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1、【精华】小学信息技术教案模板合集5篇【精华】小学信息技术教案模板合集5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的小学信息技术教案5篇，希望能够帮助到大家。小学信息技术教案篇1教学目的：1、了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。2、把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护“外观，利用“显示属性的“设置改变屏幕区域大小3、培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作重点难点：会设置背景；把握窗口操作方法及
2、其名称，能设置“屏幕保护“外观，利用“显示属性的“设置改变屏幕区域大小教学准备：多媒体教室、计算机教学经过：一、情境导入桌面背景一般能够设成深绿色或者是蓝天白云的图案，可以以将你喜欢的图片设成桌面背景。今天我们就来学习。二、沟通学习任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并讲明怎样操作？老师小结：步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性弹出对话窗口，如书中6.1所示；步骤2：在“墙纸框中，选择你喜欢的背景，关在“显示栏中选择“拉伸，单击“应用，“确定按钮，如书中6.2所示。步骤3：利用“显示属性的“设置，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。任务
3、二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？小结：标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括很多菜单项选择项，单击每个菜单项能够打开相应的菜单。工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮最小化：能够使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮能够恢复窗口的显示。最大化/复原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时可以使窗口复原到原始大小。关闭按钮：关闭当前窗口。滚动条：能够将当前窗口中未显示的内容显示出来。任务三：看书或小组讨论后，如何移窗口并且改变其大小？小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可点击最大化、最小
4、化、复原及关闭按钮能够改变窗口大小。三、稳固练习练习上述一个任务中的内容：考虑：改变窗口大小还有什么方法？不熟练的能够小组讲座或请教教师，教巡视指导。四、学情反应：这节课我们学习了什么，你把握了哪些内容？小学信息技术教案篇2【教材简析】密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进行观察、操作、考虑和简单设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学能力的发展特别有利。教材分三部分编排：第一部分，通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感悟、理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和考虑，探索能够进行密铺的平面图形的特点
5、，知道有些平面图形能够密铺，而有些则不能；有的还能够利用两种平面图形密铺。第三部分，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的巧妙，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的基础上深化理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思考和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作沟通、动手操作能力和创新意识。【学情分析】在前边的“生活中的数学密铺这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感悟什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好把握了常见平面图形的特
6、征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形能够密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。【设计思路】教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科整合，实践证实，信息技术与学科课程整合是当代教学发展的必然趋势。本节课我设计了以“美为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观察、分析中感遭到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；第二个层次是让学生通过猜测、推理、实验、沟通、验证等活动探索密铺的特点，构建密铺相关的知识经历；第三个层次是通过创造设计简单密铺图形，经历欣赏数学美、创造数学美的经过，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺知识的应用价值
