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1、高一历史教学计划范文集合5篇高一历史教学计划范文集合5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我收集整理的高一历史教学计划5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。高一历史教学计划篇1一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来讲，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采
2、取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时加强学生的民族自豪感和自自信心，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目的：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率
3、为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、详细措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在详细教学经过中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，4、因材施教。5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总温习和考核，加强学生的应试能力。6、注重授课语言的准确，准确适用下面词汇“了解“把握“
4、重点学习“知识迁移附：高一历史教学进度授课时间授课专题授课内容9月1日9月13日专题一古代中国的政治制度9月14日9月21日专题二近代中国维护国家主权的斗争9月22日10月7日专题三近代中国的民主革命10月8日10月20日专题四当代中国的政治建设与祖国统一10月21日11月2日专题五当代中国的对外关系11月3日11月11日专题六古代希腊罗马的政治文明11月12日1月21日专题七近代西方民主政治确实立与发展11月22日12月2日专题八解放人类的阳光大道12月3日12月11日专题九当今世界的政治格局的多极化趋势12月12日12月21日专题一古代中国经济得基本构造与特点12月21日12月30日专题二
5、近代资本主义的曲折发展12月30日1月8日专题三中国社会主义道路得探索1月8日1月18日专题四中国近代社会生活的变迁高一历史教学计划篇2一、指导思想（以历史课程标准）为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。加强历史洞察力和历史责任感。二、学情分析1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生高质量、高标准把握初中知识。2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初
6、中时以为开卷考试翻书就可找到答案。因此很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱，又要让基础稍弱的同学有所获。4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。三、教学对策1、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。根据课标，制定科学、完善的课堂教学目的，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生互相交往、共同发展的互动经过。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步
7、推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与当代化。学生要进一步了解和把握学习历史的方法，在探究历史问题的经过中擅长独立考虑和沟通合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。4、教学经过中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断鼓励学生的学习，及时获取反应信息，更好地改良教学。5、老师对高中三年教学的全部历史课程模块提早作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定形式，愈加灵敏的特点。6、老师要对即将施行教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，怎样在有限的课时里完成一个模块的教学，如何进行一个模块的
8、设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必须提早设计好。高一历史教学计划篇3新学期又开场了。为了以后的工作更顺利，特制定本工作方案，请领导多批评指导。一、教材分析高一上学期把历史作为政治文明的必修课来学习，主要体现了人类社会和政治发展经过中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动密切相关，互相作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史经历和教训。二、学生现状分析今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步接触和了解，发现学生的历史基础相当
9、薄弱，他们在2、经过和方法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中众多因素共同作用的结果，能够科学地评价和解释；3、情感、态度、价值观：理解从到民主、从人治到法治是人类社会漫长而困难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生理想。三、工作措施1、加强学生基础知识质量，提高学生知识应用水平要牢谨记住课程标准要求的基础知识，准确理解。要注意怎样把基础知识的学习与温习中的特殊问题和热门问题联络起来；需要研究怎样整合教材，怎样加强三大必修模块内容之间的嫁接与衔接，怎样整合选修模块与必修模块之间的衔接；要研究让学生
