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1、小猫钓鱼看图写话说课稿一、说教材（一）教材分析在活用教材， 开放利用课程资源的理念下， 我将北师大版教材一年级上册语文天地三中看图填空拓展为看图写话。这幅图主要描绘了两只小猫坐在船上钓鱼的情景。 新课程标准明确指出：低年级的写话要让学生对写话有兴趣， 写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。（二）教学目标1、掌握看图写话的观察顺序和方法；2、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣；3、激发学生自主表达的积极性；4、初步培养学生发挥想像的能力。（三）学情分析一年级学生刚开始学习语文，识字量不多， 有的孩子说一句完整的话都需要人提醒。但是，孩子们具有丰富的想像力。（四）教学重难
2、点1、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣；2、培养学生发挥想像的能力。二、说教法与学法为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。在教学时，我先采取导入法， 导入一个众所周知的 小猫钓鱼的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，引导学生观察图片，并完成课本上的填空题。图意学生很容易理解，所以我重点引导学生发挥想像。 然后， 用合作学生法组织学生分小组讲述故事，培养他们的口语交际能力，以及语言表达能力。最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写话能力。三、说教学过程课堂结构：故事导入观察图片发挥想像交流故事练习写话（一）故事导入引起兴趣对
3、于小学一年级的孩子们来说小猫钓鱼的故事并不陌生。我通过讲这个故事吸引大家的注意力，激发他们对这节课的兴趣， 尤其是故事的结尾小猫把鱼种在泥土里，孩子们十分感兴趣。（二）观察图片发挥想像双向交流叶圣陶先生指出，教师指导学生写作文， 应该从两个方面下功夫：“一使需之切，一使乐其业。 ”所谓“需之切”即学生有了表达的愿望，如鲠在喉， 不吐不快了，迫切地需要将自己的看法及时地表现出来。 这一环节就是引导学生与老师双向交流，给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。我先让孩子们把这幅图观察一遍，然后根据图片提出一个问题：图中都画了什么， 每种东西分别有多少呢？这个问题较简单，学生看了图马上就能将下面的练
4、习填好，复习巩固了刚学的数词。 趁着学生高涨的情绪，让他们插上想像的翅膀。我又提问：小猫是在什么时候来钓鱼的？当天天气如何？小猫的心情怎样？钓完鱼小猫又会做什么呢？此时， 学生肯定会有许多自己的想法，但是还需要他们大胆地表达出来，这正是所谓的“乐其业” 。我会不断表扬、鼓励学生，让学生用自己的语言表达他们的想像，让他们大胆发言，各抒己见。现在故事的时间、地点、人物、干什么就出来了。学生差不多都会对这个故事进行简单地叙述， 但是可能有的语言组织能力差一点的学生会表达得不够完整、 准确，现在可以进行下一个环节分小组说故事。（三）自主表达讲故事提高口语交际能力把学生四人一组自由分组，给大家五至八分钟
5、的时间自由讲故事，看谁的故事讲得更具体、生动。这个环节不仅体现了新课标中的合作学习，也给大家一个提高自己口语表达能力的机会，并从中体味与同伴分享讲故事的轻松和快乐。（四）写下自己的认识和感想写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说就怎样写。现在可以让学生写话，让他们把自己看到的，想到的加以整理。把故事的时间、地点、人物、干什么串联起来，这样写话的基本思路就清楚了。并要求学生写完整、通顺的句子，正确使用标点符号，还强调写完后自己读一遍，进行修改，养成良好的写作习惯。本次习作， 我有效地活用教材对学生进行写话训练。在整个设计进程中，我以师生双向交流为主，以引导学生自主表达为辅，充分锻炼学生的口语表达能力，新课程标准中特别强调：“为了降低起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心， 注重培养思考、表达能力。”因此，这次看图写话训练中我让学生先观察、思考，再发挥想像，然后讲故事。这样待他们握笔在手时，宛若箭在弦上而不得不发了，从而激发了学生对写作的浓厚兴趣。