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1、数学教材培训心得体会(集合15篇)数学教材培训心得体会(集合15篇)心中有不少心得体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们考虑的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我精心整理的数学教材培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教材培训心得体会17月10日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训。这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些讲明。新教材主要调整和变化有下面几个方面：一、重新整合原来有联络的小单元，提高学生的学习效率。如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过
2、比照促进计算方法的主要迁移，引导学生根据已有计算经历适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，愈加强调联络整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析考虑的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列
3、式、回首反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的经过，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的经过。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序考虑的意义和价值，不涉及分类列举。三、从三年级上册开场逐册安排“探索规律专题活动。让学生经历由详细到抽象、由特殊到一般的经过。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上安排了（间隔排列），四上安排（简单的周期），五上安排
4、（钉子板上的多边形），六上（外表涂色的正方体）。四、其它调整和变化。提早在三上安排“平移、旋转和轴对称适当降低教学要求，注重现象。后移“24时计时法“观察物体和“可能性等内容。第二学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。愈加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四下移至五上。总之，教材的重新修订愈加重视学生的学习经过，重视学生的活动经过，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平常的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供
5、保证，为今后的学习打下坚实的基础。数学教材培训心得体会2xxx年3月27日我在xxx中学多功能厅参加由县教研室举办的初中数学人教版新课程培训，使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。一、教材编排愈加科学合理新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念，教学内容的编排由浅入深，顺应了学生的认识心理规律，删减了很多被以为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分，大大降低了数与式的计算、变形的难度要求；删去了比例及其性质的教学内容；分式方程仅限制在能够化为一元一次方程的范围；删去了无理方程、二次方程组的知识等。二、教师要擅长使用教材，挖掘教
6、材。介入人教版编写的专家谢慧教师讲到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因此教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑，经过无数次的琢磨才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为老师要擅长挖掘教材,学会一题多变，用课本中的基此题目把一题拆成几题延伸、循环使用。教师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的，也不符合教学内容的。三、老师要定位好本人的角色课堂上学生是真正的主人，教师只一个扮演者。教师要引导学生介入到教学当中去。教学不只是简单的“讲-模拟-训练教学中要让学生有足够的时间去考虑、动手实践，让学生能亲身体验知识的构成经过。教学中
7、老师提出问题后要让学生有一定的时间独立考虑，这时老师要保持沉默，什么时候老师能够讲话了要有个度。就是讲在学生考虑问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中教师提出问题了，学生需要考虑5-8分钟，可是能坚持到15秒钟不讲话的教师为少数。总之，在课程改革中，我们只要领悟课程改革的理念，理解实验教材的特点，研究好教材，才有可能搞好教学工作。数学教材培训心得体会3刚刚从高年级下来教一年级的孩子，我有很多的不适应：话讲的多了，嗓子疼是常事；什么活都亲历亲为，增添了很多疲惫。更不适应的是上课，教材上就那么一点点内容，却要讲一节课，还要让孩子都会，我该怎么办呢？我经常在想这个问题。通过这次培训，我学到了很多的
8、知识，十分是一些理论知识丰富了我的课堂实践。比方：怎样把握教材，是意义重要还是算法重要，本节课侧重于哪一方面，这是我从来都没想过的，这些知识开启了我对教材把握的新方向。还有一年级孩子的经历操作的直观模型小棒、数线、计数器这些操作对孩子非常重要，不能忽视。而我在课堂上恰恰忽略了这一点。比方：（买铅笔）一节，我十分重视15-9的分成算法，忽略了摆小棒、竖线、计数器这些操作环节。回来后，我认真分析了本人的缺乏，在上（开会了）我就做了调整，上课前我带孩子们做了一个“抢凳子的游戏，然后引入新课小朋友们要开会，凳子够不够的问题。让孩子用本人喜欢的符号来表示小朋友的个数，凳子的个数，再上下对齐来比拟。孩子的
9、想法都很十分，有用月亮的，圆形的，心形的，太阳的，星星的本人边操作边讲本人的想法。一节课下来，孩子们开心极了，我也少了组织课堂纪律这一环节，心里也有了别样的体会。这节课上完使我认识到，本人要学习的知识有很多，我会在教学经过中多加探索，做个用心的教师，和孩子们一起共同成长。XX年3月6日，我有幸参加了由师校组织的一年级下册数学教材培训，此次培训的形式为视频培训，由教材编写组成员进行教材分析和教学问题解答，培训结束后我感想很多，我作为一名年轻老师，是第一次教一年级，还正赶上教材改版，这对于我来讲，更是一次全新的挑战。通过上半年的教学情况，面对新教材，我感觉有点无从下手，本身就没有教过一年级，对于教
10、学经过中的很多问题都找不到本人想要的答案，所以，这次教材培训对我的帮助很大，为我明确了教学的方向。培训经过中，教材编写组的专家们向大家介绍了编写教材的意图和主旨，这样一来，我们就弄明白了教材中隐藏的一条主线，这样就会在教学经过中将教材中的所有知识有效的穿插起来，到达最好的教学效果。除了这些，让收获最大的是，在教学实践中碰到的有关问题，我已经有了答案，例如：在教学20以内的加减法时，教材中是借助于应用题的方式来进行教学，这就涉及到列算式并且解答，既然这样，那么到底是把让学生列出算式为重点呢，还是以计算为重点呢？如今听了专家们的指导，我已经找到答案了；还有在学生进行应用题的解答时，对于单位名称和答
