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1、22、九色鹿的教学设计学科：语文第二课时华宁县宁州镇马鞍山小学：李淑波教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点、难点 ：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读， 认真体会， 感悟理解体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们， 你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？瞧！它来了。 （出示课件）今天我们一起来学习关于九色鹿的民间故事（板书课题
2、）二、初读整体感知：（出示课件）齐读自学要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，边读边勾画，用“”画出描写九色鹿的句子，用“ ”画出描写调达的句子。读完后，想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：第1 自然段1师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？（出示课件）生： “它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。”通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。（二）学习第二段：第25 自然段1九色鹿是在什么情况下救落水人的？齐读课文第二自然段，（出示课件）九色鹿在河边散 将落水人救上岸来。要读出（呼救的急促、情况的危急）练读，指名读。读中感悟
3、情况的万分危急。2 师：九色鹿救调达犹豫了吗？生：没有。师：你怎么知道的？从哪个词语可以看出来？生：立即。引导学生抓住重点词“立即”，指导学生读，读中体会。师：你从这句话可以看出九色鹿的什么精神？生：乐于助人、奋不顾身、见义勇为。（板书）见义勇为3 师：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生： 名叫调达。 （出示课件） 向九色鹿叩头， 感激地说： “谢谢你 终身受你的驱使”（板书 : 救调达）引导学生抓住“叩头” “感激”等词，练读、指名读，读后体会到什么？4 师：九色鹿说什么话呢？（师出示课件）“我救你并不是要 就算是知恩图报了。 ”师：你从这段话中知道了什么？生：九色鹿心胸宽阔、有不图回
4、报的品质。（板书：不图回报）九色鹿这种不图回报的品质深深地感动了我们。师：调达又做了什么？生：他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。师：接下来我们请两位同学上台来表演一下九色鹿和调达的对话。掌声有请。过度：从刚才精彩的表演中我们体会到了调达当时怀有深深地感激之情。师：假如你是调达，你会起什么样的誓言？和同桌说。指明说。生：我发誓决不说出 如果违背誓言，我就天打五雷轰5小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感恩，调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了哪些变化？下来我们一起来学习6 9 自然段，相信你一定会有新的发现。（三）学习第三段： （默读
5、课文）1 （出示课件）调达千恩万谢的走了之后又做了些什么？生：告密、带路。2师：调达为什么会这样做呢？生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。3想象说话练习。 （四人小组讨论）是呀！面对重金悬赏的诱惑 调达会想些什么呢？( 出示课件 ) 生：我这下发财了、我可以拥有许多金银珠宝。4这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？生：调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。5、过渡：然而，正当九色鹿躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临，这一切实在是来得太突然了，你知道是什么的恶运吗？（出示课件）生：要来捕捉它了。6、过渡：（出示课件）让我们一起来读乌鸦急切
6、的喊声吧！读出担心，紧急的语气来。指名读。睡得正香的九色鹿在乌鸦急切地叫喊声中惊醒了，（出示课件）面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧 调达正站在国王身边。）这时它心里怎么想的？生：非常生气、伤心。师：它真没想到，是自己冒着生命危险救出来的人，竟然会出卖了它，向国王说了什么？（出示课件）“陛下，您知道吗？ 难不怕天下人笑话吗？”真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。（板书：出卖）师：什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义 ?（板书：见利忘义）生：见到的利是看到了金钱, 忘掉的义是九色鹿的救命之恩。7 师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢? （出示课件）生:
7、 国王非常惭愧。 不许伤害九色鹿。 （板书：背信弃义）师：听到这里，你有什么感想？生：真是善有善报，恶有恶报。师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命。8、过度：故事完了，你有什么感受？（出示课件）九色鹿，我_你，因为。 _，我 _你，因为。 _，我 _你，因为。9、让我们一起走进作业超市，（出示课件）1、把九色鹿这个故事讲给家长听，准备下节课复述。2、搜集诚实守信的故事。（出示课件）四、小结课文：1、通过今天的学习我们认识了见义勇为、不图回报的九色鹿，见利忘义、背信弃义的调达。我们庆幸九色鹿没有被捕捉, 而那灵魂肮脏的小人调达也得到了应有的惩罚. 相信 , 随着故事在民间
8、的流传，九色鹿将受到人们的喜爱与敬仰，而调达必将受到人们的唾骂！接下来老师将这些关于诚信的成语和名言送给大家。自读后记住他。（出示课件）?抱诚守真?诚至金开?赤诚相待人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之本，业之根，国之脉。陶行知2、通过今天的学习我们应该做一个怎样的人？让我们多一份诚信，怀有一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光！希望同学们做一个诚信的人。五、板书设计：救九色鹿出卖调达见义勇为见利忘义不图回报背信弃义九色鹿的教学反思华宁县宁州镇马鞍山小学：李淑波九色鹿苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，
9、出卖了九色鹿， 最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用以下几点。（1）指导学生有感情地朗读课文，（2）把九色鹿救调达和调达的背信弃义作为课文的两个主要场景， 通过学生的脱稿表演，领悟九色鹿善良、勇敢、 救助他人、 不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当诚信的道理。首先，我考虑到了学生的主动性，更多的让学生来说。如：让学生扮演调达来说说调达的话，体会调达当时的心情。其次，我注重了学生的读，在读前，我明确了学生读的目标，使的学生有目的地去读，同时也重视了朗读的指导。如：教学第二自然段时，让学生抓住关键词来体会九色鹿的勇敢，进而指导学生更好地读，最终更好地去品味九色鹿的勇敢、救助他人的优秀品质。最后，我也发挥了学生的想象力。如教学“郑重发誓”时，我让学生想象调达会发誓些什么、怎样发誓，并请学生扮作调达“郑重发誓一下”。当然，我存在的问题还很多，如：在课堂上，没有很好的注意学生表演与语言上的细节问题，教师的语言不够精炼。希望自己今后的课堂能有更多的突破，很大的飞跃。