三年级下语文完整版教案.pdf

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1、课题 1 、燕子 班级：三年级教 学 设 计教学目标1、会认 9?， 会写出 14? 。能正确读写2 ? 2 词语。2、 读?课 文，背诵课文。3、 课文 ? ， 写燕子? 语 ? ， 燕子 ? ， ? 。4、学 ? ， 词 ?。重点难点 学 会? 燕子 ? 写 ? 。教学准备1、课 ? 物。2、 燕子? 资料。授课时数两课时教学过程第 课时 、 入? 。? ， ?来 临 足迹。二、初读课文，划出 ， 词，读准 音，读通 子三、学 1、读准 音。 ： 读音 ?形 。拂：不要错读成 f 。2、 主识 ， 规律。3、交流。4、巩固运用。5、同桌抽读。 、 读课文， 课文 ? 、 出 不 ? 问题六

2、、写 1、读准 音。2、 写错?。燕、聚、演、倦、漾。3、 形 ?。4、练 书写。第二课时 、 课文 ? ， 会 ?1、第 ： 燕子?。2、第二三 ? ：? 燕子 ?态 。科目：语文教学过程3、第 ： ? 音 燕? 子。4、 ： 要学 ? ， 运用 时? 中去。二、 读 1、 读 文， ?么 受 2、 读课文， ， 入课文 ?境中去。3、 ：课文写 燕子? 哪 特点 （1）外形特点读第 ? ， 读， 燕子外形? 特点（ 机灵） 。用 读 燕? 子 机灵?。（2） 特点读二、三 ， 燕子 ? 特点（轻快） 。通过 读 受? 燕子 时 ?欢 快心 。（3）停 会课文 ? 么要用 ?来 打比 。读

3、读 ? ，学 ? ， 写 。4、 过 ? 用 ， 来 ? 词语? 会 会。5、 欢哪 ? 子，能 读 ?读 吗 三、练 背诵 、 欢 ?子 。板书设计：羽毛乌黑光亮外形美翅膀俊 轻快简笔勾勒尾巴剪刀似 拂 ?丝 机灵 燕?子燕子 光美背 衬托 衬 ?花美 光 ?机 美轻快敏捷停歇美 赞歌教后随笔课题 2 、古诗两首科目：语文班级：三年级教 学 设 计教学目标1、会认 4?，会 写 7?。能正确读写 碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红 等词。2、背诵两首诗，能用 ? 出诗 ? 。3、 会诗 ? 、 ? ，?美 。重点难点 诗 ? ， 会 ? ，记背诗 。教学准备1、学 预 。2、 、 资?料 。授

4、课时数两课时教学过程第 课时 、 入 记 中? ， ? 。二、检查预 1、 读 ， 文中 ? 音。2、抽读。3、 教写 ? 。 错音：妆、滨、裁 混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读。三、学 咏 1、简介 ：唐朝诗 ， 季 ，代 乡偶书采莲2、 题： 里 ? 花 ? 么? 能用语 学? 过 诗 来形? 吗 （ ） 古代 诗? 色 。齐读课题：咏 ：咏即赞美、歌颂；赞美、歌颂 。3、诗 赞? 美 读古诗? ， 读 ? 么。（ 读），不 记?号 。4、交流、汇报 二 ：（1）碧玉： 色 玉。妆：打扮。 ：满 。万条：枝条多。绦： 种丝带。 两 ? ： ? ， 满 ? ， 去 用? 碧玉 打

5、扮? 。（2） ： 么比? 么， 比 ? 吗 （ 学 ? ， 万物 ? ， 会 出? ， 出来? 色，光 碧玉?。 ）（3） 读5、交流、汇报三 ：（1） ： 嫩 。教学过程教似： 裁：裁剪 两 ? ： 嫩 ? 裁剪出来? 来 二 ? 剪刀裁 ?出 来 呀！（2） ： 两 采用 ? 么 形 ? （ 问 ） 么比 ?么 比 ? 中 会 么?（3）指 读。6、 读 诗， 诗境。 两 写 ，后两 写 ? 过 写 ， 首诗 ?写 中， 休会 诗? 、 种? 么 ? 诵， 会诗 赞美? 、歌颂 ? 。 、深 读语速适中， 饱满，基调 昂， 停顿。 、背诵 诗第二课时 、 入 咏 ， 背诵， 入 日。二、

6、 题1、 ：南宋 ，教育 ，文学 。2、 日即 ?里 。三、初读，初通诗 1、 读 诗， 抽读。2、 学? ；读 么，不 记? 号，勾出不 ? 词。3、交流 二 ： 出不 词? ，板书，查 ?。 日：即 日， ?日 子。 芳： 、 美 ? 。泗水：水名。滨：水 。光 ： 光 色。 时：形 时 ?。 ： 、奇 。4、 词 ：诗 么 ? ， 么 去? ， 心 ? 哪 读出?来5、 出 两 ? ： ? 日子里，诗 泗水流? 去 ? ， 里 光 ? ， 时 多? 奇 ?色映入眼帘。6、 二? 中 会 ? 么 指 读。7、运用同 ? 学 三 ?。 读、勾出不 词?， ，交流 词， 。等闲： 常、随便识