11、有没有什么详细要求呢？假如有要求，我们到底该怎么做呢？如今我知道，如今是学生学习应用题的初级阶段，对于单位名称和答只需要学生了解即可。在培训经过中，还有一个环节对我们的教学非常有用，那就是专家们会解答同行们在网络平台上提出的有关教学实践中碰到的实际问题，这些问题也正是我在教学经过中感到疑惑的，专家们的解答对我的教学工作有很大的帮助。总之，这次培训对我的帮助很大，无论是从对教材的理解上，还是在教学问题的解决上，都给我指明了方向，我感谢这次培训，今后我会将所领悟到的运用到教学实践中，更好的为教学工作服务。新学期开场，我由教高年级一下转为教一年级的小学生。当看到学生与教材的一刹那，能够用“蒙字来形容
12、当时的我，真是有些不知所措。正当我迷茫之际，数学培训就好像及时雨来到我身边。通过这次培训，不禁让我恍然大悟，也让我心里有了教学的思路。在这次培训中，不仅有专家讲座，教研员讲解分析教材，还有现场互动讨论答疑。在培训中令我受益匪浅，颇有心得。刘坚教师的讲座，令人深剩我们国家是一个大国，也是一个强国，在世界各种数学竞赛中都名列前茅，可我们的科技却远远落后于有些发达国家。我不禁问本人：这究竟是为什么，我们有那么多数学天才、能人，可为什么技术却赶不上有些国家？在问本人的同时，我也明确了本人肩负的责任。在教授学生知识的同时，我们还得教会学生倾听、独立考虑、学会与人合作。让每个学生都能拥有自信，有责任感和创
13、造感。这些都是我们应当赋予孩子们的，而不仅仅是单一的知识教授。在听取了教研员张丹教师对教材的讲解分析后，让我明确了怎样使用新教材，明确了怎样对学生进行课堂教学。例如：在我初读教材第三单元第一课时，我想有什么好讲的，学生早就会数数啦！可当我听完张丹教师的讲解后，恍然大悟。原来这部分应当如此教学，让我心里不禁有了对数数的正确认识，也有了教学思路。总之，这次培训好像春风，吹走了我的不知所措，送来了对一年级数学教学的认识与体会。在今后工作中，我一定尽我所能，带给学生不一样的课堂教学。3月6日下午，北票市老师进修学校号召各乡一年级数学老师参加北师大小学数学新教材网络培训，而我校应上级要求，一年级数学全体
14、人员积极参加。网络培训会上，教材编写专家张丹、张红两位特级老师具体讲明了教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目的进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对老师使用教材进行深化指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进教师组织与会老师针对教学疑难问题进行了讨论沟通。胡教师建议老师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。期间，刘坚教授指出：有调查显示，92%的小学生喜欢数学，让我们感到欣慰。并提出小学数学教学要落实三点，一是数学与儿童现实生活要密切联络；二是让学生经历问题情景逐一建立数学模型逐一解释应用的全经过；三是主动学习，探究性的学习。我以为这些都为数学老师日常教学
15、提供了切实可行的方法，很贴近如今小学生的实际情况。张丹教授一边讲解一边和现场老师的互动，十分是提出的三个问题很有针对性：运算包括哪些方面？学生解决什么问题？学生怎么理解算理，把握方法？大家就这三个问题展开积极讨论。通过培训，使我们对新教材内容架构编排愈加熟悉，对新课程标准理念愈加理解。会后老师们纷纷表示：专家引领让本人获益匪浅，以往使用教材中的众多困惑迎刃而解。3月6日下午，我们在师校进行了一年级数学教材培训，这次培训，使我受益匪浅。就这次网上培训，我来谈谈本人的心得体会。一、充分利用主题图。主题图是新课标小学数学教材的一大特点，在教学中老师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取能够利
16、用的数学信息进行学习。二、创设有趣的问题情境充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观形象生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣。三、挖掘生活中的教学资源创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切联络，体会到数学学习是现实的，有意义的。教育的主体是学生，老师要以尊重学生为前提，一切为了学生，作为数学老师，我们就有必要对书本上的知识进行加工，有创造的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。这次课标学习给我体会最深的是让学生在生动详细的情境中学习数学，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在
17、生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，介入数学的学习经过。例如，在“观察物体这一单元中增加了描绘的活动，画一画的活动。在“有趣的图形中由老师领着折让学生感受中心点。在实践活动“小小运动会的教学中，教师能够将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；可以以引导学生本人扮演不同的角色，进行模拟表演；还能够结合学校的运动会，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材十分注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即便有的问题当时不能解决，能够放在“问题银行以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历,
18、随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。教材注重要教给学生解决问题的策略，熟悉儿童的语言。数学教材培训心得体会43月27日，参加了县教育局教研室组织的培训学习，认真听了杨国华教师的讲座和他对数学教学问题的解答后，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真理，真切地感遭到了新课程的精彩。杨国华教师针对教材、学生和教学等实际情况，从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念，进行了全方位、多角度的讲解与辅导，尽可能多地为广大老师提供学习借鉴的实
19、例，提高了实验老师对新教材的理性认识，加强了我们对新教材的把握能力，为新学期中顺利施行新课程教学改革打下良好基础。通过此次培训，我体会到：1、教学中，老师要充分利用好课本中的主题图，要启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题；注意培养学生的想象能力和语言表达能力。使学生体会到：数学与生活联络严密，生活中处处有数学，进而提高学习数学的兴趣。2、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，培养学生动手操作的能力。3、教学中不要告诉学生什么方法好，什么方法不好，要放手让学生考虑，让本人体会那种方法好，那种方法最适宜本人。注意培养学生的创新意识、发展学生
