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1、初二数学教学工作计划集合六篇初二数学教学工作计划集合六篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开场做一个计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我精心整理的初二数学教学工作计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初二数学教学工作计划篇1一、制定计划的目的为使学生学好现代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步构成数学创新意识。二、教材内容分析本学期数学内容包括第一章（勾股定理）、第二章（实数），第三章（图形的平移与旋转），第四章（
2、四边形性质探索），第五章（位置确实定），第六章（一次函数）,第七章（二元一次方程组），第八章（数据的代表）。第一章（勾股定理）的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。第二章（实数）主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容固然不多，但在初中数学中占有特别重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。第三章（图形的平移与旋转）主要内容是生活中一些简单几何图形的平移和旋转。简单几何图形的平移是本章教学的重点，简单图案的设计是本章的难点。第四章（四边形性质探索）的主要内容是四边形的有关概念、
3、几种特殊的四边形平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质和断定以及三角形、梯形的中位线，其中几种特殊四边形的性质和断定是本章教学的重点，推理证实是本章的难点。第五章（位置确实定）主要讲述平面直角坐标系中点确实定，会找出一些点的坐标。第六章（一次函数）的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。第七章（二元一次方程组）要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。第八章（数据的代表）主要讲述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。三、学生情况分析：初二(1)班共有学生
4、44人，从上学期期未统计成绩分析，及格人数分别为5人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班比拟，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成绩十分差的比拟多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力特别弱，十分是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩最好是78分，差的只要几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求教师讲得精深一点，差的要求讲粗浅一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。四、教学目的1.正确理解二次根式的概念，把握二次根
5、式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。2.把握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。把握二次根式五、教学措施及方法1.成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，加强学生学习的自信心及自学能力。2.注重双基和学法指导。3.积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。4.多听听课，向其它教师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。六、本学期教学进度计划第一周：第一章（勾股定理）第二周：第二章（实数）第三周：第二章（实数）的温习和第三章（图形的平移与旋转）第四、五周：第四章（四边形性质探索）。第六周：第五章（位置确实定）。第七周：第六章（一次函数），介绍函数的概念，以
6、及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。第八周：第七章（二元一次方程组），要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。第九周：第八章（数据的代表）和总温习。第十周：综合温习和训练。七、本学年教学成绩目的：在本校，平均分、优生率、及格率都必须保持一、二名，坚决不能到第三名；五大老山比必须争一保二。以上计划从制定之日起执行，若有不妥之处，请学校教务处给予指正，并催促执行。20xx年9月20日初二数学教学工作计划篇2一、制定计划的目的为使学生学好现代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能
7、力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步构成数学创新意识。二、制定计划的根据：1、教材内容分析：本学期代数内容包括第九章（分式）、第十章（数的开方），几何内容第三章（三角形）。代数第九章（分式）的主要内容是分式和有理式的概念、分式的基本性质和分式的四则运算、分式方程的应用等。其中分式的四则运算是本章教学的重点，分式的混合运算、解分式方程、探究性活动和列分式方程解应用题是本章的难点。代数第十章（数的开方）主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容固然不多，但在初中代数中占有特别重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点
