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1、六年级上册综合实践教学计划六年级上册综合实践教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我为大家整理的六年级上册综合实践教学计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。六年级上册综合实践教学计划1一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，加强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和
2、创新精神。二、学情分析小学六年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步把握了一些探究问题的方法，能在教师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的经过中构成本人的成果或作品。但高年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因而，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的自信心。三、教学目的通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活动的兴趣，已到达学生情感、知识、能力
3、和人格四个方面的理想目的。1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步把握介入社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目的：获得亲身介入综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的责
4、任感。四、教材简析（综合实践活动）是根据综合实践活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者讲是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会介入、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。五、教学方式及详细施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，体现统一性与多样性相结合。2活动地点班内
5、、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合2、课程的详细施行1全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。2充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。3指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。4在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。5引导学生表达本人的真情实感，鼓励学生将本人活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行沟通，激发他们大胆想象，创造条件让学生自由自在地放开来写，提高写作水平。六年级上册综合实践教学计划2一、教材分析：综合实践活
6、动课程的评价，要反映学生在活动经过中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、把握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、介入程度、合作程度等。要引导学生对本人在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因而要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学
7、习中挖掘本人感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握介入社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、教学目的：通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高本人的学习效率的重要性，进而指导本人养成良好的学习习惯，不断提高本人的学习成绩。通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康
8、的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。通过调查我们身边的残疾人，让我们用真诚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，加强民族自豪感。通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极考虑，进而加强学生合理使用电脑的意识。通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。四、详细措施：1、老师认真钻研教材，精心设计活动经过，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用当代化
9、媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示本人的时机，有互助共同提高的时机。六年级上册综合实践教学计划3一、学情分析六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地介入到教师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综
10、合实践能力。二、教学内容1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是（昌乐资源知多少）。2、以社区活动为基本形式的介入性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习
11、者本身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然如环境污染、动物植物、生态平衡、人与别人如师生关系、人际关系、希望工程等、人与社会如交通状况、娱乐、消费、社区环境等、人与科学如科学发展史、科学与生活、科学等作为确定主题的根据。本学期我们确定的研究课题是（有关雨的探索）。三、活动目的1、亲身介入实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身介入实践的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，构成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在本人的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学
12、习的态度和习惯。4、培养学生通太多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥本人的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出本人的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。7、了解科研的一般经过和方法，体验科研的艰苦和快乐。四、活动重难点1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行考虑。2、要求学生对问题进行深化的研究概括、比拟，进行独
13、立的考虑，培养他们的创新精神。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出本人的见解。3、能够从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，进而提高学生的素质。五、活动措施1、全面把握课程目的，按计划施行教学活动。2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5、加强学科的穿插和浸透，拓展学科知识，改善知识构造。6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。7、有效鼓励机制，优化评价方式