7、：认识。东 ： 。万紫千红：形 花 ?色。总 ：都 。诗 ： 都 ? ， ? 么 ? 万紫千红 ? 色后， ? 带来 ? 色。指 读三 ? ， 会， 学 ? 诗歌中? 哲 。学过程 、 读， 诗境。 诗 ， ? ， 会诗 ? 赞美 ?。 、指 读、背诵。板书设计：碧玉 绘比 万条 丝绦碧 玉 绘 ?咏 ?裁 裁出 问 似剪刀 芳泗水滨虚写 性光 时 泗水光 日识 东 东 吹花 实写 性万紫千红总 教后随笔课题 3 、荷花 班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、会认 3?， 会写 12? ，能正确读写 荷花 等词语。2、 读? 课文，背诵 欢 ? ， 美语 ?。3、 课文 ? ， 受荷

8、花 美? ， 美 ? 。4、 会 ? ，学 读 ? 读?书 。重点难点1、教学重点： 受荷花美 ? 态， 会 ? ， ? 美 验。2、教学难点： 重点语 ?。教学准备1、学 查 ?荷 花 资料。2、 教学课?件 。授课时数两课时教学过程第 课时 、 入 出示课题：荷花。 ： 过荷花吗? 么 ? 后 课件?展 示荷花图。二、初读课文，正音1、 读课文，读准 音。2、指名读，正音。3、 读。三、 读课文， 1、 读 课? 文主要 ?么 。2、交流，文 条 。第 ： 去 荷花?。第二、三 ：荷花 ? 种 美 态?。第 、 ： 荷花? 时?受。 、学 课文第 ?1、指名读。2、 ? 么。 确：第 ?

9、荷花 时? ， 物， 点。3、 问： 出荷? 花 么特点?： （花香） 紧 出 荷花 ?切 心 。4、 读。 、学 第二、三 1、 读二三 ?。勾 难 ? 子。2、 出示 如果 不 。?。3、 读第三 ?。 图， ? 写出 ?荷花 。 欢哪 么 交流：荷 ： 圆盘（比 ） ：形 写出 荷? 花 出来， 外 目? 。教学过程教学（ 后读。） 读： 荷花 ?势 。 能用 ? 语 绘荷?花 吗（ 抒 。） 读第二 。4、 读第三 。?。（荷 、荷花 种美? 态， ， ? 吹拂 ， ?韵。 ） 态荷?花 图。5、 读二三 。六、 学 错?指 。七、 业：1、 读 文，背诵1、2、3 。2、听写词语。3

10、、 欢? 花。第二课时 、 读1、2、3二、学 4、51、 出示?荷 花图。 ：多美 荷花呀?！ ， ? 成? 美 荷花， 入 ?卷 中。2、齐读第 。3、 中 ? 荷花， 会 、听 、 么 ? 带问题 读?第 。（ 抒 。）4、美读第 ，5、读第 。 ： 么会 记 ? 荷花? （ 美 ? ，? 么） 出? 么：（ 荷花 ? 赞美， 赞?美 。 ）三、学 写 特点?。1、 文 ? 写 特点?。2、交流。运用多种 ? ，（ 文中 ?出 。 ） 荷花 特?点 写。用词准确。写实 ? ， 文 ? 。 、 练笔。1、 读 文。2、 ； 荷花写? 如 美， 能 ? 欢 花?写 来。3、交流课 ?花。4、

11、 成 ? 写，写出特点。写 。5、 笔写， 巡视指 。6、交流 ?， 评 。过程7、 继续完成。 、 业：1、完成 。2、预 第 课。板书设计：闻： 香 形 ： 势 色 晰美 荷花 吹来：翩翩 舞乐 过 ：静听记 ：不 教后随笔课题 4 珍 珠 泉 班级：三年级教 学 设 计教学目标1、正确、流 、 读?课 文。2、 珍珠泉 ? 美 ， 会 ?、 乡 ? 。3、 会 特点 ? 物 ?。4、 课文 美?语 。科目：语文重点难点 课 教学重? 点 珍珠? 泉 美 ； 会 ? 。教学准备1、教 ：准备 泉水? 图 资料， 图 资?料 。2、学 ： 泉水? 图 、文 资料， 教? 泉水 ?识。熟读课文

12、。授课时数 课时教学过程教学 、 入 课1、 入： 课文? 中， 受 ? 燕子 ? ， 日里荷花 ? 美 。 切?都? 奇美 ? ，泉水 ?。2、 过泉水吗? 介 ? 泉水资料?。3、 泉水图? ，读 资料袋 ， 泉水， 入 故乡 珍珠泉 。二、 语 入 学?课 文1、 读 ? 语， 确 读要 ? ：课文写 珍珠 ? 泉 哪 特点? ，? 。2、 要 学?课 文：初读课文：读准 音， 课文 ? ， 交流 ? 读后 ?受； 读课文： 课文 示?， 展开 ， ， 会 ； 读课? 文： 读中 ? 会语 ， 美语 ?。3、学 学? 课文，教 巡视指 ? 学。三、汇报交流 学 ?成 果1、课文 么?顺