10、兢兢业业地把握主要历史知识的方式方法，做到记忆牢固、理解准确、应用灵敏。2、加强学生分析问题和解决问题的学习能力的培养针对学生在知识转移能力、有效信息提取能力、思维能力和考试能力等方面存在的众多问题，应采取有效措施1研究怎样施行问题意识教学，即怎样在温习教学中浸透问题意识，将教材中的陈述性历史事实转化为问题性材料，将历史转化为质疑和质疑历史，鼓励学生发现历史事实之间的因果转化关系，将历史知识序列转化为历史问题序列。2研究怎样提高学生的.理论理解能力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理来分析和解决问题，使学生把本人的理论观点转化为理解历史的思维方法，进而全面、辩证地分析历史问题。3研
11、究施行历史思维能力的培养和训练应该采取什么措施和方法，即怎样将各种能力培养与详细的历史知识和一定的方法技能相结合；怎样将能力培养融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使能力培养内容有针对性、有方法性、有规律，以期有效提高学生回答历史问题的基本能力。4研究培养学生从材料中提取有效信息和答题能力的措施和方法，使学生正确理解材料信息的含义；能准确总结提取有效信息；用知识解决新问题的能力。3、加强学生写作答案的规范化初步设想通过老师明确要求、样本展示、个别指导、截止日期四个环节，开展强化学生写作答案的规范性培训。通过采取各种有效措施实现三个教学目的：一是放慢脚步，夯实基础；二是整理线索，搭建构造；第三
12、，注重能力，符合高考。在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目的，全面整合教材，优化教学形式，帮助学生在提高综合素质的基础上，提高历史学科的学习能力和综合探究能力。四、职业成长计划这学期我们继续努力学习，广泛涉猎学科、当代教育技术、教育理论、教学理论和学生管理理论，积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂有了更明晰的认识，积极介入教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。高一历史教学计划篇4一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来讲，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政
13、治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时加强学生的民族自豪感和自自信心，弘扬中华民族的民
14、族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目的：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、详细措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在详细教学经过中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。4、因材施教。5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每
15、个单元结束后，进行总温习和考核，加强学生的应试能力。6、注重授课语言的准确，准确适用下面词汇“了解“把握“重点学习“知识迁移。附：高一历史教学进度授课时间授课专题授课内容9月1日9月13日专题一古代中国的政治制度9月14日9月21日专题二近代中国维护国家主权的斗争9月22日10月7日专题三近代中国的民主革命10月8日10月20日专题四当代中国的政治建设与祖国统一10月21日11月2日专题五当代中国的对外关系11月3日11月11日专题六古代希腊罗马的政治文明11月12日1月21日专题七近代西方民主政治确实立与发展11月22日12月2日专题八解放人类的阳光大道12月3日12月11日专题九当今世界的
16、政治格局的多极化趋势12月12日12月21日专题一古代中国经济得基本构造与特点12月21日12月30日专题二近代资本主义的曲折发展12月30日1月8日专题三中国社会主义道路得探索1月8日1月18日专题四中国近代社会生活的变迁高一历史教学计划篇5一、指导思想：高一历史主要是学习中国近当代史。（中国近当代史）主要讲述中国自甲午战争以来，直到新中国成立、改革开放以来的历史。中国近代史主要讲述中国自甲午战争以来的耻辱史、不甘心做亡国奴的中国人的抗争史、为中国寻找出路的先进中国人的探索史，同时也是一部中国曲折前进的发展史。中国当代史是中国共产党领导中国人民为探索社会主义建设道路的建设史。这是进行国情教育
17、和爱国教育的极好素材。在教学中，要注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联络去讨论问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，充分发挥集体智慧，高效稳妥地完成教学任务。二、面临的现状及问题：初高中衔接问题及学生的历史科的基础薄弱问题。学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的经过,另一方面由于初中的历史基础知识都比拟薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,老师在教
18、学经过中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观粗浅的方式呈现给学生。老师带班多及课时少问题。我校高一年级共24个教学班，每位历史老师带8个教学班，每班每周只开1节历史课。高一上学期学校不允许政、史、地订教辅资料，没有丰富多彩的史料可供学生阅读，没有灵敏多样的题目可供学生参考，只要靠教师的讲解来吸引学生，作业就靠教师轮流打印活页作业。三、针对性措施：一精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来讲,已经开
19、场发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全合适他们的认知层次。所以,在教学经过中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。二细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生构成良好的学习习惯三充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率四注意教学方法的改良,让学生把握知识的同时,更能把握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。五组内成员各尽所能，互相听课、学习，共同讨论，力争较好地完成教学工作。四、教学进度：由于每周只要一节课，到本学期末，计划上完（中国近代当代史）上册的第一章至第二章第六节。其中第一章第一节、第五节和第二章第五节分别用两课时上，其余每节用一课时讲。【高一历史教学计划范文集合5篇】