8、是算术平方根和实数两个概念的理解。几何第三章（三角形）的主要内容是三角形的有关概念、全等三角形和尺规作图。三角形的性质和全等三角形是本章教学的重点，推理证实是本章的难点。2、学生情况分析：初二2班共有学生52人，从上学期期未统计成绩分析，及格人数分别为10人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班比拟，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成绩十分差的比拟多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力特别弱，十分是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩最好是79分，差的只要几分，这些同学在同
9、一个班里，好的同学要求教师讲得精深一点，差的要求讲粗浅一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。三、教学目的1、正确了解分式和有理式的概念，把握分式的基本性质，并能熟练的约分和通分。2、把握分式的乘、除、乘方与加减运算法则，能够进行分式的运算。把握整数指数幂的运算，进一步提高学生的运算能力。3、把握含有字母系数的一元一次方程的解法，使学生学会进行简单的公式变形。4、通过引导学生发现和探索实际生活中的“a=bc型的数量关系，培养学生发现问题、提出问题和运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力。5、了解分式方程的概
10、念，把握可化为一元一次方程的解法，初步了解解分式方程产生增根的原因，把握验根方法。6、进一步培养学生把详细问题中的数量关系转化为数学方程式的建模能力。7、能准确的讲出平方根，算术平方根、立方根的意义，能正确迅速的利用乘方运算求出一些简单数的平方根、立方根。8、了解无理数的意义，会按要求对实数进行分类，会进行实数的四则运算。9、理解三角形及有关概念，把握三角形边角关系定理及推论，理解三角形全等的断定方法，把握角平分线的性质定理及逆定理。10、了解尺规作图的意义，把握基本作图，了解几何作图的一般步骤，会写出一些简单作图题的已知、求证、作法。四、教学措施及方法1、成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞
11、争，加强学生学习的自信心及自学能力。2、注重双基和学法指导。3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。4、多听听课，向其它教师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。五、本学期教学进度计划第一周：因式分解之一提公因法、运公式法分解因式教学目的：1、会根据完平方差、完全平方式的的特点分解因式2、会利用完全平方式的非负性解决一类求值问题3、解决相关计算问题重点：找公因式，运用公式难点：找公因式、公式的理解、运用第二周：因式分解之二分组分解法分解因式目的：会用分组分解法解决一些较为复杂的因式分解难点：怎样分组成为此题节的难点第三周：三角形的三边关系教学目的：会利用三边关系解决：1、边长
12、范围求值2、相关证实重点：求字母取值范围，证实难点：求合适条件的较为复杂的三角形边长问题第三周：三角形内角和目的：总结内角和的一些常见图形中的结论，并运用该结论解决“引伸的几何题重点：基本图形之分析难点：基本图中的结论运用第四周：全等三角形中的线段，角的相等证实目的：1、会寻找恰当的三角形1、会完成三角形全等条件的补充2、通过分析体会综合，分析法在几何证实中的运用重点：线段，角的相等证实难点：条件补充，角相等的证实方法第五周：三角形中二直线垂直的证实方法目的：把握三角形中的二直线垂直的常规方法重点：垂直证实难点：方法选用第六周：分式的概念，性质及运算目的：1、熟练运用分式的定义，基本性质解题2
13、、计算技巧1化整为零，分组通分2步步为营，分步通分3裂项相消重点：1、计算技巧2、基本性质运用第七周：线段和，差的证实目的：把握线段和，差的证实方法“截长补短重点，难点：证实方法的理解与运用第七周：线段不等关系证实运用全等三角形目的：会利用全等三角形进行线段集中，进而完成线段不等关系之证实重点：不等关系证实难点：线段的集中第八周：分式的求值问题目的：1、理解求值的常规方法2、会运用如下技巧求值：1恰当引入参数2取倒数或利用倒数关系3整体代入4利用比例第九周：等腰三角形的性质训练目的：1、会完成相关计算2、完成边、角、垂直等方面的证实重点：运用性质完成相关边，角计算2利用“三线合一的性质完成证实
14、难点：性质的灵敏运用第九周：等腰三角形的断定目的：1、完成常规证实2、擅长构造等腰三角形重难点：等腰三角形的构造第九周：等腰三角形综合训练目的：能运用等腰三角形的性质，断定完成相关计算与证实重点：综合运用难点：线段倍分关系的证实第九、十周：勾股定理目的：1完成常规计算2完成相关证实重点：计算难点：证实旋转变换第十一周：几何综合训练目的：总结1线段相等，角相等的证实方法2垂直的证实方法3线段和，差证实方法以上计划从制定之日起执行，若有不妥之处，请学校教务处给予指正，并催促执行。初二数学教学工作计划篇3一、教材的地位和作用从（数学课程标准）看，关于数的内容，初中学段主要学习有理数和实数，它们是“数
15、与代数领域的重要内容。对于有理数和实数，初中学段共有安排三个章节的内容，分别是七年级上册第一章（有理数），八年级上册第十三章（实数）和九年级上册第二十一章（二次根式）。本章能够看成其后的代数内容的起始章，本章是在有理数的基础上认识实数，对于实数的学习，除本章外，还要在“二次根式一章中通过研究二次根式的运算，进一步认识实数的运算。本章的主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算。通过本章的学习，学生对数的认识就由有理数范围扩大到实数范围，本章之前的数学内容都是在有理数范围内讨论的，学习本章之后，将在实数范围内研究问题。固然本章的内容不多，篇幅不大，但在中学数学中占有重要的地位，它
