋安排了一次。本册要求会写80个字。为便于温习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心介入。让学生
22、在介入中生动活泼地发展，在发展中积极主动地介入。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用读读背背、阅读、白话交际、习作、实践活动等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面1借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。2背诵指定的课文和本人喜欢的文段。3背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇。4学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准
23、分类。5学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速6学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。7在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深入的句子；继续学惯用较快的速度读课文。8学习修改本人的习作。2、技能方面1会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。2能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4学惯用较快的速度读课文，并能捉住文章的大意。5能联络上下文和本人的积累，体会课文中
24、含义深入的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。6在阅读中能揣测文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。7会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。8乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，提出本人的看法，作出本人的判定。9能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改本人的习作，书写规范、整洁。10在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结本人的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们遭到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，遭到为人民
25、服务、无私奉献的思想教育；加强环保意识，陶冶爱漂亮的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和施行的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。4、学习习惯方面1养成良好的预习、温习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。2养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。3养成专心听讲，认真考虑，积极回答问题，大胆质疑的习惯。4养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。5养成如实表达的良好文风。四、教学重点、难点1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行
26、表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深入的句子；继续学惯用较快的速度读课文。在阅读中能揣测文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2、难点：学惯用较快的速度读课文，并能捉住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结本人的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。五、教学中需要注意的问题1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开场减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高；2基础知识不够扎实，书
27、面语言问题较多；3有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。2、老师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是老师教学问题？哪些是学生个人问题？怎样根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目的？关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面到达什么程度？初中的语文教学有什么特点？应该怎样过渡？3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接a、中小学教学“断层的原因。1教材的因素现行的小学语文教材的选文一般比拟短，知识点也不多，老师要求学生侧重于识记和浅层的理解；而中学语文教材课文比拟长，内容比拟深，知识点也增加了
28、，不仅每单元有训练要点，每课也各有难点和重点，知识点除有大量需要记忆以外，更侧重分析和理解、概括与抽象。学生面对教材的不同要求，难免会出现不适应的状况。此外，有的出版社只编写了小学教材没有初中教材，初中学生用的其他版本的教材，客观上造成了小学中教材的衔接问题。2教学的因素小学老师一般讲课速度较慢，课堂容量较小，老师对要把握的知识经常是反复讲、反复练，尽量保证每个学生在每个知识点上都能过关；到了中学，由于教材容量大，课时紧，老师讲课速度一般比拟快，很多知识只能点到即止，不会针对每个学生都作细致的辅导，这就要求学生有自觉性，学会自主学习。不少学生对老师教学方式的转变无法很快适应，学起来自然感到吃力
29、。b、课标理念和学习目的的衔接。我们的小学生在语文学习上究竟要到达什么标准，详细要求是什么？中小学语文各阶段的教学重点又是什么？小学语文怎样为初中语文打下良好的基础？这些问题恐怕是衔接研究必需要解决的问题。（语文课程标准）实验稿为我们提供了根据。课程标准以“知识和能力“经过和方法“情感态度和价值观三个维度，“12年级“34年级“56年级“78年级四个学段，“识字与写字“阅读“写作写话、习作“白话交际“综合性学习五个方面构成了义务教育阶段语文学科的目的体系，有效克制了小学和初中割裂的弊病，使二者成为一体，很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。从课程标准“56年级和“79年级两个学段的“阅
30、读部分来看，小学高年级老师怎样通过对课程标准的理解与把握，更好地做好向初中的过渡？1阅读方式的衔接朗读的重点在朗读的内容由课文延伸到各种读物；默读的重点在逐步提高默读的速度；略读和阅读的重点在于由初步学会，到熟练运用这两种方法扩大阅读范围，拓展本人的视野；在其他信息渠道方面，要学会利用图书馆、网络搜集本人需要的信息和资料。2阅读能力训练点的衔接重点在由揣测文章的表达顺序，到理清思路、体味和琢磨重要词句在语言环境中的意义和作用；由体会作者的思想感情，到对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑问，并能运用合作的方式共同讨论疑难问题；由初步领会文章基本的表达方法，到了解叙述、描写、讲明、
31、议论、抒情等表达方式。对于不同的文体，重点在于阅读范围的扩展，由叙事性作品及讲明性文章，扩展到阅读文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易文言文，阅读的要求更注重培养学生自我阅读的主体意识以及互相之间的沟通，更关注阅读实践对学生的人文影响。3情感态度价值观及习惯的衔接倡导学生进行自主阅读，并通过广泛的阅读积累，培养学生高尚的情操、科学的思维和健全的品格。以上只是对“阅读教学衔接要点的比照和分析，对于另外几个方面来讲，细致地研读课标，找出小学向中学教学目的的衔接要点同样重要。小学高年级的语文老师在认真分析课标要求的基础上，在教学中做到“左顾右盼，除了达成第三学段的目的之外，还应该适当为达成第四学段
32、的目的作准备，不仅搞好本学段过关，同时为向更高学段过渡做好衔接。c、重视研读初中语文教材。建议小学高年级的老师在细致研读本学段教材的同时，不妨也读一读初中的教材，切实把握初中与小学语文教材内容的联络与区别，这样才能找准中小学语文教学的衔接点，处理好中小学语文教学的衔接工作。d、注重教学方法的衔接。不管是课标理念的贯穿，还是教材内容的相承，真正的衔接最后还是要落实在老师的教学实践中。前面讲过，教学方式方法上的差异是导致中小学语文教学脱节的一个重要因素。小学语文老师要做好教学方法的衔接，就应该注意把握中小学生身心发展的特点，以及不同学段学生学习语文的特点，根据学生的实际，有针对性地在教学方法上向中