7、。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进行辅助教学，能获得较好的效果。【教学目的】1通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些能够密铺的平面图形。2在探究多边形密铺条件的经过中提升学生观察、猜想、验证、推理和沟通的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。3通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的经过，进而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。【教学重点与难点】教学重点：把握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺。教学难点：理解密铺的特点，
8、能进行简单的密铺设计。【教学准备】专题资源、课件【教学经过】一、欣赏美1观察实物，抽象图形，找准新知切入点师：你们熟悉这些生活实物吗？师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？师：生活中很多实物的建制都要用到平面图形知识。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后讲讲你有什么感受？讲讲密铺到底是怎么铺的？教学反思：教学中采用现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与本人接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活实物，以“看实物找图形的方式
9、，勾起学生对相关知识的回首，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学的生活性。2欣赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深化感受其广泛应用师：谁愿意沟通一下你的欣赏？生：密铺的用途真多。生：我们的生活离不开密铺。生：生活中的密铺图案很美。师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用本人的话讲讲如何铺才叫密铺吗？生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。生2：中间不留空儿的平着铺。师：这些同学都讲出了本人对密铺的理解，你们也以为密铺就是无空隙的平铺吗？板书：无空隙平铺问：这样叫密铺吗？师用手比划演示重叠生：不叫。师：那我们还应该给密
10、铺再加一个什么条件？生：不重叠。板书：不重叠师：对，象这样无论什么形状的图形，假如既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺。板书课题：平面图形的密铺如今我们一起边讲边比划什么叫做密铺。边做边讲：无空隙、不重叠、平铺教学反思：课堂教学中，利用信息资源跨越时空界线的特点，改变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和当代科技；同时拓展知识视野。学生带着问题欣赏从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生欣赏密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义，更是有意识引导学生
11、学会用数学的目光去发现、考虑生活中的数学问题，培养学生认真观察、勤于考虑、擅长概括、总结、沟通表述的学习能力。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，介入积极，课堂气氛愉悦和谐。二、探索美1讲一讲、猜一猜：师：美丽密铺离不开数学的基本图形，通过欣赏，你发现哪些图形能够单独进行密铺？课件出示基本的几何图形正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形生1：正方形、长方形。生2：三角形、梯形。生3：六边形。师：有不同看法吗？他们讲的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。2操作、验证：要求：1同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资源，将画板中现成的平面图形自由拖动
12、、旋转进行验证。2汇报沟通：展示验证结果。3得出结论：能够单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形不能单独密铺：圆、正五边形。师：看来，实践最有讲服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？3两种不同平面图形的密铺师：请同学们再仔细观察一下这些图片，你又有什么新的发现吗？生沟通：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起能够密铺。师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术严密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。今天我们可以以用我们学到的密铺知识进行美丽图案的设计。教学反思：操作验证是
13、数学证实的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进行操作验证、创作展示有众多不便：一是教学具的准备相当费事，不仅要准备若干个不同类型的平面图形，还要准备粘胶和展示板；二是学生创作设计时画、涂等做法比拟费时，且不利于修改；三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。三、创造美1阅读、欣赏A密铺的历史B蜂巢的机密C埃舍尔的神奇世界师：通过阅读和欣赏，你又什么感受？想讲些什么？生1：这些图案太美了。生2：埃舍尔非常擅长观察和考虑，很会创新！生3：小蜜蜂也很了不起！生4：数学很深奥也很神奇。生5：生活离不开数学！师：同学们讲得真好，假如
14、我们也像埃舍尔一样勤于观察、擅长考虑，我们可以以创作出更美，更伟大的作品！2开动脑筋，为教室窗帘、地板砖设计一组花样创作要求：1以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进行密铺，在画板中本人设计一组花样设计。2标注一组花样占用的面积。3时间限制：8分钟。2展示评选，讲讲花样的面积是多少？如何计算的？教学反思：学习的最终目的是学以致用，本节课在最后安排了设计密铺作品。根据学生的认知特点，需要在积累大量素材的基础上才能激发学生的创作灵感。因而我在设计密铺图形环节中我设计了欣赏和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的机密，欣赏传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的神奇世界，自主