13、序写 ，排 排顺序：（） 水 ? 泉水 特?点。（） 乡泉水 ?。（） 珍珠泉 ? 位置。2、读书检查 学 ? 况： ，读出 语 ? 。（1）珍珠泉 ? 物 （2） 水 么 ?（3）泉水 ? 出 ， 么 珍珠?泉 ：珍珠泉 么? 特点 交流总 。（珍珠泉 ? 色 ，水 色 ， 深，泉水 不完? 水泡，阳光 出? ，形成多 珍?珠 。 ）3、品读课文， 会 ；（1） 认 写? 语 ? 来，多读 ， 交流? ：么 欢 ? 子 读 能 ? 出（2） 会 写? ， 会 ? 。（ 写 阳光 ? 水泡 ? ： 水 ， 色 光? 色 光 交? 错 ；水泡 亮 亮? ， 出红 光， 光， 光，紫 光多 ? 色

14、 珍珠 学 受? 文 写 流? 中 美，色 绚 。）（读 水泡?时， 开始，水泡 ， ? ， 来 ， 后 水 ? 开 ， 中? 。 水泡 ? 来写， 入? ， 中 会 ? 心 。语 轻 、 ， ?过程?孩 子。 ）（ 读珍珠泉 ? 物，要 调 ， 、 、 、 水， 水 水 ， ? 、 过似 ? 。水 深， ，三 要读出 美? 赞 ? 。 调 程 ? 要读出赞 ?。 ）（ 美 ? 珍珠泉， ? 珍珠泉！ 心 ? 赞美，要 调重音 ? 停顿，读出 。）4、背诵、 写 欢?美语 。 、拓展学 ： 乡 物? 美 ? 。 置学 去 ?， 去 ， 去 。板书设计：泉水： 深珍珠泉 乡 开水泡 色、 色：交

15、错 亮：红、 、 、紫 色 珍珠教后随笔课题 语文 班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、 语交 ： 学 ? 乡 物， ? 乡 美 ? ， ?能 力。2、 ：能写出 物特? 点， 顺序写? ， ? ， 乡? 。3、 ： 学 词? 语 ， 会 语 ? 语? 。4、日 ：学 准确运用?量 词， 词语。5、 宽带网： 学 ? 物， 展 ? ，学 敏 ? 写 ， 语 。重点难点1、能写出 物特 ? 点， 顺序写? ， ? ， 乡 ? 。2、学 准确运用?量 词， 词语。教学准备1、学 乡? 。2、 词语。授课时数 课时教学过程第 课时：教学 语交 1、 入： ， 去 ? 受?美 ，荷花、珍珠

16、泉、燕子都 入 ? 、赞美 。 乡同? ， 能介 ? 听听吗 2、 介 ： 流 ? ，? ，听听同学 ? 后 ? 问， 同学 ? 。3、 评 ， 评 ： ? ， ； ， 深 ? ， 特点?。评出 认 ? 班? 。4、 班交流、评比：评出 ?同 学。5、 总 ： 学 ? 况， 、听、 律 ? 等总? 。第二三课时：教学 1、 入： 课， 都 介?乡 ? 物， 受 ? ， 同学 ? ，能 出 物特? 点， 能 ? 顺序， ， 出 ? 实? 。 课， 要 ? 欢 物写?来。2、 确 要 ?：（1）指名 写? 物 文 ? 么。教学过程教学（2） ，归纳：A、能写出 物 ?特 点。B、 顺序写?。C、

17、?乡 。D、 ?。3、写 指 ? ： 珍珠泉 ， 写 时 ? 。A、写出 珍珠泉? 特点：泉水中 水泡 ? ， ， 阳光 ? ， 色 珍珠?。B、条 ： 写 珍珠? 泉 位置； 写泉 ? 色，泉水 特点； 写水泡似? 珍珠； 后 ? 珍珠泉 ?赞美。C、文 ?。D、 ：如，泉 开 花? ， 花 ；泉水美 多 ? ， 珍珠； 多孩? 子 吹泡泡 ?。4、 写 ， 巡视指 。5、交流： 出写 ? ， 出 哪里? 班交流。6、 出 特点? 评。7、 ? ， 同桌 ? 建 。8、 乡 主题 ?展 。第 课时 、教学 1、 读词语。2、指名读，正音。3、 查 ， 词语 ? 。4、 ： 么? 确， 词中两

18、 ? ， 成 词时? 出 外 ?。5、指 ? 。如：呼 、6、 展： ?词 语， 词语。二、 日 会填 教学1、 读题，试 填空。2、交流，用 语填? 子， 填 不同? 。3、试 用 量? 词填 正确?。 如： （束） 光。4、填后读 读。 读读背背 1、 ?音 读词。2、指名读，正音， 读。过程3、 实 ?， 会词 。4、 确： 词， 写花? ，日 、山峦 成语。5、 展： ? 写 ?物 。6、读背词语。三、 宽带网 教学1、 入： 过 ? 荷? 珠吗 过 日? 外 吗 ? 山 流 ? 溪水吗 2、 读 宽带网 。3、交流 欢?写。4、 学 ? ， 确 宽带网 要 ：课外 读中 ?写 记?