20、数学思维能力。4、要充分利用现有的当代化教学设备和教学资源，让学生在生动、活泼的教学情景中获取知识。5、教学要从学生的年龄特点出发，多设计一些游戏式的教学，引导学生乐中学，趣中练；培养学生学习数学的兴趣；调动学生各种器官如：口、眼、耳、手介入教学活动。6、数学教学可布置一些比拟有趣的比方动手的作业，少一些呆板的练习。7、认真学习新课程标准的基本理念，积极转变教学观念；实现老师的角色转变。8、开展丰富多彩的课堂教学活动，寓道德教育和行为要求于生动、活泼的数学教学之中，培养具有良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。9、激发学生进一步学习探索的欲望，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，
21、鼓励学生主动地探索知识。当然，老师的教学，不一定每节课都是完美无缺的，但我们要在每一天的工作中尽量去追求完美。数学教材培训心得体会5经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断提高本身综合素质。在新课程施行中实现本身发展，老师的发展又将构成新课程施行的条件。而这一个阶段的学习报告和听讲座，使我受益匪浅，感受很多。有下面几点体会愿意和大家一起共享：1、课改必须更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因而广大老师介
22、入各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，老师要调整本人的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心到“以学生为中心，每位教师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师能够实现本身发展，而老师的发展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2、通过培训学习，我深深的意识到对于一个小学老师来讲，要想教给学生一碗水，本人必须有一桶
23、水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。专家们所提供的文章对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出本人的一份奉献。3、通过培训学习，使我清楚地认识到不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。因而将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们提高课堂教学质
24、量具有非常现实而深远的意义。4、一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达下面两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩更好的把握知识运用知识、；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应该通过本人与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。做为老师的我们要擅长观察和学习和积累经历；擅长调整教学方式和内容；擅长控制本身的情绪；擅长有效地利用教学资源、同时还要因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的经历
25、和启发，通过这次培训，我对本人有了更多的认识，人的潜力真的是能够不断挖掘的。参加培训的教师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置对我今后的教学工作产生了不可估量的积极而深远的影响！5、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基
26、础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述本人的想法，敢于修正别人的观点，勇
27、于接受别人的意见；这些都有利学生主动地介入学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到本人精神的、智慧的气力在增长，使学生的个性得以充分的发展。数学教材培训心得体会6昨天学校为我们安排了小学数学教材培训课，这次培训对我来讲太有好处了，一天下来，我真的是受益匪浅，有一种如沐春风、醍醐灌顶的感觉。培训刚开场，就讲的是我们三年级下册的知识，本来再在了旧版课本后还有些为难，作为一个新教师，很可能会重点把握不当，可以能在讲课经过中存在一些疏忽，教学方法上也会不及前辈。经过了培训，我有了很大的收获，每一单元，都有了一定的宏观把握。教师的讲解，我总结了三点，在教学中我必须把握的。一、结
28、合实际生活，让数学愈加“接地气三年级下册第一单元的知识是（位置与方位），学到这一点我立马想到了和学生之间发生的一个小故事，前几天我有一个快递被寄到了张庄镇，但是我不知道这个地址，我就问了班里的一个小姑娘，实际上她知道怎么去，但是她就是描绘不清楚，不知道东南西北，不知道左转右转，所以她对与我的求助也是爱莫能助。这讲明，我们所学的数学，很多时候都是和现实生活息息相关的。在教学中，把实际生活中的所见所闻和题目严密相连，把知识简洁化，同时，也会培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。二、发挥学生主观能动性，把课堂交给学生很多时候，我们习惯性采用“填鸭式教学，在培训经过中，我看到了有教师把很多
29、辆自行车搬到了教室，让学生自主研究自行车的脚踏转动一周车轮走的长度能否一样的问题。固然我们在实际教学中不会经常把庞大的教具领进教室，但是我们应该想法设法的让学生自主讨论问题。例如在我们很快要学习的（面积）问题中，培训教师讲在新教材中把对面积概念的话删掉了。我想起来我们在上册学习周长的时候，课本上确实也没有了对周长的定义概括，而是让学生描出红旗、树叶、纸张等一周的长度来让学生感悟周长，针对面积，可以以从生活中的处处来感悟面积，但是探索面积的求法是一个比拟难的问题，老师能够引领学生自主研讨，发挥学生的主观能动性。三、时常回首总结每一次新授课，我们都会看到学生的收获、变化，但是仅仅学会这一节的知识是
30、不够的。在教学的后，我们教师经常会反思总结，然后经常忽略了学生反思总结能力的培养，在我们学习乘法、除法的时候，从小学一年级学到如今，我们需要不断归纳总结，计算经过中的算理、运算规律、验算方法等等。需要教师引领学生进行自我总结。不管是（面积）、（年月日）还是（小数的初步认识），都有我们之前学习知识的影子，学生的归纳总结能力也是不容忽视的，所以我们要引领学生时常进行系统性的归纳总结。数学教材培训心得体会7暑期我有幸参加了“安徽省义务教育小学数学课程标准(20xx年版)及新教材培训会。回想此次培训，记忆犹新，让人难以忘怀。我庆幸本人能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，