15、探究学习。丰富的网站资源，能够使学生对密铺有比拟全面的了解，充分感受数学知识与生活的密切联络，激发学习数学的兴趣并且积累创作的素材。学生进入网站，在画板中本人设计，选两种或几种图形进行密铺。利用预先设计好的画板程序，学生只要将画板中现成的图案进行自由拖动、摆放、拼接，运用电脑程序设计，不但能够节省时间，还能够提高设计的效率。在成果展示“比一比，谁的设计更美观、更新颖时再次利用电子教室软件，在教师掌控下，老师与学生、学生与学生在网络上沟通互动、自主操作展示设计作品，扬长避短，经历欣赏数学美、创造数学美的经过，此环节是学科教学与信息技术整合的最佳体现。四、我的发现：师：为了给同学们上好这节课，我也
16、去寻找了生活中的密铺，一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳，无意中也发现了一个最自然的密铺现象。出示：龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形，于是，我猜测人们之所以会用密铺美化生活，可能源于自然密铺现象的启示，然后又进行考虑创作，就有了像埃舍尔这样的艺术家和伟大作品。在我们生活中密铺还有着很多深奥的学问，比一比我们谁的眼睛最擅长观察，把你的发现记下来讲给同学们听！教学反思：用我真实的观察与发现，为学生养成用数学目光观察生活、发现生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，使他们在“亲其师，信其道的影响下，提升数学意识，培养良好习惯。课后感想：当代教育思想指导下的数学教学，应是以学生发
17、展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以当代信息技术为支撑的生动活泼、新颖有趣、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最佳优势：一是省去了繁琐的教学具准备；二是节省了操作、验证所需要的时间；三是提高了设计的效率；四是向全体学生及时反应展示学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效,学生兴趣盎然、介入积极；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！实践证实，信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革
18、中的一种新型教学手段，是时代发展的必然趋势！本节课正由于有效整合了信息技术与学科教学内容，才使教学获得了“事半功倍的效果。我坚信，只要勤于考虑、勤于实践、勇于创新，明天的信息化数学教学一定会愈加灿烂、愈加辉煌！小学信息技术教案篇3本课是黑教课标版的小学（信息技术）第三册上第二课，主要内容：1、学生能打开或新建画图文件；2、根据需要调整画布大小；3、能用直线工具画出各种直线，结合橡皮檫、放大镜等工具能画出简单的线条图；4、用颜料盒、颜色填充工具涂上颜色。通过学习本节课的内容，为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的基础。教学目的：知识与技能：学生能把握打开画图文件、调整画布大小等基本操作；
19、能用直线工具画出各种直线，结合橡皮檫、放大镜等工具能画出简单的线条图；用颜料盒、颜色填充工具涂上颜色。经过与方法：通过自主探究和讨论学习，培养学生合作学习的能力。情感、态度与价值观：利用画图，培养学习电脑的兴趣以及发现美、创造美、鉴赏美的艺术情操。教学重点1、能运用直线工具结合橡皮檫、放大镜等工具能画出简单的线条图；2、能使用颜料盒、颜色填充工具给图画上颜色。教学难点1、按住shift画直线；2、填充区域需封闭。教学经过一、课前准备1、将学生分为四小组坐好；2、准备好课件、教学平台；3、组织学生进行课前活动电脑打字、手指操，为教学做好准备，活跃课堂气氛，消除学习疲惫。二、情趣导入同学们好！教师
20、在新课开场前先来和同学们共享动画视频（三只小猪盖房子），故事讲的是：猪妈妈有三个孩子，呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了，噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了，嘟嘟盖的砖房子非常坚固.【播放动画】提问：谁的房子最结实？大灰狼最后怎么了？学生观看完动画并举手回答我们要向勤奋认真的嘟嘟学习，如今嘟嘟想建一座新房子，你们能用电脑帮它设计好吗？我们今天一起用画图软件给嘟嘟设计一座新房子吧。出示课题：小小设计师三、新课讲授1、打开软件并设置画布。如今你们来当小教师来告诉黎教师如何打开画图程序。步骤：在启动Windows后，单击开场按钮，鼠标指针依次指向程序附件单击画图命令。画布太小了，不够画，怎么样设置好画布大小？找到
21、调整画布大小的控制点，鼠标指针对准任一点，指针变成箭头形状，可拖动鼠标调整合适的大小。2、画好线条图。教师设计了一座新房子，你们认真观察这幅图有什么线组成？用工具箱中哪种工具比拟适宜？【展示房子图片】学生认真观察，考虑并回答问题。直线工具步骤：单击选择直线工具；选择线型的粗细；拖动鼠标画出房子。提问：按住shift键来画线，会有什么效果？学生观察教师演示经过，得出答案。学生练一练，完成任务一：画出房子的线条图。老师巡堂指导。3、给房子填充颜色房子画出来了，怎么给房子涂上本人喜欢的颜色呢？步骤：颜料盒单击选择颜色前景色、背景色单击颜色填充工具单击左键上色。注意：填充区域要封闭，没有封闭会有什么情
22、况出现？放大镜、橡皮擦学生练一练，完成任务二：给房子填充颜色。老师巡堂指导。4、自主创意请同学们根据所学和本人创意，把小猪的房子设计更漂亮。提示：能够建不同形状的小房子、添加围栏、围墙、小草小花等等。看看谁设计的房子最漂亮？最有创意？请做好的同学保存好作品，并举手示意。学生练一练，完成任务三：自主创意，美化家园。老师巡堂指导，提醒学生保存好作品。四、沟通评价同学完成得很好，我们一起共享一些同学设计的小房子，看看谁的房子最有特色？谁的房子颜色搭配最美丽？谁的房子风景最漂亮？老师利用多媒体教学系统，全班欣赏几幅有代表的作品，并组织沟通评价五、课堂小结这节课我们学习了什么内容？学会用哪些工具来绘画？