33、学过渡。叶圣陶曾经讲过：“但凡好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只要熟练得成了习惯的好的态度，才能随时随地运用，好似处于本能，一辈子受用不尽。不少学生由于没有良好的语文学习方法和学习习惯，进入初中后，面对繁多的科目，繁重的课程，学习便力不从心。老师从进入高年级开场，应该有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法，如，课前如何搜集资料，如何阅读不同类型的文章，如何做好知识的梳理与归纳，如何把已学过的方法进行迁移运用等。只要逐步把握了这些方法，学生的语文能力才能得到切实的提高。在习惯方面，老师要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：课前主动搜集资料、课后自觉温习；课堂上积极
34、考虑、勤记笔记；阅读时勤查工具书；边读边勾画批注，不动笔墨不读书；课外读书看报；随时积累有用的知识；书写工整、规范，行款格式正确；主动订正错误；勤于动笔、习于修改、乐于沟通。习惯的气力是宏大的，学生假如能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节拍快速的学习。e、拾遗补缺，加强小学阶段的温习，稳固基础知识识字学词始终是小学阶段的重要任务，而中学阶段的语文学习则要求把握有一定体系的语文知识，强调知识的系统性。不少学生进入初中以后，暴露出基础不扎实的问题，如，拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断等。究其原因，并非是低年级时基础知识没把握好，而是到了小学高年级，教材
35、中这方面的训练少了，老师也往往忽视了相关内容的指导和训练，致使学生出现“回生现象。对此，高年级语文老师在达成本学段教学目的的同时，要努力为学生夯实基础，拾遗补缺，拼音、笔画、笔顺规则、查字典等基础知识的学习不可偏废，要常抓不懈，不断强化。在严格训练、讲求效益的基础上，让学生高质量地把握基础知识和基本技能，把具有扎实基础的学生送入中学。f、做好学生升入初中的心理准备，帮助学生消除升入中学后学习语文的不适应感。六、教学策略1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力
36、、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学经过突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、
37、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8、实行“双体互促课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、讲、读、写的能力，提高学生的语文档次，培养高素质的一代新人。11、做好月月清工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业
38、生。六年级语文教学计划篇5本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、教师来讲都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，基础知识把握比拟扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于如今的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与温习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能获得更大的进步。一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把（义务教育全日制小学语文教学指导纲要）规定的六年制第六学年的教学目的分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水安然平静语
39、文知识、能力的内在联络，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听讲训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联络、协调发展的原则，把阅读、听讲、习作训练组成单元。力求做到每个单元听讲读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，根据单元目的编选课文和练习。二、班级情况分析本班共有27人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比拟明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作文方面
40、，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。三、教学目的1、在语言文字训练经过中，使学生遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;遭到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强民族自豪感和振兴中华的责任感，遭到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱漂亮的情趣，2、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。4、能联络上下文、结合生
41、活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。六年级语文教学计划篇6为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，进而真正提高全体学生的语文素养。同时也为
42、迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。本学期的教学目的通过本学期的教学，使学生把握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐步更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，进而真正提高学生的语文水安然平静语文素养。学生状况分析我所担任的六年级2班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因而新学期中，应一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让
43、学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的介入意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。教材分析针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课经过中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。教学措施1始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2在教学经过中，面向全体学生，根据学生
44、的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简单的“一刀切的做法。3上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4授课经过中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，进而提高学生的学习兴趣，加强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时温习好所学的新知识。6认真、及时地批改学生的作业和作文，并
45、组织好单元测试。7平常注重向别的教师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经历。新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，获得更大成绩。教学进度第1、2周第一单元第3、4周第二单元第5、6周第三单元第7、8周第四单元第9周期中温习、考试第10、11周第五单元第12、13周第六单元第14、15周第七单元第16、17周第八单元第18、19周期末温习六年级语文教学计划篇7一、课程标准的目的和要求(一)总目的1.在语文学习经过中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化档次和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心现代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自自信心和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能讲普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并