16、不仅是后面学习二次根式、一元二次方程以及解三角形等知识的基础，也为学习高中数学中不等式、函数以及解析几何等的大部分知识作好准备。二、教学内容分析(一)本章知识构造框图1.本章知识的内在构造如下列图所示：2.本章知识的展开顺序如下列图所示：(二)教科书内容分析本章主要内容包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算。教科书的第一节是平方根，本节先研究算术平方根，再研究平方根。教科书首先创设一个问题情景，抽象出这个情景中的数学问题，即已知正方形的面积求边长的问题，这是一个典型的求算术平方根的问题，这与学生以前熟悉的已知边长求面积是一个互逆的经过。通过对这类问题的讨论，引出算术平方根，给出
17、算术平方根的概念和它的符号表示，这时教科书所涉及到的被开方数都是完全平方数。接着，教科书设置一个“探究栏目，要求学生将两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形，并求出这个大正方形的边长。这也是一个已知正方形的面积求它的边长的问题，由于这个大正方形的面积为2，根据前面学过的算术平方根的概念和表示方法，能够求出这个大正方形的边长是这样教科书就引进了用根号形式表示的无理数(但暂时不出现无理数的概念)，这是教科书第一次出现这样的数。另外，通过学生将两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形的活动，也使学生感遭到无理数是从现实世界中抽象出来的，是一种不同于有理数的数。出现以后，一个很自然的
18、问题，就是要讨论的大小。教科书采用夹逼的方法，利用缺乏近似和过剩近似来估计的大小，通过一步一步的估计，得到a的越来越准确的近似值，进而指出是一个无限不循环小数的事实，同时指出等也是无限不循环小数等，这就为后面认识无理数打下基础。会使用计算器求数的算术平方根是本章的一个教学要求，教科书通过一个例题，介绍了使用计算器求算术平方根的方法。用有理数估计无理数的大小，也是学习本章应该注意的一个问题，教科书结合一个实际例子介绍了用有理数估计无理数的常用方法。至此，教科书讨论了有关算术平方根的内容，包括算术平方根的概念、求法，无限不循环小数以及用有理数估计无理数等内容。接着，教科书设置一个“考虑栏目，对平方
19、根展开讨论。在这个“考虑栏目中，要求学生算出平方等于9的数，通过对这个问题的讨论，找到解决问题的方法，利用这种方法进一步求出平方等于1，16，36的数，由此归纳给出平方根的概念，进而引出开平方运算。开平方运算与平方运算是互逆运算，教科书通过举例分析了这两种运算的互逆经过，并用图示进一步讲明。最后，教科书结合详细例子，通过详细计算一些数的平方根，讨论了数的平方根的特征，并通过一个“归纳栏目，要求学生本人归纳给出“正数的平方根有两个，它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根等这些数的平方根的特征。教科书第二节是立方根。对于立方根，教科书采用了与讨论平方根类似的方法进行讨论。首先设置一个问题情
20、景，从这个问题情景中抽象出数学问题，就是已知立方体的体积求它边长的问题，这是一个典型的求数的立方根的问题。这样教科书就从这个典型问题引出立方根的概念和开立方运算。接着，教科书类比着平方运算与开平方运算的互逆关系，讨论了立方运算与开立方运算的互逆关系，并通过一个“探究栏目，学习求数的立方根的方法。在这个“探究栏目中，要求学生分别计算一些正数、负数和0的立方根，通过这些计算，一方面让学生学习利用立方运算与开立方运算的互逆关系求立方根的方法，另一方面也为下面讨论数的立方根的特征作准备。紧接着这个“探究栏目，教科书设置了一个“归纳栏目，由学生归纳给出“正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根
21、是0等这些数的立方根的特征。最后，教科书介绍了立方根的符号表示，并利用这种符号表示讨论了立方根的一条性质。学习了平方根、立方根以及开方运算后，教科书在第三节安排了实数。本节首先设置一个“探究拦目，要求学生将一些有理数转化为小数的形式，分析这些小数的共同特点，通过分析发现有理数都能够化成有限小数或无限循环小数的形式，然后指出反过来的结论也成立，即任何有限小数和无限循环小数都是有理数，这样教科书就将有理数与有限小数和无限循环小数统一起来。在此基础上能够指出，像等只能化成无限不循环小数的数就是无理数，进而引出无理数的概念。教科书采用这种与有理数对照的方法引出无理数，有利于揭示有理数和无理数的本质区别
22、，也有助于学生理解“有理数和无理数统称实数这个构造性定义。接下去，教科书根据不同的标准对实数进行分类，揭示实数的内部构造。随着无理数的引入，实数概念的出现，数的范围由有理数扩大到实数，在这个扩大经过中，既体现了概念、运算等的一致性，又体现了它们的发展变化。教科书通过几方面的例子讲明了这种一致性和发展变化。首先，教科书通过探究在数轴上画出表示的点，讲明了无理数可以以用数轴上的点来表示，并指出当数由有理数扩大到实数后，直线上的点与实数就是逐一对应的、平面上的点与有序实数对也是逐一对应的;接着，教科书通过设置考虑问题，让学生体会，在有理数范围内成立的一些概念(如绝对值、相反数等)在实数范围内仍然成立
23、;最后，教科书结合详细例子讲明，有理数的运算(如加、减、乘、除、乘方运算等)，以及运算律、运算性质(如交换律、分配律、结合律等)在实数范围内仍然成立，并且能够进行新的运算(如正数和0能够进行开平方运算、任何一个实数能够进行开立方运算)等。与原教科书相比，本章内容在原教科书“数的开方一章的基础上，适当增加了有关实数运算的内容(实数的运算在本套书“二次根式一章继续学习)，讲明了平面内点与有序实数对逐一对应以及在实数范围内的平移变换等;从内容安排上看，改变原教科书先讲平方根，将算术平方根作为平方根一种特例的做法，而是从实际出发，先讲算术平方根，再将平方根，加强了与实际的联络;在教学目的方面，强调所有
24、学生都应会使用计算器进行开方运算，加强对估算的要求等。三、教学目的和教学重点、难点分析(一)、本章教学目的1.了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的算术平方根、平方根、立方根;2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根;3.了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点逐一对应，有序实数对与平面上的点逐一对应;了解数的范围由有理数扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化;4.能用有理数估计一个无理数的大致范围。2、单元教学的重难点：教学重点：1、平方根和算术平方根的概念。平方根是开方运算基础，
