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1、培优辅差工作计划培优辅差工作计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的培优辅差工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。培优辅差工作计划1为提高历史教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中构成赶、帮、超浓厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目的，特制订培优补差工
2、作计划：一、工作目的1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生介入活动中去，使50%的学生介入到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。二、详细措施1、首先制定培优补差目的责任书，通过培优补差明确目的。2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭
3、俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着出色的人才的出现。富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而老师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民老师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。培养历史尖子生，首先要擅长发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力
4、，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从下面几个方面来考察：1、注意学生各学科学习水平的全面、平衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基础，进而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，擅长模拟，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不合适作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比拟粗心大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。准确选拔历史尖子的
5、苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于怎样培养历史尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。怎样处理好这些问题，使历史尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的详细特点，采取有力的相应措施：1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深化钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生由于有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是特别致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立自信心。但不能过分表扬，更要
6、指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必须加强练习稳固。十分是要勤动脑，多动手。2、优选内容，注重培养考虑钻研能力，提高自学能力。根据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，十分是引导他们在自学中学会比拟、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入本人的教学工作计划中来。能够天天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加
7、深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动转化历史困难生工作转化困难生：张辉吴佳鑫乔明娄顺杰向琪辛月明陈斌李剑云张海桥宗志清怎样转化学习困难的学生是一个古老而永久的问题，由于历史的学科特点就更容易构成学科特点就容易构成历史困难生。在新基础教育课程改革施行中，我们假如不想办法去转化他们，那么历史课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到体现?又怎么能使历史教育面向全体学生呢?作为一名历史老师，我想就怎样转化历史困难生谈谈本人的体会。培优辅差工作计划2一、指导思想：从这次期中水平测试情况看，本班的学生互相之间学习参差不齐，在上课经过中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉
8、学习的能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，构成良好的本身素质，为了让培辅计划落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，进而构成较扎实的基础，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定下阶段培优辅差详细计划。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。4、在学生中构成“赶、帮、超浓厚的学习气氛，
9、使每个学生学有所长、学有所用。三、基本情况1、学生情况分析本年级共有学生73人，从学习情况、知识技能把握情况以及日常行为规范情况来看，只要少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，十分是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象学业成绩优秀及表现积极优生培养对象赵晓雅王慧宇赵艺茹王若涵李欣怡2辅差对象谢广发常晓静王成武四、详细措施：培优1。每周有选择性地上一节思维训练课。2。在日常教学的分层练习中
10、有的放失地注意对优生的培养。3。天天出一题弹性作业，让优生吃得饱。辅差1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。2、让优生讲述本人的学习方法，进行经历沟通。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中构成“赶、帮、超的浓厚学习气氛。4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与控制能力。5、采用鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。6、平常多与家长联络，共同来解决后进生各方面存在的问题。7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。8、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，
11、不留后遗症。培优辅差工作计划3一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在“培优补差工作经过中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差的计划，使学生能较好的得到发展，培优辅差总结。一思想方面：1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，进而根据学生的思想状态进行相应的辅导。2定期与学生家长、科任教师联络，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二采取有效措施：1培优重在拔尖，辅差重在提高。2课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱,让后进生吃得好。3课外辅
12、导，利用天天中午的时间，对学生加以辅导训练。4发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。5对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6着力提高四特别钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意“精，优选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针
13、对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。进而使不同程度的学生都能获得不同的发展。三详细做法：1不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。2多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3经常与家长联络，互相了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的自信心。4对于优秀生学习的主要目的放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目的是放在课本知识的把握和运用上，工作总结（培优辅差总结）。5对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评
14、价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药让学生感遭到教师的关爱，让学生主动介入学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因而期末考试得到了较好的成绩。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高。语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作经过中，能按照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实学困生转化的内容，计划中要求到达的目的基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、
15、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖本人，不犯少犯急功近利的错误，二、采取详细的转化措施，提高学困生的学习成绩。1、对学生采取“一帮一的措施。“学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。2、老师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，老师除平常课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经历，在班级中树立典型，相信典范的气力是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、获得家长的配合，
16、及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡老师到学生家里去家访。三、改良教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。现代出色的教育心理学家布鲁纳曾经讲过，培养学生的学习兴趣，就要使学生以为这个学科值得学习。那么，老师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，进而使学生自觉的投入到学习中去。1、认真备课，认真上好每一节课。老师只要本人做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自若，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能遭到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。2、课堂教学要注意联络生活实际，新课程改
17、革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对本人感兴趣的知识有兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测可以根据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。本学期，
18、在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩到达60分以上，不能不讲这是一个不小的进步。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。培优辅差工作计划4一、思想方面的指导以老师十分的爱奉献给十分的学生。“帮学生一把，带他们一同上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心
19、补出成效，对优秀生给予十分的爱，让他们更有自信心迎接人生的第一次考验中考。二、认真分析学困生原因寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生本身原因。1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性，对本人的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本人身上的精神枷锁。2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母
20、的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至以为读书无所谓，有的讲:“我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习遭到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:以为本人在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、浮躁心理:以为本人应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。三、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，进而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施:1、引导学
21、习困难生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判定和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于扬长避短，摆脱学习困难的窘境。2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。培优辅差工作计划5一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文
22、基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，进而构成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的高考中获得好的成绩，并能协助教师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。二、制定目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高读、讲、写的综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助教师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时获得较好的成绩。三、定内容：培优主要是继续提高播音班学生的诵读能力和编导班学生的写作能力。介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外