19、来， 成卡 ， 入 成 记录袋 中。5、 业： 读读背背 写、听写。 ?。板书设计（略）教后随笔课题 5 、 鸟 班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、会认 11? ，会写 13? 。正确读写 鸟、苇秆、腹 、衬衫、透亮、泡泡、 尖 、 脆、 眨眼、逃脱、饲 、渔翁、 壁、打 、念 等词语。2、 读? 课文，背诵 欢?。3、 受 ? 鸟? ， 学 ? 物、 物 ?识。4、 会 如? 物 ? 特点 写? 。重点难点 受 ? 鸟? ， 学 ? 物、 物 ? 识。教学准备1、挂图。2、 鸟 鸣 声课件。授课时数两课时教学过程第 课时 、创设 境，触 性 ：同学 ，听（多 课件 ? 鸟 鸣

20、声） 听 ?么 都 欢鸟? 吗 都 欢哪 鸟? 么 学 能 ? 种 ：1、（ ）： ? 。2、（燕子）： ? 会来 ? 。 ?。3、（ ）： 歌声 脆? 耳。4、（ 鸟）： ? 子， ?。 二、揭示课题过 ： 呀，鸟 ? ， 都 欢 ? 。 来? 认识 位 ? 鸟， ? 名 ，（齐读课题）用 ?鸟 。1、 鸟 红?色 爪子。2、 鸟 羽毛 ?漂 亮。3、 鸟 眼 ? 常透亮， 巴 尖 ?。三、初读课文，检查 词 ?预 况。1、读音： 赤、衬、衫 ( 翘舌音 )、 秆、衬、衫、泛、翁 (? 音， 后 后? 音) 。2、 学 运用? 学过 识 ? ， 主识记 ? 。如， ? 学过 ，用 ? 学 ：

21、 秆、 、 ， ? 验， 学 ? 翁 ， 色 学? 赤、 、衬、衫 等。 秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、 都 ? 。3、 学 ? 特点， 后 重点 ? 件比 ? ，指 临写。 笔? 要特 ? ：指 、翁 秆、透 时，要 ? ， 羽 禾 件。 、抽读课文， 课文 ?。 、 读文，勾出不 ?。 课交流。六、 置 业：1、写 。2、 写 词。教学过程教学过第二课时 、检查 读书? 况。1、抽读。2、 读。3、齐读。二、读文 、张扬 性。1、 ：同学 读 ? 认 ，读完 课文， 鸟 ? 哪 ?（学 ? ， 鸟 特? 点， ? 鸟 子、 性 ? 。 ）过 ： 来，同学 通过读? 书， 课? 文 主要 ?。

22、 课文? 鸟 外? 、 ? 性。 欢 鸟? 吗 欢 ?么 2、课 练： ， 同学 用? ， 欢? ， 深入 ? 学 课文， 。 欢 鸟外? 形 来 ? 鸟吗 ， 同桌 ? ， 课文中? 写 鸟。 欢 鸟 ? 同学? 来， 欢? 读? ， 练 读 ? 七 ， 能 读出? 鸟 ? 。 比? 比吗 ， 快练 ? ，? 切 ? ， 能不能比过? 。 两 ? 都 欢 。 学 孩子? 总 。 学 完 ? ， 学 ?。 ， 开始吧。（学 ? 学 ，教 学 ? 探 。）3、 ： 同学 学? 入，读书 认 。 来交流 ? ，哪 位同学 ? 来展示 ? 鸟? 不 ， 课文 ? 。（实物展示 ? 来 ?）4、 ：同

23、学 不? ，能 ? 出? 美 图 来， 读? 课文。 ? 鸟（实物展示）， 记 ?色 ， 能不能 ? 示，来介 ? 子 练 ? 。（学 练 ）三、评读 ，凸显 性1、 ： 鸟 漂亮 ? 机灵， 。学 ? 同学 ? 来比比? 吧。（学 学 ?， 汇报交流）2、共同评 。3、 ： 鸟 ? ， 。 鸟 ? 壁 ， 难 。 鸟 ? 里，不能 ，如果 ? 不 ，会 。鸟 ? ， 不能 。 实， 鸟 ?60多种， 认?识 中? 种。 ? 灵 ? 中快乐、 ?吧！ 、拓展延伸， 性 ：同学 ， 课 ? 力量? ，读 课文， 不 ? 问? ，? 问 置? 业?题。 ：1、 ，鸟 都 ? ， 要 鸟 ? ， 鸟

24、 都 ? 舒适、温暖 ！2、 准备 ? 欢 鸟 报。 都来认?识 鸟。3、 去 继续? 查 ? 鸟 资? 料， ?鸟。4、 ? 出 ? ： 鸟吧， ?。 、 课总 程 ： 课 ， 课 。 实，课外 ? 学 语文 ?空 。 带 ? 课 ? 问，继续探 ，继续 ， ? 学 ?！板书设计：色： （ 背腹）外形 ： 玲珑（静态： ）眼：灵 特点 ： 尖、 欢 鸟 鸟声音： 脆速 ：迅速、敏捷（ 态： 果）机灵 鸟?教后随笔课题 6 、燕子专列科目：语文班级：三年级教 学 设 计教学目标1、会认 11? ， 会写 14? 。 正确读写 、 、舒适、空调、 程、特 、 、 、 、 交 、温暖、 、 、 、

25、 等词语， 欢?子。2、 读? 课文， 课文 主?要。3、 会 ? 、 境 ? 心 ? ， 受 写 ?效果。4、 受 文? 心， 境? 、 鸟 ?识 。重点难点1、教学重点 学 通过? 课文 ? 重点词? ， 会 文?心， 境? 、 鸟 ?识 。2、教学难点 会 写 ? 境 ?心? ， 受 写 ? 效果。教学准备? 资料。授课时数两课时教学过程第 课时 、 交流1、背诵第 课燕子 ： 机灵 ? 燕子 ? 开来 ? 机。 年 ? ， 燕子? 点 临 ? ， ? （ ）2、交流课 ?资 料（ ： 中 ? 国 ， 国、 、奥 、列支敦 登、德国 壤。413万? 里。704 万?(1 995 年) ，

