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1、二年级上册品德与生活教学计划二年级上册品德与生活教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！如今就让我们好好地规划一下吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我精心整理的二年级上册品德与生活教学计划，希望对大家有所帮助。二年级上册品德与生活教学计划1向学生教授系统的科学知识，训练学生构成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。一、指导思想根据课程标准编写的（品德与生活）教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本，学生的“学本，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教
2、学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只要这样，才能用好新教材。二、教材分析：一目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。二活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感悟、感悟，提升自我
3、。三学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听，“我问你答，学生围着教师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。四老师的指导性用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为发展中的人，他们本身具有受教育、接受引导的需要。只要在老师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，听任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进行挑选，对学习的反应进行指导，引导儿童在多元
4、价值中做出正确的合理的选择。五评价的发展性“立足经过，促进发展是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“鼓励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进老师的自我成长，提高专业能力，本册第一单元设计了“成长包体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包的作用，运用“成长包的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展经过，让每个学生最大限度地实现本身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。三、学生分析经过一个
5、学年的学习，大部分学生能感遭到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往。本年级中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感构成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐步产生构成，要求本人的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，捉住这个极好的机会，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因而利用教材让学生树立典范意识。四、教学目的1、能充分感遭到经过一年级的学习生活后的进步
6、和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的向往，充满自信心。2、能感受和体验到生活的暖和，热爱本人生活的地方。在人际交往中诚实、不讲谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经历，发展动手能力和社会介入能力。五、教学重点、难点针对低年级儿童在成长经过中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，构成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享遭到成长的快乐。了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会
7、碰到各种危险知道最基本的紧急求助和自救办法。通过学习，了解本人的家乡，能描绘家乡的大致方位，关心家乡的发展变化，亲身感受身边环境对本人生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。六、提高教学质量的措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、结合生活实际，让学生理论联络实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。4、丰富学生的生活经历。5、充实教学内容，内容能够从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与实际有机联络起来；
8、同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教育。七、课时安排：第一单元开开心心每一天8课时第二单元让我的身体更棒8课时第三单元我会照顾本人8课时第四单元我生活的地方8课时第五单元我爱绿树，我爱蓝天8课时二年级上册品德与生活教学计划2一、指导思想（品德与生活）教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本，学生的“学本，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
9、我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只要这样，才能用好新教材。二、学生情况分析通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成本人的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比拟小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西,所以我们教师要多指导、多教育、多开展活动，让学生把握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有讨论的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。三、教学目的：第一单元“我在集体中成长是在经过一年的班集
10、体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢教师、同学对本人的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁责任感。第二单元“金色的秋天二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好机会，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰富的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜别人的劳动成果.第三单元“我们真棒二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真
11、、直率。这时候，引导他们初步懂得善待本人，善待教师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识本人的长处，捉住时机发扬本人的长处；生活中碰到问题会本人解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。四、教材分析：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、健康、安全地生活.1秋天天气凉了，要添加衣服；2秋游出发前准备什么，出行安全，如何防止丢失和落伍；3学做小雏鹰，要英勇，不娇气；2、积极、愉快地生活.1快乐的暑假生活，我的心愿；2团团聚圆过中秋；3做个“快乐鸟变烦恼为快乐；3、负责任、有爱心地