31、感受专家的课改气息，十分是第一次看到人教版采用的大开本教材，心情冲动不已。本次培训储瑞年教师进行了专题讲座：（对数学课程和数学教学的再考虑学习20xx版数学课程标准）;人教社小学数学室卢江主任，对新教材进行了介绍：（义务教育教科书数学(16年级)）教材修订整体介绍;陶雪鹤主编对（义务教科书数学）一年级上册教材进行了具体的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真理，真切地感遭到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：1、“双基扩展为“四基，“双能调整为“四能。（新课标）在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本的教育理念，突出能力
32、培养，把“双基扩展为“四基,将“双能调整为“四能，强化“创新意识的培养。“四基即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。我以为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习经过中积累经历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经历是学生数学素养的重要组成部分。十分是基本活动经历愈加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经历的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能;过去的“双能指的是分析问题与解决
33、问题的能力，如今新课标指的“四能包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因而，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来讲，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅能够获得成功的体验，更重要的是，能够培养学生学习的兴趣，树立进步的自信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和准确的概括，因此能够激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。2、素材运用的多样化和应用化。（课标）里“数与代数中贯穿了
34、算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只要一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即便口算也往往只要一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的（课标）中鼓励学生通太多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。能够讲，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。以前教学中我们只能根据教材提供的素材按部就班的进行教学，老师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教
35、学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。3、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间这一单元，将原来的“教学整时和半时改为只教学“整时。再如教材系统处理了“解决问题，为实现“解决问题的课程目的提供教学思路、发展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用经过中，广大老师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不适宜的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，
36、教给学生解决问题的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，这次新教材培训,使我愈加深化的把握了教材的编撰意图、框架构造，更深入地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。数学教材培训心得体会8在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚教师的QQ空间就得知下半年所有的数学教材全部更换，采用新的20xx版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进行仔细比对，发现四、五、六年级的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培训，加深本
37、人对教材的理解，以便更好地服务于教学。紧接着开学第二周，9月1214日三天，我参加了县教育局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次聆听张晓刚教师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间固然不长，但是天天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都能感遭到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。我下决心一定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当然这需要一个消化吸收的经过，这个经过也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也一定要走下去，我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之这是我一生的追求。在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的考虑
38、、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。张晓刚教师为我们讲解的是四年级数学教材，在讲到重点课时，总会及时地为我们出几道与本课内容相应地有深度的题目，让我们能从学生的练习中把握本人教学中的欠缺与缺乏，在这方面多下功夫。并通过讨论的形式来解决我们教学中的难题，结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，把握有效提问的策略。再就是赵伟教师给我们讲的五、六年级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进行诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位老师提出本人的问题或者困惑，和大家共同讨论，共同解决。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法
39、，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高档次的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路怎样去走。在这里就从培训学习中浅谈几点本人的感悟。一、老师怎样进行知识更新“知识也有保质期。作为老师，实践经历是财富，同时可以能是羁伴。由于太多的实践经历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了
