小学四年级下学期科学表格教案.pdf

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1、月日 （星期 _ ）总第1 课时课题电和我们的生活课型新授课教学目标知识目标经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；能力目标经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；讨论他们想知道的关于电的知识情感目标明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。教学重点知道安全用电的常识。教学难点关于电的知识。教学用具准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。教学方法尝试应用讲解交流教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。1、调查家中的电器

2、。2、交流我们知道的电的知识。A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家（ 爱 迪 生 发 明 灯 泡 的 故 事等）（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。（2）个人统计（3）全班交流。（4）在调查你们发现了哪些问题？（5）自己还有哪些想法？（6） 要是没有电的话，我们的生活会怎样？（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。经历 一 次 收集并 且 处 理数据 的 科 学研究过程三、总结。3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。谈谈你的收获？这 节 课 你 学 会 了 什 么 知识？用一根电线、一个电池使一个小灯泡亮起来。明白了一些安全用电的常识。

3、（1）哪些地方存在触电的危险。? 在户外，哪些地方存在触电的危险？? 在家里与学校， 哪些地 方 存 在 触 电 的 危险？（2）我懂得怎样安全用电？? 讨论：怎样安全用电。? 全班交流。明确 一 些 安全用 电 的 常识， 并在日常生活 中 逐 步养成 安 全 用电的习惯。板书设计：电和我们的生活1、调查家中的电器。2、交流我们知道的电的知识。A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。教学反思：、1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第2 课时课题点亮我们的小灯泡课型新授课教学目标知

4、识目标一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的过程；学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；能力目标学会画一个发光小灯泡的连接装置图；经历多种简单电路的连接过程；情感目标学会检查电路装置，避免短路现象的发生。教学重点能让小灯泡亮起来。教学难点画一个发光小灯泡的连接装置图。教学用具每个学生一份材料：1 根导线、 1个电池、 1 个小灯泡、教学方法尝试应用讲解研究教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入。二、探究过程。上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？1、 让小灯泡发光。（1）观察材料。（2）连接一个简单的电路。（3）把发光

5、灯泡的连接装置画在科学文件夹上。（4）说出电在小灯泡里的流动路线。仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？? 说说电线的特点；? 说说干电池的特点；? 说说小灯泡的特点。用这些材料能使小灯泡亮起来吗？?猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的， 在小组里指着说说电的流动路线。经历用一跟电线、一个电池， 使一个小灯泡亮起来的活动过程；学会 对 发 光小灯 泡 的 连接装 置 进 行观察 和 画 出电在 小 灯 泡内的 流 动 路线；三、总结。2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？4、 交流?今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？?有什么新的问题？?在记录本上画出电流在

6、灯泡里的流动路线。?说出判断的理由。?分别试着连一连。?在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。?为什么不亮的原因，区别短路与断路。学会 画 一 个发光 小 灯 泡的连 接 装 置图； 经历多种简单 电 路 的连接过程；板书设计：点亮我们的小灯泡1、连接一个简单的电路。2、说出电在小灯泡里的流动路线。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第3 课时课题让更多的灯泡亮起来课型新授课教学目标知识目标观察电池盒、小灯座的结构特点；学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮能力目标学会用简单的电路图记录自己的连接；情感目标经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且

7、在活动中发现问题、提出问题、解决问题。教学重点能使用灯座让小电灯亮起来。教学难点让更多的灯泡亮起来。教学用具小灯泡 2 个、小灯座2 个、电池盒、干电池一个、电线4 根。教学方法尝试讨论演示教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入。二、探究过程：师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。发现问题：一个人操作很难。出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？1、学习使用灯座的小电灯。（1）观察材料。（2）连接电路。请一学生到前面来， 用1 根导线、 1 个电池，点亮小灯泡。有没有办法把自己的手解放出来。?观察电池盒的结构特点。?观察小灯座的结构特点

8、。经历 让 更 多小灯 泡 亮 起来的 活 动 过程， 并且在活动中 发 现 问题、 提 出 问题、 解 决 问题。三、小结，拓展研究。?在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。?把小灯泡连接在小灯座上。?用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？（3）画简单的电路图。2、 点亮更多的灯泡。在能不能使10 个小灯泡同时发亮？为什么？?能不能更简单的方法表示电路。?把简单的电路图画在科学文件夹上。?提供材料：小灯泡2 个、小灯座 2 个、电池盒、干电池个一个、电线 4 根。?小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？?要让两个灯泡亮起来怎么研究？?制定一个研究