25、是引入无理数的准备知识。平方根概念的正确理解有助于符号表示的理解，是正确求平方根运算的前提，而且直接影响到二次根式的学习。算术根的教学不但是本章教学的重点，也是今后数学学习的重点。在后面学习的根式运算中，归根结底是算术根的运算，非算术根也要转化为算术根。2、立方根的概念与性质及求法。立方根是奇次方根典型类型，把握立方根是理解的n次方根的基础。由于学习了平方根的概念的基础上学习立方根的概念，学生比拟容易接受，但平方根和立方根的性质区别较大，性质把握的好坏决定了求解立方根的能力，因而教学重点放在立方根具有唯一性(实数范围内)的讨论上。3、无理数和实数的概念。引入无理数使数域扩大到实数域，初中的所有
26、数的运算均在实数范围内进行的。无理数概念的理解决定实数概念的理解，有利于实数分类和运算的把握。要让学生把握关于有理数的运算律和运算性质再实数范围内仍成立，这是中学数学的基础。教学难点：1、平方根与算术平方根的区别于联络。首先这两个概念容易混淆，而且各自的符号表示意义学生不是很容易区分，教学中要捉住算术平方根式平方根中正的那个，讲清各自符号的意义，区分两种表示的不同。对于平方根运算不仅数有限制，而且结果有两个，这是与以前学过的数的运算很大的区别，要让学生真正理解有一定的困难。2、立方根的唯一性及负数立方根的意义。由于平方根的学习，学生容易错误的得出立方根与平方根的结论类似，因而要比照讲解两者的区
27、别：对于任何一个数都有唯一的立方根，而且学生难于理解负数立方根的意义，应注意从立方与开立方互为逆运算的角度分析。3、无理数和实数的理解。无理数和实数比拟抽象，尤其是无理数不能像实数那样详细描绘出某个数的特点，在学生思维中想象不出它的存在，借助实数和数轴上的点逐一对应，注意通过详细数加以解释。实数抽象程度较高，学生对实数意义有所了解就能够。四、单元教学思路及策略：(一)加强与实际的联络本章内容与实际的联络是非常密切的。例如，无理数是从现实世界中抽象出来的一种数，开平方运算和开立方运算也是实际中经常用到的两种运算，用有理数估计无理数的大小在现实生活中经常碰到等等。因而，本章内容在编写时注意联络实际
28、，对于一些重要的概念和运算严密结合实际生活展开，例如算术平方根是从已知正方形的面积求它边长、立方根是从已知立方体的体积求它边长等典型的实际问题引出的，再如用有理数估计无理数的大小也是严密结合实际进行的。编写时，将本章内容与实际严密联络起来，能够使学生在解决实际问题的经过中，认识实数的有关概念和运算。(二)加强知识间的纵向联络本章内容属于“数与代数这个领域，有关数的内容，学生在七年级上册已经系统地学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深入的认识，本章是在有理数的基础上学习实数的初步知识，本章很多内容是有理数相关内容的延续和推广，因而，本章编写时，注意加强知识间的互相联络，使学生更好地体会数的扩
29、大经过中表现出来的概念、运算等的一致性和发展变化。例如，对于绝对值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上展开的。另外，本章前两节“平方根“立方根在内容上基本是平行的，因而，编写“立方根这节时，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系研究立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强知识间的互相联络，通过类比已学的知识学习新知识，使学生的学习构成正迁移。(三)留给学生探索沟通的空间根据本章内容的特点，对于一些重要的概念和结论，编写
30、时注意了让学生通过观察、考虑、讨论等探究活动归纳得出结论的经过。例如，对于平方根概念的引入，教科书首先通过一个问题情景，引出已知正方形的面积求边长的问题，接着又让学生通过填表的方式，计算几个不同面积的正方形的边长，使学生感遭到这些问题与以前学过的已知正方形的边长求面积的问题是一个相反的经过，并由此指出，这些问题抽象成数学问题就是已知一个正数的平方，求这个正数的问题，并在此基础上给出算术平方根的概念，这样就让学生通过一些详细活动，在对算术平方根有些感性认识的基础上归纳给出这个概念。再比方，在讨论数的立方根的特征时，教材首先设置“探究栏目，在栏目中以填空的方式让学生计算一些详细的正数、负数和0的立
31、方根，寻找它们各自的特点，通过学生讨论沟通等活动，归纳得出“正数的立方根是正数，0的立方根是0，负数的立方根是负数的结论，这样就让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般的认识经过，在探究活动的经过中发展思维能力，有效改变学生的学习方式。三、几个值得关注的问题(一)把握教学要求本册书对于某些内容采用提早浸透、逐步提高的编写方式。例如，对于平面直角坐标系，在第6章“平面直角坐标系中研究了平面内的点与有序数对的对应关系，其中点的坐标都是有理数，在本章将把点的坐标由有理数的情形扩展到实数范围，并建立平面内的点与有序实数对的逐一对应关系，为后续学习函数的图象、函数与方程和不等式的关系等打下基础。对于平移
32、变换，教课书在第5章“相交线与平行线中安排了一节“平移，讨论得出“平移前后的两个图形的对应点的连线平行且相等等平移变换的基本性质，又在第6章“平面直角坐标系中安排了用坐标方法研究平移的内容，从坐标的角度进一步认识平移变换，这时平移中碰到的坐标都是有理数的情况。在本章，由于建立了点与有序实数对的逐一对应关系，本章又在实数范围内研究平移的内容，为后续学习利用平移变换探索平面图形的几何性质以及综合运用几种变换(平移、旋转、轴对称、类似等)进行图案设计等打下基础。本章还通过一个例题学习了实数的简单运算，安排这个例题的目的是要讲明有理数的运算法则和运算性质等在实数范围内仍然成立，关于实数的运算在后面的“
