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1、学而不思则惘，思而不学则殆中考物理总复习作图与实验专题一、作图与读数专题。1、关于作图题主要考查的知识点有：作力的示意图；画杠杆的力臂； 滑轮组绳子的绕法；光的反射；平面镜作图；光的折射；透镜对光线的作用（三条特殊光线即：平行过焦、过焦平行、光心不变） ；连接实物电路或设计电路图；家庭电路的连接；通电螺旋管的磁极或小磁针的磁极。2、关于读数题主要考查的知识点有：温度计的读数；电流表的读数；电压表的读数；电能表的读数；天平和量筒的读数；刻度尺的读数；弹簧测力计的读数。例题：（1）图 5 中 F为凹透镜的虚焦点，请画出图中光线的入射光线；（ 2）标出图乙中小磁针的“”极；（ 3）图 5 丙中电压表
2、的示数U= V。在图 4 中画出小球所受重力的示意图。如图 5 所示，物体的长度为_cm。如图 6 所示，物体所受重力为_N。(1)如图 6 所示，刻度尺测得物体的长度为cm. (2 分）(2)如图 7 所示，电能表的读数为kW h。 （ 2分）(3)如图 8 所示，温度计的读数为。 (2 分）学而不思则惘，思而不学则殆（1）图 4 甲是天平右盘中的砝码及游码的位置，被测物体的质量为g。 (2)图 4 乙中的电流表读数为A。 (3)图 4 丙中 F 为凸透镜的焦点，请画出图中光线的入射光线。（ 1）画出图4 甲中物体M 收到的斜面支持力的示意图。（2）画出图4 乙中磁体间任意一条磁感线。（3）
3、图 4 丙中量筒所测物体的体积为cm3。二、实验探究题。1、平面镜成像的实验。（1）知道平面镜成像的特点：。（2）该实验应在光线的环境下进行；所采用的实验方法是：。（3）实验中用玻璃板代替平面镜的优点是：。（4）实验中选用两只大小完全相同的蜡烛是为了验证：像与物的特点。（5）实验中，玻璃板应与水平桌面，测量物距和像距时，要考虑玻璃板的。学而不思则惘，思而不学则殆例题（ 20XX 年中考） （5 分）如图7 所示为探究“平面镜成像规律”实验的装置。实验应在光线_（填“较暗”或“较亮”）的环境中完成较好，实验时玻璃板应与水平桌面_。实验中观察到与甲蜡烛相同的乙蜡烛恰好与甲蜡烛所成的像完全重合，表明
4、：_。实验中记录数据如下表：观察每组数据可知：L1比L2_cm，其原因可能是：_ _。次数甲到玻璃板的距离L1/cm 乙到玻璃板的距离L2/cm 1 4.4 4.2 2 6.0 5.8 3 8.7 8.5 2、凸透镜成像的实验。（1）实验中应依次将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、光心和光屏中心大致在，目的是使像成在。 （注意如何调整光屏或凸透镜）（2）注意凸透镜焦距的测量方法：。（3）记住凸透镜成像的规律：物距 u 像距 v 成像特点应用正、倒放大、缩小虚、实（4）总结： 1 倍焦距分，2 倍焦距分；物远像像变，物近像像变。例题（20XX 年中考） （ 5 分）第四学习小组做凸透镜成
5、像实验。他们已经找到支架平台、火柴、蜡烛、凸透镜及光屏。（1）要能够完成实验，还需要的工具是；（2）实际操作时，将蜡烛调整到距凸透镜光心18cm 的地方，移动光屏得到了一个等大清晰的像，这个像是（填“正立”或“倒立”）的，次凸透镜的焦距为cm ; （3）此时在凸透镜与蜡烛间贴近凸透镜的地方加上一个“老花镜”，光屏上原来清晰的像变模糊了，若要获得清晰的像，应将光屏（填“远离”或“靠近”）凸透镜移动。学而不思则惘，思而不学则殆3、固体熔化实验。（1）能根据“温度随时间的变化图像”判断该固体是晶体还是非晶体。（2）能画出晶体熔化时“温度随时间的变化图像”，并能说出图像中的吸热、升温和状态的变化。（3
