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1、（我是小小建筑师）教案（我是小小建筑师）教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考本人需要的教案吧！下面是我为大家整理的（我是小小建筑师）教案，欢迎阅读与珍藏。（我是小小建筑师）教案1设计意图本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。能够有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。怎样启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，
2、为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克制创作经过中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，进而使幼儿对创作活动充满自信心。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过本人动手才能获得本人所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴可以以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。活动目的1、认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画
3、面，培养幼儿表现美和创造美的能力。3、培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。活动准备教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具准备：装有废旧吹塑纸的筐子个。筐内装成品图形。全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据本人的需要进行加工。筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼
4、儿有过一定的粘贴和剪贴的经历。环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师准备：将幼儿按能力分为好人、中人、差人三组，操作材料配备如下：好，中，差活动经过一引起兴趣。我们欣赏过很多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计本人最喜欢的房屋，好不好？二引导幼儿观察楼房的构造和造型。、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？大楼房、这些大楼房由哪些部分组成？墙、房顶、门、窗(1)你们看到的墙是什么样的？有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形老师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：,(2)欣赏教师的所有的屋顶都一样吗？老师鼓励幼儿讲述，同时出示相
5、应的贴绒教具三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：3房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：5小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不一样。三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏教师的作品。出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们能够把它们重新利用，制作成精巧的图画，激发幼儿制作的欲望。欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什
6、么？引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。假如你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？鼓励幼儿大胆想象。四、交待作画要求今天教师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，本人设计最喜欢的房屋，能够是你见过的，可以以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你可以以本人来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五、幼儿操作，老师个别辅导。鼓励能力强的幼儿根据本人的需要剪出本人想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图
7、形拼贴楼房。提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。、六、展出并评价幼儿作品、鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。延伸活动在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。（我是小小建筑师）教案2目的1、学习朗读儿歌。2、产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。3、通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。4、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。准备儿歌（我是小小建筑师）。简单的图示。玩法指导一、引题。二、老师念儿歌，幼儿倾
8、听。三、老师讲解图示的意思，幼儿理解。四、幼儿看着图示跟着老师学念儿歌。五、请个别幼儿念儿歌。规则及注意事项认真学习朗读儿歌。念儿歌时声音清楚、响亮。活动反思：面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子本人的主动性和创造性。因而，在（我是建筑师）的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了很多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲本人的想法和设想，最后进行本人的创造。我们发现ppt对孩子的启发不是很够，固然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因而，呈
9、现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很十分，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，老师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在本人觉得适宜的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲
10、评和互相的欣赏。当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比方我们在作画时能够给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更明晰。（我是小小建筑师）教案3活动目的：1.初步学习侧身钻圈的动作要领。2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反响，尽量将动作做正确。3.在对形练习的经过中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的气力是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。5.乐于介入体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1.音乐磁带“踏浪。2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米
11、的圈4个，平衡木3个。活动经过：1.准备活动韵律操：“踏浪。(1)老师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。(2)老师带领幼儿表演“踏浪，尽量要将动作做到位。2.游戏活动我是小小建筑师。(1)老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。(2)请一名幼儿根据老师的讲解做示范动作。(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。(4)游戏反复进行23遍。3.游戏活动：机器人(1)老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。(2)游戏
12、开场，科学家发出口令“快跑、“慢走等口令，机器人根据口令作出不同的动作。3.放松活动机器人放松。机器人根据科学家的口令进行放松活动。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。怎样上好一节课对教师来讲要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入本人的激情，营造宽松的学习环境，构成师生间情感与知识的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目的。（我是小小建筑师）教案4目的：1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。2、用比拟的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经历。3、有任务意识，能小组合作共同搭成
13、建筑物。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。5、了解多运动对身体有好处。准备：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。2、中、大型积木若干。3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。经过：1、游戏钻山洞老师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩钻山洞的游戏。用有喜欢的方法进行小组比赛钻山洞。2、游戏我是小小建筑师老师以小小建筑师学本领引出侧身钻的动作幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有时机介入。老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。比拟正、侧身钻的方法，并与同伴