26、日耳曼 占8 ?4% ， ? 、 。 多数 基? 教 主教? 。?6 1% 。首都 ? 。 山 ? 成， 山? ，中 、南 ? 山 。 境 ? 多， 、 等 ? 。山 ? 温 ， 山比 ? 。水力 ， 量 、 、 。 ? ， 国 入? 列。 业、 业、 业 ， 三 支? 。 业 ? ， 量 ?列， 誉称： 王国。1950年 9 ?国建交 ?。 ）二、初读课文，检查 词学?况1、 读课文? ， 不认识 ? 读错 ? ， 语 境? 主认读。2、教 检查认读? 况，随机 正错 ?读 音。3、 位?， 检查。4、通过熟 带 ? 识 ： 、户 、 涉、 。5、归 （1） 要 会写 ? 中 ? ， 学 ?

27、 特点，如： 、 、 、舒、 、 、涉、 、 都 ? ， 、 、载 都 ? ， 后指 临写? ， 比 ?。舒 不要 予 写成 矛 ； 涉 不要多写 点?； 载 教学过程笔顺。（2）指 临写， 比 ? 。 舒 不要 予 写成 矛 ； 涉 不要多写 点?； 载 笔顺。三、 读课文， 课文 ? ， 文 ? 顺序1、抽读、齐读、默读 ：（1）课文写 件? 么 （2） 课文 ? 题目 ? （运 燕子 专?用 列 ）2、 读文（1） ? 么 写 ? 专列里 ? 燕子 ， 后 ? 过， 介 ? 冻僵 燕子， 后 开?。（2） 机渗透：倒 ，首尾呼 。 、 读课文， 出不 问? 题， 课交流 ?决 、课 业（

28、1）写 。（2） 词。第二课时 、学 交流 ? ，归纳 课 ? 出 不 ?问 题二、教 ? 学 重点? 问题， 会课文 ? 学 ?（1） 读 课文? 读 ， 学 ? 中，燕子 来时 ? 么 ? 燕子 ? 况 ? 么不同 ? （2） 读课文， 学 会? 课文 ? 。A、 ? ：读书第二 ? 。 ：读书第三 ? ：读书第 ?B、通过 三 ? 写，课文 ? （ 燕子 ?）三、学 学 ?（1） 哪 语 ? 会 ? 燕子 ?， 勾出来， 读 读。（2）哪 写 ? 读? 出来 ?享 。 、 班交流，教 重点? 子、 语 ，指 读， 语 练? ， 会 ?（1）课文中 ? 学 泡? 泡 能 出 ? 决 不 ?

29、 ， 学 去 ? 受? 出 决 ?难 能 。 题目： 映 ? 燕子 ? 物 燕? 子都能 ? 专列。用专列运 燕 ? 子 心 ? 燕子 ? ， ? 同? ， ? ，能 ? 来 心 ? 难 燕子? ， 确难能 ? ， 件 ? 国 ? 比实 ? 不足 。（2）出示： ? 出 ， 料 ? ， 满 舞? ， 冻 ? 山 ， 冻僵? 燕子。 学 ? 三 ： ? 延伸，比如 ， 指? 燕子? 多 ， 指 燕子 ? 泛：二 透过 ? 受深 ? ，比如 、 映 ? 物 ? 心、 燕子 ? 出 ? 等等：三 ? 效果，比如运用 、 、 教学过程 三 词，能 ? 、 境 ? 品 ?。（3） 通 ? 中， ? 孩子

30、， ? ，出示：? 山 ? 里， 冻僵 燕? 子。 来， ? 燕? 子。 冻 通?红， 冻 僵 ， 点 不? 。 ? 冻? 中， 孩子 ? 受 ， 能 ? ，不 去 ? 比 ? 、 要 ? 燕子， ? 物? 、 态 境? 心?。（4） 燕子 ? 后， 来 ? 欢 ? 特 ，? 燕子 ? 物来 ， ? 性 ? ， 深 ? 物 ? 、 ? 主? 题。出示： 列漂亮舒适? 空调列 正 ? 准备 程， 满 ? 。 中， 漂亮舒适、 满 、 三 词语 ?会，透过 三 词? ， 会 ? 燕子 ? 重视?。 、总 ， 华 会1、 ： 文 ? 、 燕子 ? 深 故 ? ，? 物 ? 心， 种 ?篇课文。2、齐

31、读课文 后 ? 。3、如果 中? 燕子， 如 ? 。六、课 练 练笔： ? 。（ ? 赞 ， ? 中 冻 ? 心， ?示， ? 介 时 ? 燕子时 ? 闻学 ? 燕子专列 ? 。板书设计： 果 专列 运 特 ? 温 不止燕 跋涉 常 麻烦子 交 临 燕子 险专转险 安列 呼吁 过 燕子教后随笔课题 7、 ? 故 班级：三年级科目：语文教 学 设 计教学目标1、会认 9?， 会 写 13? 。 正确读写 、郁郁葱葱 等 17 词语? ， 深 ? 子 。2、 读? 课文， 课文 主?要。3、 会 ? 、 境、 态 ? 。4、 文 ? 实 ， 深 ? 子 会? 效果。重点难点1、教学重点 深 ? 子