33、二次根式一章中还要继续研究。另外，本章也提早浸透了一些数学思想和方法。比方，本章的数学活动1，涉及到勾股定理的内容，让学生利用勾股定理，在数轴上画出表示几个无理数的点。这里只是结合无理数浸透了勾股定理，关于勾股定理以后还要进行专门的研究。综上所述，本章教学时要注意把握教学要求，以一种发展的、动态的观点看待教学要求，不能要求一次到位。(二)发挥计算器的作用，加强估算能力的培养使用计算器进行复杂运算，能够使学习的重点更好地集中到理解数学的本质上来，估算是一种具有实际应用价值的运算能力。提倡使用计算器进行复杂运算，加强估算，综合运用笔算、计算器和估算等方式培养学生的运算能力，是本章的一个教学要求。为
34、了到达这个教学目的，本章专门安排了利用计算器求数的平方根和立方根以及利用有理数估计无理数的大致范围等内容。因而，教学中能够结合详细内容，综合利用各种途径培养学生的运算能力。(三)重视人文教育无理数的发现引发了数学史上的第一次危机，是数学发展史上的重要里程碑。无理数的发现经历了一个漫长而艰辛的经过，在发现无理数的经过中，体现了人类为追求真理而不懈努力的精神。因而，教学时能够结合无理数的发现，挖掘数学知识的文化内涵，使学生感受丰富的数学文化，开阔他们的眼界，增长他们的.见识。另外，本章编写时注意加强与实际的联络，在选择素材时，力求选取学生感兴趣的和富有时代气息的实际问题。例如，本章选择了我国神舟5
35、号载人飞船获得圆满成功的素材，通过这个素材能够使学生从数学的角度更多地了解航天知识，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操，鼓励学生愈加努力地学习，这样使学生在学习数学的同时，也得到了人文方面的教育。初二数学教学工作计划篇4在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作计划如下：一、学生知识现状分析经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们发现学生的理解能力和运用所学知识分析、解决问题的能力都需要进一步培养和提高。二、教材分析本学期主要教学任务：数的开方、整
36、式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形的认识。教材简单分析：八年级数学上册力请教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的经过，获得数学概念，把握解决问题的技能与方法。同时也编排一些应用性、探索性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探索实践，进而促进学生数学思维能力、创造能力的培养和提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础三、教材重难点：、平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示。会用计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的立方根。、会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算。会用提公因式、公式法进
37、行因式分解。、把握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。、认识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进行设计简单的图案。了解图形全等的概念。、把握平行四边形和特殊的平行四边形矩形、菱形和正方形的概念、性质，解决相关的问题。把握梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简单的问题。难点：培养学生分析问题、解决问题的综合能力。四、教学措施1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的知识补充。2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，精心选择好课堂练习。3、虚心向教师请教，多听其他教师的课，吸收精华，提高教学质量。4、科学组织好单元
38、考试、期中考试，认真坐好评卷工作。5、加强与班主任的沟通和联络，构成教育合力，努力做到因材施教。五、教学目的通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感遭到经历学生自主探索，培养学生学习数学的兴趣，培养学生探索数学知识的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使每个学生都能学到有用的数学。初二数学教学工作计划篇5一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事当代化建设和进一步学习当代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、学情分析本年
39、级共6个班，部分班级学生数学成绩两极分化比拟严重，不少同学基础很差，问题较严重。同时，普遍学生缺乏学习的主动性，要在本期获得理想成绩，师生需加倍努力，注重方法，夯实基础。三、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联络，教材的教学目的，重、难点分析如下：第十六章二次根式：本章是在数的开方的基础上展开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。第十七章勾股定理：直角三角形是一种特殊的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要
40、的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。第十八章平行四边形：本章的主要内容是认识平行四边形及几种特殊的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观认识图形的性质，通过逆命题的猜测、操作验证和逻辑推理的证实等经过，让学生理解并把握几种图形的断定方法，提高数学思维能力。第十九章一次函数：本章的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、性质和简单应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量互相依存和变化的本质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。第二十章数据的分析：本章主要研究平均数、中位数、