14、，鼓励学生积极介入各种实践活动，培养本人的能力。六年级上册综合实践教学计划4一、学生分析：本学期我担任的六年级综合实践课教学，学生对综合实践课还是比拟喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来讲有利于上好本学期的综合实践课。但是也有极个别的学生上课不认真，比拟随意，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有自信心上好六年级的综合实践课。后20学生情况如下：1、本身智力等方面问题造成学习成绩很不理想项侠徉、陈越；2、学习习惯差：课堂注意力松散，听课效果差彭豪杰、陈灼明、朱博祥、李荣海等；3、课堂分组活动合作项荣河、项奕儒、项志泽、李薇等；4、语言综合运用能力非常弱，在活动能力方面有很大的困
15、难；陈思文、项钊、杨颖等5、思想较懒惰且缺乏上进心，对综合实践兴趣平平，上课喜欢做小动作，不积极发言，不按时完成作业，课后也不主动去学习英语陈崇淳、项潮节、刘思恒、谢国胜等。二、转化目的：、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活动的兴趣。、知识目的：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。、经过目的：初步把握介入社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。、人格目的：获得亲身介入综合实践活动
16、的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。加强学生教育，能公平公正地对待后进生，给他们营造和谐的环境，树立本身的自自信心。三、原因分析针对“后进生的种种原因，让我觉得“后进生的转化一直是我们最费心思的工作，作为教师，我们必须对“后进生有一个正确的认识。“后进生的“差是暂时的，正由于他们如今的学习成绩不很理想，才更需要教师的帮助。我发现转化“后进生是有窍门的，只要“后进生愿意学好，根据一定的方法进行训练，是完全能够在短期内转化的。详细的措施如下：四、转化措施：一老师方面1、正确看待俗话讲：“金无足赤，人无完人。班
17、内出现部分差生纯属必然，我们要正确看待这一点。假如我们能深化实际调查他们差的原因，根据他们的特点，因人因材施教，他们也能进步，可能成为优生的。2、以身作则有些“后进生是由于品德坏引起的，他们之所以变成“后进生，教师和家长们要负一部分责任的。他们有时不明白，为什么男教师能够在学校吸烟，女教师能够浓妆艳抹，他们却不能；为什么大人们在街上吵闹，打架，他们在学校里却不能够。假如我们都能以身作则，他们想变坏也不是那么容易的，对吧？3、关心、平等对待假如我们能够爱护他们，关心他们，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。他们也知道，本人在很多老师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，所以他们碰到的总是教师的冷面孔。
18、于是他们对教师敬而远之，对教师的教育以为可望而不可及，在同学面前差生总是抬不起头来，他们总是很自卑。真的希望我们象关心优生一样关心他们，对他们和其他学生一律平等。假如他们不小心闯了祸，请不要轻易下结论，假如能尊重他们的人格，让他们感到集体的暖和、教师的信任，他们就有可能沿着教师们的期望发展的，请相信他们。4、培养兴趣、树立自信心他们也有喜欢的教师，假如我们授课生动有趣、通俗易懂，让他们喜欢听、乐于学。那么所有的上课、组织“一帮一、手拉手活动，他们都愿意参加。5、多表扬、少批评他们有时会犯一些老缺点，假如教师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。教师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将
19、他们一棍子打死，在平常密切注意他们的言行，他们每个人都有本人的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的讲教，会让他们记忆终生。6、提供表现时机假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮教师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，进而加强他们在各方面都进步的愿望。二实践能力方面以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系老师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的气氛，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以教师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样
20、两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或浅薄的主体性那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。1、让其学会讨论做一样东西也需要大家的头闹也许会做的更好，讨论就是为了到达这个效果，讨论就是以学生为主体，通过积极考虑，互相沟通讨论，以求得认识的深化。讨论能最大限度的激发学生的智能，使思维迅速的发散和集中，扩大信息沟通和思维容量。目前在讨论中用的最多的是“小组讨论。这与新课程倡导“自主、合作、探究的学习方式有密切关系，固然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。2、小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时老师要根据多元智能理论，把不同类型、具有不同
21、潜能的学生组合在一起，以便于他们相互扬长避短，互相影响。同时分工要明确，组长要发挥本身优势和示范作用，同时“组长要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、平等、自由的得到发展。做出各种有趣的东三加强对综合实践活动的指导综合实践活动的指导教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全经过，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动经过中的指导、总结和沟通阶段的指导。1、在活动的主题、项目确实定阶段，老师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣喜好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。2、在活动施行阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学
22、生的实际和相关的课程资源，在活动开场阶段，能够结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动经过中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供根据，引导学生构成收集和处理信息的能力。3、在施行经过中，老师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与催促；要组织灵敏多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。老师要注意争
23、取家长和社会有关方面的关心、理解和介入，开发对施行综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。四丰富综合实践活动小学生活动的方式综合实践活动的施行要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的施行经过中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。在活动总结阶段，指导学生对活动经过中的资料进行挑选、
24、整理，构成结论，指导后进生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。最后，我觉得后进生的转化不是一朝一夕的事，我们老师要有足够的耐心和毅力，不能急噪，不可操之过及。后进生的潜力和进步空间也是很大的，我们要多了解他们，多和他们沟通，多鼓励他们，相信他们是能学好这门学科的。在今后的工作中我将认真学习先进的教学方法，继续探索教学的新路子，争取有更大的进步。六年级上册综合实践教学计划5一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生
