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1、幼小衔接工作计划15篇幼小衔接工作计划15篇时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家整理的幼小衔接工作计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。幼小衔接工作计划1一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因而，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，把握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准施行九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目的1、重视衔接工作，建立构成一套
2、相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使各学段老师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目的、要求、方法、风格等，进而使处于衔接年级的老师能有意识地使本人的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。三、详细工作(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促本人的孩子能在指定的时间
3、内完成某项详细的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出如今学习上的虎头蛇尾。(二)加强老师之间的沟通和互相间的联络。这种沟通和联络，除了要加强幼儿园教师和一年级老师之间的联络，同是还要加强一年级教师之间的以及与家长之间的互相沟通和联络。这样做的目的旨在能够及时讨论在详细操作上所碰到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行讨论和研究。(三)加强家长之间的联络。学校帮助家长相互认识，协助加强家长们之间的相互沟通和沟通，进而让家长能够初步了解并充分意识到本人的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的
4、是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节拍。(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和把握本人的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握本人的孩子当前的发展水安然平静状况，并对其进行专门的教育和训练，获得互相理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼小衔接工作计划2本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的经过，因而为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了
5、“小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能平静的上课，20%的幼儿上课精神不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精神不集中。2、由原来的天天2节教育课，增加至天天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。3、天天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养
6、幼儿的自理能力。4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的互相合作能力和规则意识。7、天天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。二、存在的缺乏：1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开场的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿
7、势没有养成习惯。3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护本人。4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉教师，缺乏任务意识。5、40分钟的上课时间，必须在教师的屡次组织下进行，幼儿本人很难控制本人，易分神，爱做小动作。6、不懂得爱护、保护本人的书本，会本人弄丢或弄坏。7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到教师那告状，请教师帮助。8、课间少数幼儿不能选择本人喜欢的游戏或活动，而是四处打闹，没有安全意识。9、合作能力差，会出现争论。三、需要注意的方面：1、老师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是老师做
8、主导，幼儿为辅，因而没能很好的锻炼幼儿。2、幼儿的握笔姿势把握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。3、缺乏纪律的培养，教师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应如何做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。4、老师上课缺乏一定的技巧。5、安全教育质量差，教师一般只告诉幼儿应如何做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。6、教师代替幼儿过多，没有给幼儿提供太多的本人处理事情的时机。幼小衔接工作计划3一、详细目的：(1)老师了解小学生的行
9、为习惯、心理特点和小学的教育目的、要求，进而使本人的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。二、详细措施：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感遭到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由
10、本人支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要十分注意培养幼儿的时间观念，加强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管本人的学惯用品。我们能够组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。(4)养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意本人的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。(5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐
11、姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。十分是幼儿的执笔姿势，平常老师要经常提醒催促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。(7)组织幼儿参观小学。1、定期进行大班老师和一年级老师的双向观摩和座谈活动，相互沟通，熟悉对方的教育手段和特点，使大班老师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级老师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜欢的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。2、参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计
12、划的进行指导，开展我要上学了主题活动。(8)做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班老师进行培训。通过与小学教师的沟通、沟通，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的教授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。(9)让家长了了解并配合我们的工作。老师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级老师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还能够开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需
13、要多方面共同努力。幼小衔接工作计划4幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，如何使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育构成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的本质所在。因而，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径
14、。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法到达预期的目的。其详细工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感遭到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。回园后我们老师有目的，有计划的进行指导。再
15、次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母逐步过渡到事事独立完成，因而，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力特别重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。幼小衔接工作计划5从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因此既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，把握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接的问题。在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规
16、课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提早、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童本人能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力构成，这些都加大衔接的“坡度。因而，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括老师、朋友、行为规范和角色
17、期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：一、关系人的断层；二、学习方式的断层；三、行为规范的断层；四、社会构造的断层。因而，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造的可能性。是大班工作的重点。详细工作计划如下：一、端正指导思想，加强衔接意识。学前教育与小学教育是互相区别又是互相衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化；加强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是详细知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力