32、， ? 过程 ? 。2、教学难点 实 ? 文 ? 深 ?。教学准备 卡 、 词卡 、资料 。授课时数两课时教学过程第 课时 、揭示课题， 确学 目标?1、出示课题： ?故 。2、 问：读 课题? ， 么?学 问?题 能 ：? 会 ? 么 故 ?教 ? 问题写 黑 ?板 。二、初读 1、学 读课? 文， 读 出 ? 课 词?。2、学 读课文? ，用笔 出不 ? 读准、读 词 ， 后 练读? ， 满 ? 止。3、 指名读课? 文， 机检查巩固? 词 读?音 。山 、 、郁（y）郁葱葱、湛（zh n）蓝、甜润、 房、裸（lu ） 、 (ku) 、 栋(d ng) 栋、 、 尽 、 、 、锋 、喘 、

33、黎 、洪水、 澈(ch) 、 犁 (l )、咆(p o) 哮(xi o) 4. 班交流认记? 。 ： 咆牛 犁 东栋比 比： 郁甚湛果裸三、检查预 1、 学 ? 资料，适 国?况、 物 水 流? 、 物 境 ? 等 识?。2、学 课文? ，第二 课 ? 。教学过程教 预 认 、能主 出问? 题 学 予?扬 。3、完 齐读课?文 。 、指 写 1、认读要写 ?。2、 写 ? ， 哪 ?写错， 么写。 、葱、犁、喘、黎 中 ? 比 调?。 葱 中 匆 不 勿 。 裸 ? 不 示 。 黎 ? 不能写成多 ?撇 勿 。3、 写 ?。第二课时 、设置悬念， ? 么 ? 么 二、 主 读， 交流1、出示

34、读要 ? ， 学 ?读。2、同桌 ? 中 ? 。三、 探 ， 课文。1、学 第二 ? 。指名读， 后 房， 犁， 拎 斧 ? 山 去， ? 砍 来。 两 认指 ， 外， 里 ? 山砍 ? 束? 。 拎 ? 种随 ?心 态。 示数目不确? ， 出 ? 砍 ?。2、学 第三 ? 。 齐读第三 ? ， 后 ： 中读 ? 么 么不 ? 交?流 问。 读完 后 ? 么 受? 能不能 用? 读书 ?出来 3、学 第 、 。 不 ， 户户 ? 锋 斧 ，日子过 都? 不错。 ? 子 去掉， 会 吗 么都 ? 斧 ? ， 锋 ? 斧 。 ， 么 ? 受 学过程 、总 华， 1、读读泡泡里 ? ， 学 不? 同

35、 ， ? 。如： ? 错 ? ，? 同 心， ? 后 出?建 等。2、如果 ? ， 如?。 、 业设计1、 ? 读 受 主 ?写 、 会、 词 。2、 ? 位，设计 境? 案。板书设计：郁郁葱葱过去美 水 澈 空湛蓝深 空 甜润 砍 ? 故 户户砍 ? 房子 裕 美 转眼?不日子年年代代砍 ?后来 （ 么都 ?）教后随笔课题 8 * 橡 班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、认识 课 三? ， 课文 ?。2、 学 ? 识。重点难点 条 ? 心 ?。教学准备学 预 课文?。授课时数 课时教学过程教 、初读课文， 1、 ： 乡， ? 去 ， 不 规? 目 山? 砍 ， 时 ? 子不? ，

36、山 光? 裸 ? ， 心里 难? 过。 位 ? 教育 ?故 2、揭示课题： 橡 。3、学 教 ? 初读课文，读准要 认识 ? 。4、 故 ? 听。二、探 课文， 1、 位?， 读课文， 课文读通，读顺。2、 能读 哪 ? ， 后 ? 通过 读 ? 出来。3、 么不 吗?4、 ：建 计划 ?吗 5、 课文哪 ?6、 同 ?深 心 种 吗 么 7、 认 哪?心8、学 读 后两?9、 ： ? 过 里? ， ?学过程橡 ? 里 ， 么 要?三、总 课 ， 移 华1、 ? 中 ?么2、如果 教? 乡 ? 课中 ? ， 不 ? 砍 ， 么 ?3、 能 ? 出 建?吗板书设计： 条宽 ? 、 笔 ? 橡 橡

37、 过 计划 橡 橡 境 果 受? 赞?美教后随笔课题 语文 二班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、 境 主题展开 ? 性实 ? ， 调查、 问、查 资料 能 ? 力，探 能力， 语交 能力? 写 能力， 境? 识 。2、 学 ? 能力 ? 能力， 比 ? 认识。3、 词。4、背诵 写 物? 美古诗 ? ， 古诗 ?力。重点难点1、 境 主题展开 ? 性实 ? ， 调查、 问、查 资料 能 ?力 ，探 能力， 语交 能力? 写 能力， 境? 识 。2、背诵 写 物? 美古诗 ? ， 古诗 ?力。教学准备1、调查 ?境 况。2、用 欢 ? 记录 调?查 况。授课时数 课时教学过程第 课