12、生活.1当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽；2“好书大家看同学间的亲情；3“团团聚圆过中秋家人间的亲情；4、动脑筋、有创意的生活.1“找秋天、“神秘的月亮发挥观察力、想象力；2“留住秋天、“秋天的游戏发挥想象力；3制作“感谢卡、“我的成长包、“树叶标本等发挥动手动脑的能力。一目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。二活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验
13、而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感悟、感悟，提升自我。三学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听，“我问你答，学生围着教师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。四老师的指导性只要在老师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，听任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进行挑选，对学习的反应进行指
14、导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。五评价的发展性“立足经过，促进发展是新一轮课程改革倡导的评价理念。五、教学重点：重难点：1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。六、提高教学质量的详细措施：1.提高四个意识1目的意识：即活动的目的性。2主体意识：儿童是学习的主体,老师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。3情感意识：以老师的真情实感调动学生的情感，
15、注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生构成对人、对事的正确态度。4诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反应。2.做到四个尊重1尊重学生的生活体验。2尊重学生的选择。3尊重学生的人格。4尊重学生的个性。3.实现四个转变1由过去的灌输向积极地引导转变。2由问题的主考官向积极启发转变。3由课堂上的主宰者向与学生共同讨论问题的合作伙伴、朋友转变。4由道德行为的评判者向辅导者转变。4.体现四个互动1师生信息互动。2教材内容与儿童的生活现实的互动。3学习活动与实践活动的互动。4儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。七、教学进度安排第一周：开学教育。第二周：我
16、升入了二年级第三周：我们班里故事多第四周：让我们的教室更清洁第五周：向学生介绍一些课外知识第六周：开一次故事会第七周：好书大家看第八周：讲话课第九周：秋天的收获第十周：秋游去第十一周：画画课第十二周：介绍课外知识第十三周：中秋与重阳第十四周：我棒你也棒第十五周：学做“小雄鹰第十六周：做个“快乐鸟第十七周：猜谜语比赛第十八周：画一幅画第十九周：温习第二十周：温习二年级上册品德与生活教学计划3一、学生情况分析二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用（品德与生活）课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材分析（品德与
17、生活）课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有下面基本特征：1生活性；2开放性；3活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据（品德与生活）课程标准要求和本套（品德与生活）教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出下面特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的
18、幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童本人在探寻问题解决方案经过中，介入生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的经过导向设计。为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教组织教学经过的设计思路，消解以“预成的学习结果为核心的教材组织形式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动经过作为设计的主要根据。因而，教材试
19、图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动中，引导老师重点关注学生学习经过里的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动经过中实现原来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、经过方法目的的自然统整。4.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地介入的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，进而将各地详细的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、教学总要求（品德与生活）课程是以儿童的生活为基础，因而本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活儿童生活
20、的前提和基础；愉快积极地生活儿童生活的主调；负责任，有爱心地生活儿童应当遵循的基本道德要求；动脑筋，有创意地生活时代的进步对儿童提出的要求。四、各单元要求第一单元：新学年开场了1.引导学生把暑假所见所闻的趣事讲给大家听，沟通内心感受，本人设计展示方案，发展学生的思维，培养学生观察、积累生活体验的习惯和沟通表达能力。2愿意有计划、有目的地安排本人的学习生活，爱学习、会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业等好习惯。3知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证，培养学生学习、做事有耐心、有毅力、有始有终有意志品质。4知道学惯用品来之不易，纸张是珍贵资源，应该爱惜学惯用品，节约用纸
21、，激发学生对学惯用品的爱惜之情。第二单元：我爱祖国1.知道10月1日是我国的国庆节。了解国庆节的来历，感受全国人民欢度国庆节的喜悦，为本人是中国人民感到自豪。2.用本人喜欢的方式赞美可爱的祖国，表达对祖国最美妙的祝福，抒发学生热爱祖国的情感。3.知道爱国小英雄的故事，了解人民英雄的事迹，缅怀人民英雄，激发学生对人民英雄的崇敬之情。第三单元：注意安全1.通过让学生看交通规则资料片和请交警叔叔讲交通规则，了解交通规则的作用，认识常见的交通标志，并能自觉遵守交通规则。2.知道哪些地方容易发生危险，认识常见的安全标志，不在有危险的地方玩，防止遭到伤害，不玩火，防触电。3.通过情境讨论和模拟表演，让学生
22、知道基本的紧急求助和自救办法，碰到危险会打110、119、120等求助电话。第四单元：我和大家一起长大1.知道本人一年来的成长变化情况，能看见本人的成长和进步，并为此而高兴，培养学生积极向上的情感态度。2.了解本人的兴趣喜好，欣赏本人的优点和长处，加强自信，并以此鼓励本人不断进步，进而能够愉快地生活。3.能看到别人的优点和长处，愿意向别人学习，取人之长，补己之短。4.碰到不开心的事情要学会倾诉，能在成人的帮助下控制和调整本人的情绪，做个心胸开阔、性格开朗的孩子。第五单元；我了解的社会常识1.认识哪些物品是公共财物，知道公共财物是国家和集体的财产，要做到自觉爱护公物，不成心损坏。2.了解粮食的用
23、处，知道粮食是劳动人民用汗水换来的，应爱惜别人的劳动成果，不浪费粮食、爱护庄稼。3.了解水电在生活中的重要性，知道水电是珍贵资源，应节约水电，从小养成节约水电的好习惯。五、教学措施1.通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德，激发儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教材，联络本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学进度：周次日期教学内容第一周9月1日9