40、阻碍老师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来讲，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的方法和经过，老师也就能够自若地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。那么，如何调动学生的“思维介入呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，老师要多给学生做、讲的时
41、机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，介入的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，暗淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高本身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱是教育永久的主题，我们知道了如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老
42、师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们老师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们老师应该具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只要不断学习，不断提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革如今固然还处于探索阶段，很多未知的领域需广大老师去进行认真探索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位老师十分是作为县级名师的我更应积极介入到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向
43、发展，做一个课改的积极施行者。只要经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。总的来讲，这次培训充溢着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能讲通过这次培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教
44、和研中走出本人的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我忽然感到本人身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新本人，努力提高本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后本人付出更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过本人不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。数学教材培训心得体会912月5日，我有幸北京第二实验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们深入地意识到老师要认真地吃透教材，专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课
45、堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，我愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学
46、内容的选择与安排;数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。通过这次教材培训，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶数是0，苏教版最小的偶数是2，作为一名合格的数学老师应该明确版本不同，讲法也不一样。同时明白了在教学中注意培养学生的创造思维，课前注意给学生创设发散思维的情景，及时引导学生对数学产生兴趣，激发学生的运用数学知识解决数学实际问题的能力。通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚信教材的正确性;同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导
47、作用，为我提供了更为科学的教学理论根据，为我提供了便捷的教学方法。数学教材培训心得体会1010月9日下午，我参加了在华星小学由毕塬路学区主办举行的“北师大版小学数学第四套教材解读专题培训讲座。感触颇多，十分是教师对于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合详细的课例，作了具体的分析，更让我印象深入。在这个活动中，我的体会颇多。在这次培训活动中使我对第四版教材有了愈加深入的整体认识。第四版教材的总体特点是以“情境问题串为基本呈现方式，指导学生的学习经过、引导学生学会考虑问题的方法、启发学生的思维，进而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。第四版教材在课程标准修
48、订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现，关注学生在知识技能、数学考虑、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面发展。第四版教材根据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克制学生的学习困难，避免难点集中。第四版教材保持“注重情境设计“的特点，情境设计愈加注重题材的多样性，如第一学段的情境主要;于生活，第二学段适当增加了;于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，提供数量适宜、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习时机。进一步探索怎样促进“人人都应该遭到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识，也为我以后的教学工作指明了方向。今后在工作中我会愈加努力工作，加强学习，提高素质，完善本人，书写出灿烂美妙的将来。数学教材培训心得体会11数学史研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，更广泛应用于人类生活，为了更好的服务于学生，也为了提升本人的教学能力我非常重视这次培训，就这次培训，我来谈谈本人的心得体会：一、激发学生学习数学的兴趣对于一年级的小朋友来讲，他们对数学的认识相比照较浅薄，可能在他们脑海里，数学学习就是数字学习，因而，类似于数一数，比一比，分