18、的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。一、加强幼儿生活能力的培养。1培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。2培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。3会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。二、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。1鼓励幼儿本人的事情本人做。2培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。3通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。三、重视幼儿情商的发展。1在活动中发现幼儿的兴趣喜好，帮助幼儿分析成败的原因，加强其获得成功的自
19、信心。2建立新型师生关系，适当改变过多儿童化的老师态度，在师生关系中，肯定性和混合性在肯定优点的基础上提出教育要求或批评接触应成为主体。3鼓励幼儿多与同学、教师交往，鼓励其合作性行为。四、讲究教育的互相浸透，提高幼儿的学习适当性。1以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“欲速不达。2激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。3培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。4适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。5教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。6运用各种活动提高幼儿听、讲、读、写、算的能力。7教幼
20、儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。8进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。三、做好家长工作，构成教育合力。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的互相配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和施行。因而，为增加“衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。一、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以获得家长的配合。二、各班开设（幼小衔接家长专栏），开拓“家长须知、“专栏快讯、“今日要点等栏目，加强与家长的信息沟通。三、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。四、组织老师、家长、幼儿“三位一体的教育活动，吸引家长介入并重视
21、幼小衔接工作。五、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简洁实用，小巧安全。六、积极参加幼儿毕业典礼。四、加强与小学的联络与沟通。一、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。二、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学老师介绍小学生活。三、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“教师与学生，给幼儿讲有关小学的事或教师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。幼小衔接工作计划6一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理气氛，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让新生感遭到在一个文明
22、、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依靠父母逐步过渡到事事独立完成，因而，培养他们自我管理、自我服务的能力特别重要。3、进入小学后，加强纪律教育。老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。二、做好幼小衔接工作的详细举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的互相配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和施行。因而，为增加“衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性
23、。使家长们能够主动、积极的介入到此项工作中来。2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促本人的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一能够培养新生做事的效率性，二能够培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出如今学习上的虎头蛇尾。3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和把握本人的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握本人的孩子当前的发展水安然平静状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，互相理解和支持，使每一个孩
24、子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。三、加强与小学的联络与沟通1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，进而激发新生的模拟欲望。2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节拍。3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应
25、教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育构成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立构成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2、平稳过渡：通过活动，使一年级老师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目的、要求、方法、风格等，进而使处于衔接阶段的老师能有意识地使本人的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。详细工作一、期初召开家长会，向家长宣传
26、幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的介入到此项工作中来。二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促本人的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。同时，展示孩子在过渡经过中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。三、加强老师的沟通和联络。这种沟通和联络，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科老师之间的联络，进而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，根据详细情况调节教育方式。四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及
27、时了解和把握本人的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握本人的孩子当前的发展水安然平静状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。六、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节拍。七、精心布置教室气氛。教室桌椅的布局，能够根据需要随时调整;教室的装饰，有与幼儿园气氛类似的童趣部分，营造一种于幼儿园气氛类似的环境。幼小衔接工作计划7从幼儿园到小学，不
28、仅是学习环境的转换，也包括老师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题:1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会构造的断层。我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。一、在大班末期施行“模拟小学状态一日生活管理形式。详细内容包括:1.早晨入园要求在8:00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。2.早晨取消区域活动，改
29、为较为统一的建构、阅读活动，并要求幼儿能坐在本人的位置上进行晨间活动，不随意走动，以构成良好常规。3.适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。4.适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当别人发言时须平静倾听。6.建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。7.要求幼儿自背小书包入园，养成本人整理学惯用品的好习惯。8.培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。9.学会正确的坐姿和握笔姿势。10。建立新型师生关系，适当改变过多儿
30、童化的老师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。二、做好家长工作，构成教育合力。1.针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以获得家长的配合。2.邀请小学老师，举办“为孩子入园做好准备的专题家长讲座。3.各班开拓专门的“幼小衔接工作家教园地，加强与家长的信息沟通。4.详细内容包括:（大班幼儿园家长如何对孩子进行入学前准备教育）、（“幼小衔接的问答）、（孩子要当小学生，准备充分跃龙门）、（正确指导孩子阅读）5.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。6.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准
31、备，给幼儿购买的学惯用品力求简洁实用，小巧安全。三、加强与小学的联络和沟通。1.组织幼儿参观小学。(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。)2.我园老师与小学老师互相听课、评课活动。3.小学老师到幼儿园上课、幼儿园老师到小学上课的交替开课观摩活动。一、指导思想:幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，怎样让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的