24、月2日（愉快的暑假）第二周9月7日9月11日（愉快的暑假）第三周9月14日9月18日（我会学习我快乐）第四周9月21日9月25日（做事有始有终）第五周9月28日9月30日（学习的好伙伴）第六周10月1日10月7日放假第七周10月8日10月16日（庆祝国庆节）第八周10月19日10月23日（赞美祖国）第九周10月26日10月30日（崇敬人民英雄）第十周11月2日11月6日（遵守交通规则）第十一周11月9日11月13日（远离危险）第十二周11月16日11月20日（碰到危险怎么办）第十三周11月23日11月27日（我长大了）第十四周11月30日12月4日（夸夸我本人）第十五周12月7日12月11日（
25、心中有典范）第十六周12月14日12月18日（做个快活的孩子）第十七周12月21日12月25日（公物方便你我他）第十八周12月28日12月31日（粮食是个宝）第十九周元月4日元月8日（水电作用大）第二十周元月11日元月15日温习第二十一周元月18日元月22日温习第二十二周元月25日元月29日考核二年级上册品德与生活教学计划4一、教材分析本册教材的扉页上写了“给小朋友的话，一开场就与小朋友建立起一种“我你之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对本人的生活经历进行反思和整理。通
26、过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联络的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习讨论的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上1注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据
27、非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。2注意学生生活圈的逐步扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家快乐的国庆节另外在教材中儿童能感遭到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。3注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的
28、公民奠定基础。4教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。二、学情分析：二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来讲，体验生活，愿意与别人共享本人的收获，能乐纳本人并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须构成的态度。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，
29、必须本人面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们老师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，老师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。三、教材各单元编排思路及目的第一单元“生日快乐，4个主题活动以“生日为线索，引导儿童通过共享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰苦、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，加强做一名少先队员的荣耀感和责任感。第二单元“走进秋天，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看
30、一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。第三单元“成长乐园，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长经过中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，构成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享遭到成长的快乐。第四单元“金点子行动，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步
31、的探究活动的经过中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用本人的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动.四、教学措施：1.准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队，团队活动对学生进行思想教育。2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3.充分利用教学挂图.幻灯片.录音机等教学手段到达最佳效果。4.结合生活实际，让学生理论联络实际实践，在实践中学会学会为集体服务，以树立集体荣誉感。5、丰富学生的生活经历6、充实教学内容，内容能够从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实
32、际有机联络起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教育。五、教学进度表周次日期教学内容和课时安排备注18月31日9月6日假期小结提出希望29月7日9月13日祝你生日快乐2课时39月14日9月20日中秋与重阳2课时49月21日9月27日过去的故事1课时观看影片：小兵张嘎等1课时59月28日10月4日快乐的国庆节1课时观看电影：开国大典1课时610月5日10月11日国庆节放假请家长带孩子秋游710月12日10月18日红领巾的生日2课时810月19日10月25日秋天到了2课时910月26日11月1日秋游回味2课时1011月2日11月8
33、日巧手剪秋天2课时1111月9日11月15日我来试试看2课时1211月16日11月22日我不胆小2课时1311月23日11月29日我不任性2课时1411月30日12月6日我的好习惯2课时1512月7日12月13日走进聪明屋2课时1612月14日12月20日我也能研究2课时1712月21日12月27日生活中的小创造2课时1812月28日1月3日让校园更美妙2课时将金点子赋予行动191月4日1月10日温习201月11日1月17日温习211月18日1月24日考核二年级上册品德与生活教学计划5教材分析：一教材的基本特点1以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系严
34、密、切实需要的内容，根据一定的时间顺序整合起来，引导他们综合地学习和考虑。在立足于学生现实生活经历的同时，也适当关注他们对将来生活的需求。2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好、人格健全的公民打下基础。3、突出“活动性和“做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计考虑问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。同时，又考虑教学的实际情况，活动的设计尽可能简便易行，具有较强的可操作性。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形
35、式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，构成开放的教科书体系。另一方面，具有更广泛的适用性，为老师和学生留有选择、开拓和创造的空间。单元内容分析：第一单元共安排了四个主题活动：祝你生日快乐快乐的国庆节过去的故事红领巾的生日本单元4个主题活动以“生日为线索，引导儿童通过共享同伴生日的快乐，欢庆祖国妈妈生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰苦、庆祝少先队的诞生生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，加强做一名少先队员的荣耀感和愈来愈感。第二单元共安排了四个主题活动：秋天到了秋游回味巧手