14、互相沟通。3、游戏我们一起来建房老师介绍游戏规则：幼儿45人为一组，每人选一块积木形状自定。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过侧身橡皮筋、走过平行线小路、钻工拱形门自选钻法后用积木搭房子。每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏经过中老师提醒幼儿动作要做到位。小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。4、欣赏各小组搭建的房子，并简单沟通各组的玩法，拾掇材料结束活动。活动反思：本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子欣赏、感受、比拟、发现，孩子确实能够并且特别愿意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多
15、媒体教学结合的意义所在。（我是小小建筑师）教案5活动目的：1、愿意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。2、能不受形状、颜色的干扰，正确比拟和判定图形的大小。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1、幼儿已有自然测量的经历。2、12x12CM彩色卡纸32张以上；6x24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各45份。活动经过：1、出示两种图1、图2房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖比拟面积的大小。1创设情境导入活动。导入语：近期教师买了新房子
16、，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？2幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。3通过引导幼儿沟通铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。1老师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。2幼儿分组操作。3请几个幼儿介绍本人的发现，并在记录表上进行记录。4观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经历解决问题的经过中进一
17、步感悟面积的守恒。1老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。2幼儿操作，老师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在碰到商量不能解决的问题时能够向教师及别人求助。3幼儿沟通。请幼儿讲一讲一共用了几块地砖？在铺的经过中碰到了什么困难？4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？的问题结束活动。活动提示：1活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在判定图形面积时孩子的思维很容易遭到形状的干扰。因而，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过本人的体验建立守恒的概念。2活动的教具和学具能够投放到区角。能够在将地砖通过剪贴变形及设计其它的
18、房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。3提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，可以以利用数格子的方法比拟感受面积的守恒。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。怎样上好一节课对教师来讲要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入本人的激情，营造宽松的学习环境，构成师生间情感与知识的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目的。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。（我是小小建筑师）教案6设计意图：本节课是利用老
19、师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。能够有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。怎样启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克制创作经过中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，进而使幼儿对创作活动充满自信心。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分
20、为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过本人动手才能获得本人所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴可以以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。活动目的：1.认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。3.培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。活动准备教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具准备：装有废旧吹塑纸的筐子个。筐内装成品图形。全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。筐内装一部分成品图形一部分半成
21、品图形和一小部分不规则图半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据本人的需要进行加工。筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经历。环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师准备：将幼儿按能力分为好人、中人、差人三组，操作材料配备如下：好，中，差活动经过：一引起兴趣。我们欣赏过很多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计本人最喜欢的房屋，
22、好不好？二引导幼儿观察楼房的构造和造型。.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？大楼房.这些大楼房由哪些部分组成？墙、房顶、门、窗1你们看到的墙是什么样的？有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形老师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：2欣赏教师的所有的屋顶都一样吗？老师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：3房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：4每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：5小结：每座房屋都是由墙
23、、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不一样。三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏教师的作品。出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们能够把它们重新利用，制作成精巧的图画，激发幼儿制作的欲望。欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。假如你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？鼓励幼儿大胆想象。四.交待作画要求今天教师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，本人设计最喜欢的房屋，能够是你见过的，可以以是你想出来的。在贴之前，小
24、朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你可以以本人来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五.幼儿操作，老师个别辅导。鼓励能力强的幼儿根据本人的需要剪出本人想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。.六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。延伸活动在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。可在今后进行一系列的废旧物品
25、粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。活动反思：充分体现了（纲要）中的“提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达本人的情感、理解和想象。在幼儿自主表达创作经过中，我不做太多干涉或把本人的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予详细的帮助。（我是小小建筑师）教案7一、设计意图本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。能够有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。怎样启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富
