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1、老师职业道德修养培训总结老师职业道德修养培训总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因而特别有必需要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的老师职业道德修养培训总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老师职业道德修养培训总结1老师职业道德修养的经过本质上是一个多因素、多矛盾互相交织、互相作用的运动经过。在这一经过中，每一老师要实现本身道德品质从无到有、从低到高的转变，就必须注意把握和坚持如下基本原则。1、坚持知和行的统一知即对老师道德的认识及其在这一基础
2、上所构成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为，也就是老师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。在老师职业道德修养中，知和行是统一的。一个老师假如缺乏必要的道德知识，连最少的道德善恶是非也分不清，不知道哪些言行与本身职业相符合，哪些言行与本身职业相违犯，是不可能构成正确师德观念的。而学习了师德理论也并不能讲明他具备了某种道德品质，假如只学不用，只讲不做或者言行不一，讲得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培养高尚的师德操行只是一句空话。坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论、提高道德认识同本人的行动统一起来，使理论与实践相结合。老师的师德观念不是自发产生的。老师只要把握了科学的世界观、人
3、生观、教育学、心理学、文学、伦理学、美学知识和老师职业道德的基本常识、基本原理，懂得了什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，什么是高尚的行为，什么是卑劣的行为，什么是人民老师应当具备的职业道德品质，为什么应当具备这些道德品质等等，才能提高对师德的认识，构成师德观念，为师德修养提供科学的理论指导。因而，老师首先要不断学习道德理论，进而不断激发出道德情感，加强本身的道德意志和信念，为构成道德品质打下基础。实践证实，老师关于道德修养的理论越正确、越全面、越深入，根据道德原则和规范去行动的自觉性才会越强。同时老师又要努力去实践道德理论，有道德去规范本人的行动。夸美纽斯讲：“道德的实现是由行动，而不是
4、由文字。张载也曾指出：“若要成德，须是速行之。这就是讲道德知识必须付之于实际行动，转化为道德行为。事实上，老师的道德风貌、道德水平的高低主要是由他们的行为和事业表现出来的。因而，每一老师在师德修养经过中更要注重品德实践，注重行，自觉培养道德行为习惯，真正成为道德的高尚者。总之，只要坚持知和行的统一，才能真正提高师德修养。2、坚持动机和效果的统一所谓动机，就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。它是意识到了的行为动因，即鼓励人们行动的主观原因。所谓效果，就是人们行动所产生的客观结果和后果，它是人的行为的客观记录。动机和效果是人的行为的互为存在、互为转化的两个要素。动机是人的行为的思想动力。离开动机，
5、就不会有行为的发生，也就谈不到什么效果。效果反映一定动机，动机本身就包含着对一定效果的追求并指导行为到达一定的效果。动机体如今效果之中，并通过效果去检验。动机作为主观东西，只要转化为效果才实现了作用，否则动机就成了一种毫无意义的空想或假想。效果又是不断产生新的动机的基础。老师职业道德的修养经过同样是动机和效果的互相依存、互相转化的经过。老师职业道德修养的动机来自于社会、对职业、对学生所负的责任；来自对师德修养意义和作用的理解。作为老师只要时时意识到本人的职业对象是活生生的人；不仅担负着向下一代教授科学文化知识的重任，而且负有向学生进行思想品德教育的.职责；本身道德素质直接影响到学生的素质、影响
6、别人的素质当老师把这些认识和理解转化为本人的迫切需要和强烈欲望时，就构成了加强师德修养的内在动机。老师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用老师道德的基本原则规范本人的言行，运用于本人的工作和生活的实践，以提高实际效果。坚持动机和效果的统一。老师要不断进行道德理论和知识的学习，加深对师德修养意义和作用的理解，不断加强修养的动力；同时要擅长通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的、现实的实际行动。在动机和效果的统一上实现师德境界的升华，既重视动机，又重视效果，才不会成为“讲话的巨人，行动的矮子。在动机和效果的统一上对本人提出比拟全面的要求，是师德修养中必须坚
7、持的。3、坚持自律和他律的结合所谓自律，是指自我控制，是老师依靠发自内心的信念对本人教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外部凭借赏罚以及各种制度规范等手段对行为进行的调节和控制。自律和他律的关系，本质上就是内因和外因的关系。在师德修养中，老师本身的内因内心信念是起决定作用的因素。一个老师只要真正懂得了师德要求的重要性，只要发自内心地对人民老师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践格守人民老师的道德要求，并会由于本人在教育活动中履行了某种道德义务而感到一种精神上的愉悦和知足，构成一种信念和意志，在今后的教育工作中勇于坚持这种行为。有了内在的师德信念，老师一旦发现本人的行为不符合师