32、幼小衔接工作上详细做了下面的计划。二、工作目的:1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使大班老师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目的、要求、方法、风格等，进而使处于衔接年级的老师能有意识地使本人的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。三、详细措施:1、加强老师之间的沟通，相互讨论合适幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时讨论在详细操作上所碰到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进
33、行讨论和研究。2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促本人的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。(1)、加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿本人的事情本人做，培养幼儿做事有计划，
34、有条有理，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、教师交往，鼓励幼儿建立合作意识。(3)、注重教育的浸透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、讲、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼小衔接工作计划8为认真贯彻落实（幼儿园教育指导纲要(试行)）精神，以“
35、尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以“怎样解决幼儿园与小学的衔接问题，如何让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长为研究重点，结合本园的实际，制定本施行方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，进而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学老师、幼儿老师和幼儿家长的共鸣。做好“幼小衔接，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工
36、作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动3月9月，为期7个月。活动班级：幼儿园大班全体幼儿。三、活动内容和要求：(一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自自信心等)1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯在平常教学中，老师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道天天值日生所要做的事情;教师布置的作业必须完成;明确在每项活动中老师
37、要求本人做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在教师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事碰到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，老师有意识地对孩子进行一些注意力训练。2.培养孩子考虑、务求甚解，按时完成学习任务的习惯心理学研究表明，考虑不但能促进理解，而且能加强记忆。所以，养成擅长动脑筋的学习习惯，实在是大有好处。在学前期，老师应要求幼儿积极考虑，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重
38、点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、教育活动：(一)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理本人的书包、铅笔盒，爱护并看管好本人的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)向幼儿浸透数学方面的知识：通过每
39、次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历解决问题，提高幼儿独立考虑问题的能力。(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，教师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，教师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意
40、，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐步保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。4、教育环境的创设(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感遭到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，
41、同时在各区域中进行浸透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。5、日常生活的管理：(1)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，加强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感悟到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和教师，要学会本人的事本
42、人做，碰到问题和困难本人要想办法解快。(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，加强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐步减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理本人的学惯用品和生活用品，懂得自我保护。5月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。(4)加强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常规，注意本人的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序等。(5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会碰到很多不安全因素。教师就更应该教孩子很好地保护本人
43、，例如告诉孩子，不随意与陌生人讲话，碰到困难怎样求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话等等。四、幼小衔接活动的施行步骤1、从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学做好身心准备(1)通过体育锻炼、疾病预防加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好本人的眼睛及各种感觉器官。(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，加强独立解决问题的能力。让幼儿感悟到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完
44、全依靠父母和老师，要学会本人的事本人做，碰到问题和困难本人要想办法解快。(5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做事并控制本人的愿望和行为。(6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理本人的书包、铅笔盒，爱护并看管好本人的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(7)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱
45、想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(8)养成“天天记一记的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用特别钟回忆一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。二、加强老师的理论学习，构成家园合力(1)加强老师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目的及要求，进而使本人的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。(2)做好家长工作，召开家长会，向家
46、长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的介入到此项工作中来。三、发挥社区气力，直观体验小学的学习和生活(1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。(2)回园后引导幼儿本人主动介入环境的创设。以“我心中的小学为主题，让他们本人动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。(3)通过环境的创设，加强
47、对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理本人的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。(4)大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，由于只要幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育构成合力，教育才能真正起到理想的效果。详细形式有：1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的介入到此项工作中来。进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到本人的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为本人的孩子进行各种有目的性的训练和培养。2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增
48、加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反应与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的详细情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的缺乏。3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和把握本人的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握本人的孩子当前的发展水安然平静状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，互相理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。附表：幼小衔接活动安排表月份主要开展的活动3月份1、初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听2、启动“我要上小学了主题活动，布置主题墙。(后期延续)3、家园配合，将入园的时间调整为早上8:00之前入园，提早30分钟。4、开展语言