6、）注意：晶体有固定的熔点。晶体在熔化过程中，虽然吸收了热量，但温度。4、水沸腾的实验。（1）为了缩短实验时间，可采用：。（2）沸腾条件：。（3）沸腾现象：。（4）水在沸腾时，温度。（5）注意水沸腾的图像特点。5、探究“影响电阻大小的因素”实验。（1）实验方法：。（2）影响电阻大小的因素有、和。（3）注意选择符合条件的两根导线进行实验。在研究某个因素时，必须控制其它因素相同。例（ 20XX 年中考） （6 分）铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用途是不同的，通常作画用6B 软铅笔、制图用6H 硬铅笔、写字用软硬适中的HB 铅笔。学习电学后，小明知道铅笔芯是导体，他猜想铅笔芯的电阻大小可
7、能与软硬程度、长度和横截面积有关。为了探究铅笔芯的电阻与软硬程度的关系，他设计了如图9 所示的探究实验电路。实验时，选用6B、6H 和 HB 三种不同铅笔芯，应保证它们的_ _和_ _相同。实验中电阻的大小可由_ _大小来反映，电流表示数越大，电阻越_。小红认为还应在电路中连接一个电压表与铅笔芯并联，你认为对吗？答：_，理由是_ 。6、测量小灯泡的电功率（或电阻）的实验。（1）实验器材：。（2）实验原理：。（3）会画实验电路图。（4）连接电路时，开关应处于状态。闭合开关前，滑动变阻器的滑片。（5）能将实物电路补充完整，能检查连线错误（滑动变阻器要一上一下连接；电流表与电压表学而不思则惘，思而不
8、学则殆的正负接线柱一定要与电源正负极连接正确）。（6）知道滑动变阻器在电路中的作用：。理解滑片向左或向右移动时，电路中的电流和电压如何变化。（7）测电功率时，只能用灯泡额定电压下的测量数据来计算额定电功率。当实际电压增大时，灯泡的实际功率随之。（8）电路故障：若灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，原因是：。若灯泡不发光，电流表无示数，电压表有示数，原因是：。（9）测电阻时， 用每一次测量数据计算电阻值，最后再求平均值。通常情况下， 当电压增大时，计算出的电阻，那是因为灯丝的电阻受的影响（温度升高时，电阻） 。例 1（20XX 年中考）（5 分）如图9 所示，是小宇做“测量小灯泡电功率”实验
9、的实物图。(1)在所连的实物图中，连接错误的地方是：（1 分）（1 分）(2)正确连接电路后，闭合开关：电流表无示数，电压表示数较大，则电路故障可能是：(1 分）电流表示数为0.20A，电压表示数如图10 所示，读数为V（1 分） ，此时小灯泡的实际功率为W（1 分）例 2（20XX年中考）如图 6 所示装置是小明测量额定电压为2.5V 的小灯泡功率的实物图。（1）请把实物图连线补充完整。（2） 连接电路时， 应让开关处于_ _状态，滑动变阻器的滑片置于_ _端 （填“左”或 “右”） 。 (3) 实验中小明发现无论怎样移动变阻器滑片，电压表指针偏转角度始终较小，原因可能是 （ ）( 填字母
10、) 。A电池较旧，电压不足 B 电流表短路C滑动变阻器短路 (3) 小明正确测得如下几组数据：由表中数据可知，小灯泡的额定功率为W 。小林认为应利用三组数据计算取功率的平均值会更准确。请你评价小林的说法：。电压 V 1.5 2.0 2.5 电流 A 0.34 0.40 0.48 学而不思则惘，思而不学则殆7、探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验。（1）知道影响电磁铁磁性强弱的因素是：、和。（2）实验方法：。（3）电磁铁相当于一个磁铁。线圈中电流的方向决定了电磁铁的。（4）实验结论：线圈匝数一定的电磁铁，电流越大，磁性；当电流一定时，线圈匝数越多，磁性。（5）电磁铁的优点：。8、测量物质的密度的