8、德要求，既使没有遭到别人的指责和舆论的批评，也会遭到本人“良心的责备，感到惭愧不安，促使对本人的行为作出自我批评，进而尽力避免在今后再发生类似的事，纠正错误的行为。因而，内心信念自律是师德修养的内在基础，是任何其他气力都不能代替的。尽管师德修养的内心信念是从老师内心发生的道德观念，道德情感和道德意志的统一体，但是这种内心信念不是自发构成的。而是老师在长期的教育实践中，在职业道德修养中有效地运用外部气力他律形式，强化老师的道德意识，催促其坚持道德行为也是必不可少的。总之，老师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。4、坚持个人和社会结合个人是指具有一
9、定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一分子。社会是指以生产劳动为基础，根据各种社会关系结合在一起的人类生活共同体。社会中的每一个人都占有一席之地，都在以他的思想、道德、所做所为影响、作用于社会。在老师职业道德的修养中，个人与社会同样是互相作用的。老师职业道德修养首先是一种自觉意志的行为经过，是老师个体清楚意识到各种利益关系，遵循一定的道德准则，凭借自觉意志控制和处理感情和行为的结果，是老师个人自觉意志的凝结。同时老师职业道德修养的每一步又都离不开社会，离不开社会舆论的评价和监督。社会在道德上对老师提出了很高的要求，这就为老师进行师德修养提供了外在的动力和努力方向。社会也通
10、过教育实践为老师提供了师德修养的场所、机遇、有利于老师在精神上到达积极进取、美妙和谐的境界，在事业中真正发挥个人的聪明才智，获得成就在这经过中，离开社会，师修养就没有方向，就无法体现；而离开个人，社会提出的师德要求没有接受者，没有践行者，也就会落空。因而，在老师职业道德修养经过中要把个人与社个人结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。老师个人要了解社会，研究社会，以社会需要为目的，用社会对老师道德的要求检点本人，提高认识，付诸行动，在为社会作奉献中塑造本身人格，实现本身价值。社会要尊重老师的身份和地位，给每个老师提供道德行为选择的客观基础，并通过好的环境、舆论、评价等方式促使老师道德品质的升华
11、，到达崭新的道德境界。5、坚持继承和创新结合师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行。必须在现代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。社会主义教育事业是不同于以往旧教育的崭新事业，老师处于新的社会环境中，肩负着新的历史责任，会不断地碰到和提出新的问题，师德修养也就不能停留在一个水平上，而要不断创新。要对社会主义条件下老师职业活动中的利益关系，道德关系和行为规律加以认识，要保证老师工作的原则方向，实现老师对社会发展人类文明所担负的责任，就必须创造出新一代的师德规范体系和内容。总
12、之，师德修养中只要继承和发扬传统师德，又要根据时代这一新的社会环境和客观条件有所创新，才能在师德修养上到达一定的高度，登上一个又一个高峰。老师职业道德修养培训总结2开展中小学老师继续教育，为帮助广大中小学老师提高师德水准，提高教育素质，使老师尽快适应改革的需要。通过对全校老师的职业道德修养的培训，使我们真正地认识到老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。由于他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的教授人。没有老师，人类难以摆脱愚蠢无知的状态或浑浑噩噩的境地。从这个意义上讲，老师是人类把握知识、开发理性、奔向光明的引路人。老师的职业要
13、求我们“学而不厌，诲人不倦，不但教学生把握知识，还要教学生怎样做人。老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。老师置身于现实生活中，市场经济的环境下，怎样不受市场经济的负面影响，要“守身如玉，“一干二净，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。做一名真正的老师，名副其实的老师，必须有高度的自尊、自重、发奋图强的精神，严以律己的精神，老师要胜任现代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。老师职业道德是老师在其职业生活中，调节和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。老师职业道德修养的基本
14、原则：一、坚持知和行的统一就是要把学习道德伦理、提高伦理认识同本人的行动统一起来，使伦理与实践相结合。二、坚持动机与效果的统一老师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用老师道德的基本原则规范本人的言行，运用于本人的工作和生活的实践，以提高实际效果。三、坚持自律和他律的结合老师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。四、坚持个人和社会结合在老师职业道德修养经过中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。五、坚持继承和创新结合师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行。必须在现代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的经过，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目的，又要从本身实际出发，有切实可行的详细要求;从现实实践中的详细问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能获得成效。【老师职业道德修养培训总结】