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1、课时计划： 一课时教学过程一、导入请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）提出疑问; 看到这些可爱、有趣得画面，同学们分析一下这些动物在做什么？可见动物也有它教案教材分析动物游戏之谜是一篇介绍动物游戏的科普说明文。对于初高中阶段的说明文学习具有承前启后的作用. 科学是人类认识世界的重要工具，本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。教学目标1、知识与能力目标：掌握科普说明文的相关知识。概括内容理清层次结构。培养学生筛选信息、提取要点的能力。2、过程与方法目标：理清思路，引导学生积极
2、思考，学会有效提取信息和交流合作学习。3、情感与态度目标：领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重点、难点教学重点： 1、让学生理解文章的内容和结构 2、品味文章准确而全面的语言特点。教学难点：体会科普说明文中丰富的人文内涵。学情分析1、学生的基础相对薄弱，不能够有效掌握过多、过难的知识点。2、对于各个知识点的学习需要一定时间消化、吸收。3、对于较难的知识点的学习需要集体合作探究。4、对于已经学过的内容容易忘记、学习兴趣不高。教学方法：对话教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导法、多媒体教学法。们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？我们就一起来解
3、读动物游戏之谜。二、检查预习1走进作者周立明，中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有动物游戏之谜，会说话的动物，黑猩猩属于人科动物吗？2文体特点科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。3、回顾初中阶段有关说明文的知识点。三、默读课文整体把握1请同学们快速浏览文章，梳理生难字词，完成课时跟踪训练的相关部分练习并回答：本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选出文中的句子来具体解释这个标题？明确：第 9 段中的“动物为什么要进行游戏。”第 10 段中
4、的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”2、结构梳理明确行文思路（1）请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。文章中列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏有几种类型？科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。文章按照总分总 , 先说动物游戏 , 再说动物为什么游戏 , 最后得出结论。（2）简析结构科学思维流程：提出问题分析问题解决问题说明文的
5、结构：总分总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序：现象特征原因演习说自娱说动物为何游戏学习说习锻炼说说四、品读文章，深入感知1本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？（提示：从文中提取信息）明确：叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑追逐。三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。2科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？试列表说明。（分组讨论、合作填表）（提示学生找准结论及说明的事例）第一小组：演习
6、说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力五、拓展视野，探究原因问题探究一：作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗 ? 明确：智力潜能：动物
7、们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等等。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋；叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。问题探究二：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？明确：人文内涵：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人六、课文小结总体回顾所学的内容，再一次强调重点、难点，全面把握文章，巩固所学内容。七、作业布置1、做课时跟踪训练的相关作业2、课后研讨与练习的作业3、拟一条有关保护动物的公益广告词