11、实验。（1）会正确使用天平：将天平放在，调节使天平平衡（指针偏右，向调节；指针偏左，向调节） 。将物体放入盘，砝码放入盘。加减砝码时，必须使用，不能直接用手拿。（2）能正确读出天平称量的结果。砝码的质量+ 游码的示数。（3）能正确使用量筒来测量物体的体积。物体放入量筒后的体积未放物体时的体积。（4）能用密度公式来计算物体的密度，注意计算出的密度单位是。9、探究“影响摩擦力大小的因素”实验。（1）知道影响摩擦力大小的因素是：。（2）实验方法：。（3）实验时，用弹簧测力计拉动木块。从而测量出木块与接触面间的摩擦力。（4）注意：在研究“压力”对摩擦力影响时，必须保证相同；而在研究“接触面的粗糙程度”
12、对摩擦力影响时，必须保证相同。10、探究“影响重力大的因素”实验。（1）弹簧测力计的原理：。（2）弹簧测力计的读数：认清分度值，读准结果。（3）实验结论：物体所受重力跟它的质量成。11、探究“杠杆的平衡条件”实验。（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在位置静止。杠杆在该位置平衡的好处是：。（2）杠杆两端挂上不同质量的钩码，移动两端挂线的位置，使杠杆平衡。实验中，两端钩码的学而不思则惘，思而不学则殆重力就相当于动力与阻力。（3）实验中，若杠杆一端挂着钩码，另一端用弹簧测力计来拉，则在拉动弹簧测力计时必须沿方向拉。这样才能保证力臂在杠杆上，便于测量，才易得出杠杆的平衡条件。（4）实验中若杠杆处于平衡时
13、，在两端各加相同的钩码，则端下沉， 若在两端各减一个钩码则端下沉。（5）杠杆的平衡条件是：。12、探究“压力的作用效果跟什么因素有关”实验。（1）实验方法：。（2）影响压力作用效果的因素是：和。（3）在研究“压力”因素时，必须保证相同。在研究“受力面积”因素时，必须保证相同。13、探究“液体内部压强特点”实验。（1） “U 形管”中的液面高度差的大小反映了的大小。（2）液体内部压强特点：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，向各个方向的压强；深度越深， 压强；液体的压强还与液体的有关，在深度相同时，液体密度越大，压强。14、探究“浮力的大小”实验。（1）注意浮力的计算方法：F浮=G空G液。（
14、2）浸没在液体中的物体所受浮力的大小与无关。（3）浮力的大小与排开液体的有关，还与液体的有关。（4）结论：浮力的大小等于它所排开的液体受到的重力，即：。例（ 20XX 年中考）（分）在学习阿基米德原理时，对浸没在水中的物体所受浮力的大小，小林有如下猜想：是否与形状有关？是否与物体浸没在水中的深度有关？为了验证猜想，小林做了如下实验：（）首先，用细线将橡皮泥拴在测力计下，测出它的重力；然后在烧杯中装入适量的水，使测力计下的橡皮泥刚好浸没在水中，测得此时测力计的示数为F1，则橡皮泥浸没在水中受到的浮力的大小为；（）将次橡皮泥捏成其它形状后，在将它刚好浸没在水中，记下测力计此时的示数F2；分析学而不
15、思则惘，思而不学则殆以上数据， 若有，则此结果可以初步证明浮力的大小与物体浸没在水中的形状无关；（3）对影响浮力大小的因素，你还能提出的猜想是。15、探究“影响动能大小的因素”实验。（1）实验方法：。（2）实验过程： 将铁球从斜面上滚下撞击水平面上的木块。木块被撞开距离的远近反映了动能的大小。（3）实验中让质量不同的两个铁球，从斜面上同一高度静止释放，目的是：。为了探究速度一定时，质量对动能的影响。（4）实验中让同一个铁球从斜面上不同高度静止释放，目的是：。为了探究一定时，对动能的影响。（5）实验结论：质量相同的物体，运动速度越大，动能；运动速度相同的物体，质量越大，动能。16、探究“比较不同物质的吸热能力”实验。（1）实验中，选用质量相同的不同物质，让它们吸收相同的热量，通过比较它们，来研究它们吸热能力的差异。升高的温度越多，吸热能力。（2）实验中如何保证物质吸收了相同的热量：。（3）请同学们记住：水的比热容最大，所以水的吸热能力是最强的。