38、时：教学 语交 ?1、 入：同学 ， 乡美? 吗 美 ?境中? 出 ? 不 况? 。 时 ， 哪?境问题 2、交流： 调查 ? 出代 ， 调?查 况，采用数 、 图 ? ， ? 班 汇? 报交流：调查 哪 ? 采用 么 ? 调查中 ? 么? 境受 哪 ? 么3、 ； 能 ? 乡 境 ? 点 么 题， 乡 ? 境 出 条? 切实 ? 建 。 调查 ? ， 后 出代? 介 ? ， 同学? 共同出 ?划 策。第二三课时：教学 1、同学 ， 境 多调查? ，通过 交? 流， ? 境 ? 认识， ? 况? 写成 篇 文? 吗 写 调? 查? 况， 写 年后? 乡 境 ? ， 写 ? 性学 ? 中? 。2

39、、学 写 ? ，教 巡视， 学 用? 时 语? 料，特 ? 语 ， 学 创? 。3、交 ， ，教 学 ? 中 共? 同问题 予指 ? ， 同? 学 予 ， 学 展? 示?。第 课时教学过程 、 1、学 读两? 子 学 ? 。2、 么 第二 ?哪里3、 能 子?子吗二、日 读读认认：1、学 ， 音读准?。2、抽 读、同桌 、 声 、齐读。3、拓展：列 ? 时 学 ? 中 ?词。读读背背：1、学 音? 读古诗 ?，读准 音。2、采 多种形 ?读 古诗 。3、采 多种形 ?背 古诗 。三、展示 ：安排学 ? 境 主题， ? 性学 成 ? 果 交流 ? 展示。 采 ? 境 标? 语 、 境 建? 书、

40、 境 ? 报等形 ， ?， 多 ? 。 品 ? 。板书设计：（略）教后随笔课题 9 、寓 两则班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、认识 5?， 学会 12? ， 盘缠 等词语。2、能用 语? 南 ? 两 寓 故?。3、能 两则寓? 寓? 。重点难点 两则寓 ? 寓 。教学准备教 ：挂图， 词卡 。学 ： 寓 。授课时数两课时教学过程教第 课时 、 入 课东 会? 么 （ ? 境， 学 ? 。） 来? 学 则寓 ? ， 要 ? 么 ? 。齐读课题。 题（ 预 ）： 么 指 么 二、 文 读， ：课文主要 ? 件 么 三、 读 课文?1、第 。（1）过 ： 么 ?（2） 。（ 二词 简

41、 ? ， 学 验? 况 不? 能比 准确 ? 两 词? 语 ，故 孩子? 、 受。 ）（3） ， ? 时 心 。 （ 演）2、第二、三、 。（1） ?（2） 认 ? 不 ? 打 ?（ 演，教 要 机 ? 学 语 ? 能力 创 性? 。）（3） 听 ? 吗 果如 （ 学 品 ?两 。）3、第 。（1） ? ， 心 ? 如 ? 读 读，勾 勾。（2） 读? 。 、 示寓 ，拓展 1、 ? 中， 么? 验 （ 学 出?寓 。）2、 认 ? 出 （ 学 ? 辩 。） 、指 书写 ?重点 示： 不要 ? ， 后 笔 ? 。六、 业 寓 ?听。第二课时 、 入 里 学 ? ， 况 ， 多 ? ！ 都不 ?

42、 多 ? 时 ， ? 南 ， 要 ? ， 么 ? 吗 去? ！二、 1、 读南 则寓 ， 能读? 么 哪 不 ? 号。学过程2、 交流， 班交流 决?问 题。重点词语： 醒、 、盘缠。三、熟读 1、采用多种形 ? 色 读课?文 。2、课文中主要 ? 要 国? 去?名 ， 。3、（学 实? 评 ? ） ? 吗 不 不? 么 （ 学 ?课 文）4、 如 ? 会?吗 同桌、 演。5、 能?不 能 国 ? 。（ 机 学 ?读课文 ? 后 ? 。 ）6、 ? 国 点 么? 、总 寓 ： ? 不 么 、学 重点 示： 街 同 衔 比； 缠 点。六、拓展交流 ? 寓 故 。板书设计： 不听 过后悔 时不晚

43、果 ， 错 总 去 国， ?马快南 南 夫 盘缠多背 驰总 目 来?教后随笔课题 10 、惊弓 鸟班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、认识 5?， 学会 12? ， 能 等词语 ?。2、 课文 ? 基 能 ? 读课文? 。3、 学 ? 课文 能力 ? 、 ?识 。重点难点 课文 后? 即? 羸 。教学准备挂图、 词卡 。授课时数两课时教学过程第 课时 、 入 课1、 鸟? 成语。 （如： 二鸟）2、 预? 中 ， 惊弓 鸟? 。（学 计： 成语 ? 学 能 ? 能 会不能 ? ，教 重 ? ，比 ? 学 时 出?。 ）二、 ， 课文 ?。学 ： 学、 交流。 ： 学 。出示 学 ?