26、的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克制创作经过中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，进而使幼儿对创作活动充满自信心。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过本人动手才能获得本人所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴可以以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。二、活动目的1、认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安
27、排画面。3、在活动中有细致，独立的操作习惯。三、活动准备教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具准备：1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。1一筐内装成品图形。全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。2四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据本人的需要进行加工。3一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一
28、定的粘贴和剪贴的经历。环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师准备：将幼儿按能力分为好6人、中24人、差6人三组，操作材料配备如下：好13，中12，差11四、活动经过一引起兴趣。我们欣赏过很多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计本人最喜欢的房屋，好不好？二引导幼儿观察楼房的构造和造型。1、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？大楼房2、这些大楼房由哪些部分组成？墙、房顶、门、窗1你们看到的墙是什么样的？有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形老师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：2欣赏教师的、所有的屋顶都一样吗？老师鼓励幼儿讲述
29、，同时出示相应的贴绒教具3房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？4每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如：两种图形组成的门。5小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不一样。三向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏教师的作品。1、出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们能够把它们重新利用，制作成精巧的图画，激发幼儿制作的欲望。2、欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。3、假如你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？鼓励幼儿大胆想象
30、。四交待作画要求今天教师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，本人设计最喜欢的房屋，能够是你见过的，可以以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，假如没有你想要的形状，你可以以本人来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五幼儿操作，老师个别辅导。1、鼓励能力强的幼儿根据本人的需要剪出本人想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。2、提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。六展出并评价幼儿作品鼓励全班幼儿
31、细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。五、活动结束1、评价2、总结六、活动延伸1在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。2可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。（我是小小建筑师）教案8活动目的1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与创造，并通过画面构图进行表现。2.感受集体合作进行美术创作的乐趣，并愿意用添画的方式丰富画面。活动准备城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片活动经过一、开场部分1.出示图片各种房子，你能够给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。2.这些房子和我们平
32、常看到的房子有什么不一样的地方？3.你喜欢那座房子？为什么？引导幼儿大胆讲出本人的想法。4.经历回首老师：你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的房子是什么形状，什么颜色的？二、基本部分1.出示各种房子的图片，请幼儿欣赏。老师：看一看这里都有什么什么样的房2.讨论：假如请你来做幼儿园的建筑师，你想建造什么样的房子？2请幼儿发挥想象，想一想本人想象中的房子是什么样子的，有什么功能。3请幼儿互相沟通，和同伴讲一讲本人的想法。三、结束部分幼儿创作，请幼儿根据本人的想象本人设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。想一想本人设计的房子是什么样子的，有什么特殊的意义或功能，幼
33、儿园里还有什么，等等。活动反思：本节活动根据房子让幼儿展开大胆的想象，开发幼儿想象力，加强幼儿自信心，让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣，幼儿兴趣浓厚，老师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好（我是小小建筑师）教案9一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个当代化城市发达与否的标志，并四处出如今人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩
34、、说说的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。二、活动目的：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。2、培养幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3、请一位教师扮狮王形象，熟悉对话。4、录音机及有关录音。四、活动经过：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。1、教师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天教师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听讲娃娃城新建了很多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2
35、、分析了解房屋的基本构造。提问：你们刚刚看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作悲伤状。教师问为什么这么悲伤?(狮王讲：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可悲伤了。)教师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?“小朋友你们愿意吗?(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况教师和幼儿及时评价。(三)幼儿分组建构。1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁
36、造?2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此经过中教师给予适当的引导和启发。(四)讲评。1、互相参观，讲讲哪座房子造得好?为什么?2、把房子送给小动物。3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。五、活动延伸：鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，可以提供立体积木让幼儿进行立体构造。六、效果分析：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也把握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将
37、长方形竖放当电梯。总之，这次活动获得了显著的效果。幼儿园中班数学教案哪块木板厚幼儿园中班数学教案哪块木板厚有益的学习经历：认识物体的厚薄，感悟厚薄的相对性。准备：1长宽一样，厚薄明显不同的木板3块。2长宽一样，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。活动与指导：1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的一样与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿讲出它们的不同。在他们讲出一块木板“高些，一块木板“矮些后，告诉幼儿：小朋友的目光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿讲出2号板子厚些，1号板子薄些。2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比拟，启发幼儿讲出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿讲出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。3把木板按从薄到厚的规律排序。4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。5按老师指令，举出相应的积塑。【（我是小小建筑师）教案】