25、在活动经过中有所理解、有所体验、有所感悟。二、教材简析。（综合实践活动）是根据综合实践活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者讲是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会介入、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、课程目的1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活
26、动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步把握介入社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目的：获得亲身介入综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、综合实践活动内容的施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级
27、活动，体现统一性与多样性相综合2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。1充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的相貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地介入到校园文化建设活动中去。2充
28、分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。3进一步充实校本教材。在开展活动的.基础上，要请教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。五、课程编排及进度。主题综合实践活动内容活动时间声音与健康听觉与声音声音与健康拒绝噪音9月多彩的艺术浩大的少儿艺术节我们的舞台艺术节的策划与组织9月从小学理财如何得到零花钱零花钱怎么花学会储蓄10月讲纸纸与我们的生活节约用纸纸艺10月汽车与污染汽车与污染将来的汽车11月世界大家庭世界之多少世界大家庭共同的花园六年级上册综合实践教学计划6一、背景分析：本学期，
29、在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动课程的施行目的，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起介入活动。二、活动目的：1、学生在家长和教师指导下，诵读（三字经）、（弟子规），了解中华美德，弘扬民族精神。2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。3、班级举办以“孝敬父母、“诚实礼让等为主题的绘画展，宣扬美德。4、获得亲身介入实践的积极体验和丰富的情感，养成合作共享、明辨是非等良好的个性品质。三、内容安排：九月份：在家长和教师带领下，
30、购买（弟子规）、（三字经）读本，并进行诵读。十月份：班队活动课，举办“传统美德故事会。十一月份：“家长讲坛开播，主题为“道德教育。十二月份：举办以“孝敬父母、“诚信待人为主题的绘画展。六年级上册综合实践教学计划7一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，把握了一些探究问题的方法，能在教师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的经过中构成本人的成果或作品。但学生的学习基础差异较大，个别比拟优秀，个别比拟差。因而，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的自信心。二、指导思
31、想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的施行目的，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的经过中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。加强团队合作意识，进而进一步加强人际交往的能力。三、课程目的：1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、共享、积极进取等良好的个性品2.使学生获得亲身介入实践的积极体验和丰富经历；构成从本人的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。3.构成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，发展对自然
32、的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程施行措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式与学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的经过和本人的感受，得失，是所有介入者之间的平等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，进而获取新的动力。他山之玉能够攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，扬长避短，使活动更好地发展。2.学理论明目的我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对施行经过中出现的问题，寻找有关理
33、论，联络实际情况解决问题，使综合实践活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、详细活动安排：九月份：老师节活动十月份：国庆节活动十一月份：中秋节活动十二月份：冬至活动一月份：元旦活动六年级上册综合实践教学计划8一、学生基本情况：六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因而要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握
34、介入社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。二、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院（关于基础教育改革与发展的决定）和教育部（基础教育课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，构成学校办学特色。三、综合实践活动课程目的：1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活动的兴趣。2、知识目的：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究
35、法的一些常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、经过目的：初步把握介入社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。5、人格目的：获得亲身介入综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、详细工作：结合地方教材（我与新疆）开展教学活动。灿烂的吴文化和浓郁的当代文明，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与当代教育理念的英华有机整合，构建
36、古典与当代兼容，本土与世界兼容的西域文化特色校园文化。让“西域文化根植于师生心灵深处，成为他们健康成长的“养份，在“西域文化的陶冶与研究中提高道德素养。为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，根据“有重点、入主流、上水平、出特色的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推进学校文化，使我们能少走弯路，有更高品味，出更多结果。1、开发综合实践活动的资源2、安排好综合实践活动的时间。3、确定综合实践活动的主题并制定好施行计划4、整合综合实践活动经过中的四大领域。5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。第二，把握各指定领域之间的内在联络，注意各领域之间的互相浸透和延伸。6、加强对综合实践活动的指导五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：综合实践活动的施行要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的施行经过中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。【六年级上册综合实践教学计划】