23、我们一起学习了利用画图的直线工具来设计房子，并学会用填充工具来给房子上颜色，还进行本人的创意设计呢。希望同学们多观察，多发现生活中的美，成为出色的小画家！小学信息技术教案篇4教学目的：1、知识目的：知道屏幕保护的作用，知道屏保中能够添加文本、图片、声音等多种媒体。2、能力目的：学会用“屏保专家制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目的：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：一、激趣引入：1、创设情境：电脑显示屏保画面啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿
24、、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么讲来，屏幕保护，好东西呀！2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？播放屏保(图片，声音，过渡效果)3、知道是谁做的吗？4、知道用什么软件做的吗？屏保专家。二、认识屏保专家：1、你们想不想亲手做一个可爱的屏保？那我们来认识一下屏保专家吧。2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？学生观察屏保专家，初步感悟屏保专家3、如今谁能告诉我，你看到了什么？学生讲，教师*作，不时进行提问首先是一个基本设置页面，在这里能
25、够为我们的屏保作品打上名字，还能够设置我们的屏保作品的底色。点击下一步，出现了图片页面，在这里能够为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？点击下一步，图片设置页面，这里好似有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，能够设置图片停留的时间。特效，能够更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：音乐：和图片应该是一样的吧版权与保护：我以为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。终于看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。还有什么不懂的吗？那我们就开场做吧！三、学生尝试制
26、作屏幕保护老师巡回指导。做好的同学，能够欣赏一下本人的劳动成果。假设有觉得不满意的地方，你能够研究研究，哪些是我们的修改工具。四、安装屏保，我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！五、制作、修改屏保：1、大家对本人的作品满意吗？我也觉得很好，大家做得不错，点评一两个但是有一点美中缺乏，每个人的素材都是一样的。想不想给我们的屏保修改一下，改出我们本人的个性，展现出我们的喜好，改成与众不同的效果。2、试一试，哪些按钮能够用，它们是怎么用的？3、沟通工具的使用方法六、作品沟通评价小学信息技术教案篇5教学
27、目的知识目的：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。能力目的：把握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。情感目的：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。重点难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。教学难点：图形的旋转老师活动创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？3、这些都是如何画出来的呢？你想学会吗？好，那就让我们一起学习第七课（图形工具百宝箱）吧！板书课题1、观察组成图片的图形2、想利用一个有趣的谜语给学
28、生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。启发探究，技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏2、师演示各种图像的画法3、线段4、圆按shift5、多种图形1一起认识绘图工具栏2、观察自主探究，沟通共享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体2、小组同学能够互相帮助3、教师巡视1学生自由画2、有费事向教师请教充分发挥学生的主动性合作学习，释疑解难1、通过刚刚的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起讨论。2、指名讲：你是如何填充的颜色的？表扬双击-设置自选图形格式提出疑问解答培养学生解决问题的能力实践创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着
29、你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！学生完善本人的作品2、教师评选台3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！4、展示学生作品你是如何想到创作这样一幅作品的呢？谁想为他的作品做一下点评1、学生完成作品。欣赏作品，点评作品增加学生自信心，让学生有成就感。激发学习兴趣梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起!谁来讲一下这节课你学会了什么？(生答)2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！板书设计第7课图形工具百宝箱教后反思这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时把握。【精华】小学信息技术教案模板合集5篇】