23、知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高专业影视评论写作能力。补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，安排比拟基础的内容让他们把握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可讲，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试讲、敢于讲、进而争取擅长讲。四、培优对象：播音班：段亚文、苏洋、吕文娟、聂怡轩、吴佳莹、李敏、梁璐婷。编导班：吴佳莹、李敏、段亚文、苏洋。五、补差对象：播音班：李海阳、谢辉、仁露苗、代蒙蒙。编导班：李海阳、谢辉、梁璐婷。六、主要措施：1.课外辅导，利用
24、课余时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。培优辅差工作计划6班主任培优辅差工作计划一：一、基本情况分析我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。班级
25、的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要体如今学习上，由于低年级基础不扎实，思维不灵敏，接受知识的能力也欠佳，再加上人也比拟懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的原因就比拟复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违背纪律，欠交作业，以致从低年级开场成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只要对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究适宜的方法，是能够到达转化的目的的。我将充分做到有
26、的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数显然少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成教师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了教师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维不够灵敏，这是制约他们进一步提升的主要原因。二、工作目的1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法3、有计划的在优生中培养尖子生。三、工作措施后进生的转化工作：一思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径
27、，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的沟通。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道。2、尊重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应十分注意下面几点：1对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。2让后进生获得成功。只要当他们真正体
28、验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。3让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们讲理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。二行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因而，我计划采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别
29、相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠讲理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡
30、次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。三成立后进生结对帮扶小组我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们碰到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。培优工作：1、在课堂教学中，转变只“关注结果到“关注经过的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。2、在优生中推行竞争机制，让优生在互相竞争中共同进步。3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的
31、变化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有经历的班主任学习努力改良教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩班主任培优辅差工作计划二：为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着特别重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：一、基本情况分析：1、学生情况分析二三班和二四班共有学生
32、101人，从学习情况、知识技能把握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，十分是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、李文娇、崔雨欣辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和
33、学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联络，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌结为学习对子。即“一带一。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题基础题，第二层：“选做题中等题，第三层“考虑题拓展题。知足不同层次学生的需
34、要。4、培优补差经过必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精神。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，有利于启发学生思维培优辅差工作计划7作为老师，我们要努力讨论怎样在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，怎样为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。一.思想方面的培优补差。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，
35、关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而根据学生的思想心态进行相应的辅导。二.有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好潜同桌结为学习对子。即“兵教兵。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题基础题，第二层：“选做题中等题，第三层“考虑题-拓广题。知足不同层次学生的需要。4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精神做好培优补潜工作。备好学生
36、、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，优选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.布置好习题，注意学生学习情况的反应，建立学生学习档案。三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁
37、2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生能够给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，到达循序渐进的目的。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上温习课时，把知识进行比拟，把知识系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的把握情况进行及时的反应，随时调整教学方案。5、经常与家长联络，互相了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣
38、，树立对学习的自信心。四.重点对象及其特征优等生的情况及提高措施：很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识把握不牢固。根据上述情况，本学期计划做好下面工作：1、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断加强。2、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。培优辅差计划和主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在提高2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用托管，本人课的时间，组织学生加
39、以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。培优辅差工作计划8一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生获得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成基本能力。培化计划要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，
40、进而构成较扎实基础，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能把握情况看，九(1)(2)班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因而本学期除在教学经过中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、详细措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习经过的趣味性和知识性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学
41、习上碰到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7.采用一优生带一潜能生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经历，潜能生加以学习。9.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响潜能生。对潜能生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。10.采用鼓励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学
42、习差的状况，提高学习成绩。培优辅差工作计划9一学期以来，在教师们的关心和支持下，我在培优补差工作经过中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过不断的加强训练，教师帮助学生获取一个个小成功，学生的自自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“优生的作用：在每一个班“优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一活动，抓典型带一般帮教“双差生，让一个“优生帮助一个“差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个“差生，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事
43、情，尽本人的最大能力做到最好，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生，并获得了一定的成效。2、教学观念的积极转化，家长的热心配合：在工作经过中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为本人工作的重点。3、实行低、小、多、快的教法改革：充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调
44、节教学进度，进而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。4、优先课堂提问法：课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学经过中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着教师的提问而积极思维，做到学困生经过考虑能回答的问题绝不让优生代劳。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的5、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变学生依靠教师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解
45、决，教师起指导作用。6、及时表扬法：学困生固然缺点多，但他们同样希望遭到别人的尊重和表扬，假如这种等待总得不到知足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应该在他们获得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。详细措施：1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析缺乏，提出要求。4、结合考
46、试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、让优生讲述本人的学习方法，进行经历沟通。优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中构成“赶、帮、超的浓厚学习气氛。7、学困生进行多鼓励、少批评多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与控制能力。对学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。8、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。必要时与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题培优辅差工作计划10一、指导思想：本班的学生互相之间学习及
47、纪律情况参差不齐，在上课经过中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，构成良好的本身素质，为了让培辅计划要到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，进而构成较扎实的基础，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细计划。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。4、在学生中构成“赶、帮、超浓厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。三、基本情况1、学生情况分析本班共有学生xx人，从学习情况、知识技能把握情况以及日常行为规范情况来看，只要少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，十分是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象学业成绩优秀及