36、剪秋天中秋与重阳本单元共有4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们去走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。了解天气、季节变化对生活的影响，学会保护本人。喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。能用本人的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，十分是老年人和残疾人，爱护花草树木和动物。第三单元共安排了四个主题活动：我来试试看我不胆小我不任性我的好习惯本单元有4个主题活动
37、以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长经过中容易出现的胆小，缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，构成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享遭到成长的快乐。第四单元共安排了四个主题活动：走进聪明屋我也能研究生活中的小创造让校园更美妙本单元有4个主题活动以动脑筋、有创意地生活为主线，它是时代对儿童提出的要求，主要培养儿童的创造性和动手能力，让儿童利用本人的聪明才智去探究或解决问题。目的是打开学生的思维，展开丰富的想象，加强学生的自自信心。周次教学内容教时教学目的重点
38、及难点教具准备备注1准备周熟悉教材25第一单元生日快乐1.祝你生日快乐2.快乐的国庆节3.过去的故事4.红领巾的生日8以“生日为线索，引导学生通过共享同伴生日的快乐，欢庆祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰苦，激发小学生珍爱生命，热爱祖国；孝敬本人的父母，崇敬人民英雄的情感，加强做一名少先队员的荣耀感和责任感。1.从生日入手，引发学生的快乐体验，愈加珍爱生命，感恩父母。2.在欢度国庆的活动中，激发学生为本人是中国人而感到自豪的情感。1.（生日快乐）录音磁带；2.收集新中国诞生的故事；3.搜集有关小英雄的故事；4.队歌和儿童歌曲。69第二单元走进秋天5.秋天到了6.秋游回味7.巧手剪秋天8.中秋与
39、重阳8在萧瑟的秋风中捡起一片黄叶去感悟“秋天到了；在栽种浇灌和采摘经过中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；摆动小手，巧“剪秋色；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表达对老人的爱心，孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和“秋天进行“零距离接近，进而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探索自然，探究科学，探求知识。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民之情，探索自然和科学的奥秘，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。1.准备故事（天气凉了）；2.收集各种各样的树叶；3.收集小制作的原料；4.收集关于中秋的传讲和关于描写月亮的诗文。10期中温习1114第三单元成长乐园9.我来试试
40、看10.我不胆小11.我不任性12.我的好习惯8本单元以儿童生活为线索，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展本人的经历，逐步加深对本人、对别人的认识，构成初步的道德判定能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。让儿童品尝到勇于尝试带来的快乐；引导体味成长的快乐。1.歌曲（做小树苗）的磁带；2.整理玩具到课堂；3印制“好习惯监督员的聘书。1518第四单元金点子行动13.走进聪明屋14.我也能研究15.生活中的小创造16.让校园更美妙8动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用本人
41、的聪明才智去探索或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此经过中充分地展现并提升本人智慧，享受创造带来的欢乐。怎样打开学生的思维；展开丰富的想象，加强学生的自自信心。1.古今中外发明家的故事；2.收集班级中有发明创意的学生作品；3.“校园小调查的调查表。19期终温习期终检测二年级上册品德与生活教学计划6一、学情分析有一部分学生，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感构成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐步产生构成，要求本人的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想
42、品德课，捉住这个极好的机会，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因而利用教材让学生树立典范意识。二、教材分析1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和考虑。2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。3、突出活动性和做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计考虑问题，为学生创造更为广阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文
43、并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，构成开放的教学体系。另一方面，为老师和学生留有选择、开拓和创造的空间。三、教学目的1、教育学生必须遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬教师，建立民主平等的师生关系，友爱同学互相关心，互相帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把本人培养成社会主义事业的建设者和接班人。2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共安全，自觉爱护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明
44、的小公民。四、教学措施1、明确课程性质，全面把握课程目的.2、品德教育要回归生活，突出课程的经历性。3、追请教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.5、实现评价改革，促进学生发展.6、加强课程管理，保证教学质量.二年级上册品德与生活教学计划7一、指导思想根据课程标准编写的（品德与生活）教材人教版，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本，学生的“学本，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄
45、清每篇教材的编写意图和教学目的，只要这样，才能用好新教材。二、教材分析本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐步开场在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的构造性和完备性，而是遵循儿童生活本身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进经过中儿童本人感悟的生活“逻辑为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究经过和方法的指导作为编写的暗线。第一单元“难忘的假期共4课，以学生假期生活的回首为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我
46、们本人去创造，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经历教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，加强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天是继一年级下册“春天的歌之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获的道理，培养学生本人的生活自理能力。第四单元“你我他的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待别人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教