44、题1、读课文，读准音， 语 读通顺? ，同时标出 ? 。2、采用查 、 语境 ? 词语 ? 词 ?。3、课文 件? 么三、 班交流 学? 况1、（ 班学 ? 音 问题?） 认读 ，主要 弦 惨 二 。2、 ? 哪 词 ?。3、 文 ? 件 么 （ 羸 空 ? 雁） 、 读 课文， 哪 不 ? 出来。（能 决 ?决， 不能 决? 归? 纳成 中心? 问题。 ） 、指 书写 ? 示： 魏 鬼 中 撇折点； 猎 ； 愈 不能 记 ； 雁 。六、 七、 业 决课? 归纳 问题 ?。第二课时 、 入 课， 确目标 课， 初 ? 课文 ， 课， 来深入? 学 课文。 来 ， 课 归? 纳 哪 问? 题 ，

45、 读课? 文，? 。二、指 学课文?。1、 读课文。 ： （1）哪 ? 写 羸不用 ? 雁?（2）六 ?写 么 （3）课文 顺? 序 （ 果? ，后 ?。 ）2、 交流。3、学 15?。（1） 指读 15? ， ：读 ? ， 么?（学 读， 。）教学过程（2）能用 ? 件 ? 过吗 （ 学 ? 、 等。特 掉 二词。）（3）指 读。 羸 魏王 ? 时 ? 语 （ 羸 心? ，魏王 ； 果 魏王 ?惊 。 ） ：a 学 练读 b 教 指 （适 时 ?读） c指名 色?读4、学 69?。（1）过 ： 羸 么 ? 不用 能 ?雁 来 学 默读 ? ， 后 ?。（2） 交流。要 学 ? ：认 ： 慢；

46、听 惨。 ：受过伤、孤 、 怕。 ：不用 能 ? 雁。（教 ? 况， 学 ? ， 不能 ， 学 如果? 不主 ， ? 过程， ? 。 ）（3）能用 ?69? 吗?（4） 读指 。三、 1、用 ? 惊弓 鸟 词 。（ 学 出? 比 。）能用 词 ? 吗 2、学 课文， 么 ? 、 业 置? 文。板书设计10 惊弓 鸟 ?判 慢受过伤 怕掉 来 惨孤 教后随笔课题 11 、 杨桃班级：三年级教 学 设 计科目：语文教学目标1、 课文 ? ， 同 ? 物 不同 ? 会 不同? 果， 学 中受 ? 科学 ? 教育。2、通过 ? 中? ，学 ? 写 。3、学 课 ? 词 ，练 用 不 、 不要要 。用

47、严肃 、 熟悉 。4、 读课文，背诵 后两 ? 。重点难点1、 文 ? ， 通过? 杨桃 件 ? 。2、 ? 中 ? ， 会 ?写 。教学准备杨桃 实物 ? 型 挂图， 黑板， 词卡 。授课时数三课时教学过程第 课时 、检查预 况?1、出示杨桃 实 ? 物 挂图， 学 ? ， 深 杨桃? 认识。2、 预 中 ? 问题， 学 ? 课文 主要 ? 。二、 读课文， 文 ? ， 文 写 ? 件 么 ?1、默读 ? ： （ ） 实 杨桃 ? 成?吗2、教 读课文? ，学 ? 、 同学 时不同 ? 语 、语调， ? 音。3、齐读课文。4、 （ 同桌 ? ）： 篇文 写 ? 件 么 （ 篇课文写 ? 学

48、年级 ? 图 课 练? 杨桃时 ? ）5、 问 读， 文 ?。(1) 课文哪 ? 写 图? 课 ? 件 （ 第2?倒数第 2? ）（ 文 写? ，即文 重点?）(2) 开 第1? ，写 么 （ 教? 学 。）（ 文 第?1 ）(3) 文 后 ? 写 么? （ ? 受用。）（ 文 第? 3 。 ） ：通过 ? 读 练 ， ? 篇文 ?三 成， 总 总 。第2?文 重点。三、 读课文， 语 境中? 识 、 词，（ 预 ? 况， 词 ?）1、指名读课文第 ?1 。 重点词语? 课文 ?。叮嘱： 三 醒、嘱咐 。 ：指不 实 ? 况， ? 子里 ?判 。 ： 去 来 ? 子。 ： 来 ? 子不同。 ：

49、 ? ， 初 ? 严 态 ? 严 要 ? ，多 教 ?果。2、 色读读课?文 第 2?。(1) 名学 ? 读 ， 外 名学 ? 读同学 ， 名学 读同?学 乙， 余学 读 ，教 读 。(2) 教 ? 出 板? 书 黑板 ， 指名读 读?教学过程子， 正音、 目 。 审 （sh n） 、 晌 （sh ng） ：翘舌音。 肃 （s）： 舌音。笔顺：（共 8 笔）熟悉（ x )： ?。哈（h ) ： 声词。 课指 声 ? 时 出 声?音 。3. 指名读课文 ? 后?。： 声（ hu）， 教 、诱 。受用： 益 。 受用： ? 子都 ?、都 。4、抽读 词?卡 ，识记 。5、 读课文。 读准 音? ，

50、 会词 ， 熟悉课?文 。第二课时 、 入 课 ? 读 课文， 文 ? ，学 ? 词； 课 要? 通过 读课文 ? ， 课? 文 ， 么 ? 杨桃 成? 后 ? 受? 评， 受 ? ； ? 哪 ? 似 。 ? 么能 ? 受益 （ 班级?况， 学 ? 预 中不 ? 问题 出来 ? 。 ）二、 读课文1、 课文第3? 入 ， 文? 目 。(1) 同学 齐读? 课文 后 ? 。 受用 么 ，受用 (2) 受用 词中， 能不能 ? 计出 写 ? 篇文 时， 么年? （ 年 ? ，?年 。 ）（ 受用 词 ? 出， 文 用 ? ，写 ? 学 年级 ? 美 课 ?件 。） 能 受用 教 ? 不? 。 教