41、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习怎样利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究怎样用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。四、教学目的和要求:注重基础知识的教学和基本能力的培养，面向全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。五、提高教学质量的主要措施：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、引导学生积极介入知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐
42、，享受学习。3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、培养学生良好的学习习惯。陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。这些习惯包括认真做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学惯用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。六、教学进度安排表第一周第二周：（二次根式）第三周第四
43、周：（勾股定理）第五周第八周：（平行四边形）第九周第十二周：（一次函数）第十三周十四周：（数据的分析）第十五周第十七周：期末温习初二数学教学工作计划篇6一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的详细目的和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目的，全面深化贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校达成“安全校园和“家长满意学校的办学愿望。积极深化探索“分组合作学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应将来社会发展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生学习当代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、
44、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、教材分析本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根开场，进而学习实数的相关知识。第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提高学生的运算能力。第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。三、教学目的落实通过三维目的(知识与技能目的、经过与方法(数学
45、考虑与解决问题)目的、情感与态度目的)的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，捉住关键，深化了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生介入到数学活动中来。四、教学常规落实严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切能够利用的有利因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况
46、，将他们在作业经过出现的问题作出及时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导.积极做好学困生转化工作。对学习经过中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。五、深化业务学习认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高本人的理论水平，丰富本人的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会本人的优缺点，做到有的放矢，进一步提高本人。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多
47、媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高本人电化教学能力。六、将“多媒体浸透于教学充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学明晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，使学生积极介入，给学生提供展示自我的平台，使不同层次学生都得到提高。七、提高学科教育质量的主要措施：1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学的课堂教学形式浸透于教学。让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改良教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外考虑题，扩大资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培养。3、创设和谐教学气氛。引导学生积极介入知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论