9、计划。?开展研究活动。能使 用 灯 座让小 电 灯 亮起来。让更 多 的 灯泡亮起来。板书设计：让更多的灯泡亮起来1、学习使用灯座的小电灯。（1）观察材料。（2）连接电路。（3）画简单的电路图。2、 点亮更多的灯泡。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第 4 课时课题电路出故障了课型新授课教学目标知识目标经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。能力目标学习做一个电路检测器情感目标经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。教学重点学习做一个电路检测器。教学难点经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。教学用具小灯泡、电线若干、电池、电池

10、盒、小灯座、坏的灯泡、废电池、教学方法尝试讲解分析演示教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入：二、探究内容：出示一个能使小灯泡发光的串联电路， 说一说电流是怎样流动的。出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路， 提出问题： 灯泡为什么不亮了？1、什么地方会出故障。（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？（2）分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想： 电路中那些地方出故障了？2、做个电路检测器。电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。讨论交流：全班有多少种分析和猜想。（

11、1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？经历 思 考 电路出 故 障 的各种 原 因 的分析 活 动 过程。三、总结检查法：检查电路中的连接是否好。替换法： 用另外的灯泡、 电池来替换电路中的材料， 看看灯泡是否能亮。（2）做一个电路检测器。指导学生做一个电路检测器。检验电路检测器是否可以用。（3）制定检测计划。（4）用电路检测器查找故障产生的原因。（5）讨论交流。4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测 简 单 电 路 ； 不 能 用 来 检 测220V 的电路。指导学生做一个电路检测器。边检查有故障的电路，边做记录。数一数电路中一共有几个地方出故障了。A四人小组合作，把自己小组的检测

12、办法告诉大家，边说边演示。B进行集体的评价。经历 思 考 电路出 故 障 的各种 原 因 的分析 活 动 过程。板书设计：电路出故障了做个电路检测器：检查法：检查电路中的连接是否好。替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第5 课时课题导体与绝缘体课型新授课教学目标知识目标经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。能力目标初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。情感目标形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识

13、。教学重点检测区分 25 种物体是导体还是绝缘体教学难点教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。教学用具演示用的电路装置“电流放大镜” 、多媒体课件。教学方法尝试讨论讲解教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境、激发探究欲望二、讨论研究计划，进行探究指导1、观察简单的电路连接，说说电 流 在 这 个 电 路 中 是 怎 么 流的？2、如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。突出：在检测之前先预测； 需检测两次； 注意检测的顺序。（针对学生现有的探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的可操作性。 ）1、想

14、办法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过； 电线里面的铜丝可以让电流通过。2、如果我们在中间接上别的物体， 哪些物体可以让电流通过？经历 对 多 种物体 进 行 预测、 检测与记录等 活 动 过程， 对所收集的信 息 进 行整理与分析，提出问题。三、开始探究活动，注重思维参与四、汇报探究结果、发现提出问题五、拓展探究内容，引导用电安全六、课堂小结。1、学生探究任务： 检测 18 种物体和自找 7 种物体，进行区分，预测这些物体是会不会导电？2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。3、教师提供背景音乐，巡回指导对螺丝刀、 插头等进行判断， 知道“我们利用导体把电送到人

15、们需要电的地方， 我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。指导探究人体、水的导电性。汇报交流哪些物体能使电珠发亮， 哪些物体不能使电珠发亮， 在分类中感知导体和绝缘体。交流发现材料的一些规律。提出探究中产生的新问题，相互启发解决。初步 学 会 判断生 活 中 哪些物 体 是 导体， 哪些物体是绝缘体。板书设计：导体与绝缘体1、简单的电路连接在检测之前先预测；需检测两次；注意检测的顺序。2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第6 课时课题我来做个小开关课型新授课教学目标知识目标经历观察、动手操作和

16、描述手电筒开关特点的活动过程。能力目标经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。情感目标培养学生动手实践和创造能力。教学重点经历设计和制作一个小开关的活动过程。教学难点给小电灯做一个开关。教学用具灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、教学方法尝试交流讲解教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、 探究过程我们已经学过怎样点亮小灯泡了， 点亮小灯泡的电路是怎样的？、观察手电筒2、给我们的小电灯做一个开关（1） 在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2） 再利用回形针， 将一头翘起，一头固定， 做一个按压式

17、开关。（3） 利用自己准备的材料，讨论并设计、 制作一个小开关， 全班交流。（1） 观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体， 有些地方要用绝缘体。（2） 观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。（3） 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。（4） 游戏：用手电筒相互发信号。经历 设 计 和制作 一 个 小开关 的 活 动过程，并在活动中 培 养 学生动 手 实 践和创造能力。三、交流汇报3、红灯、绿灯和黄灯（1） 利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮， 什么时候绿灯亮。（2） 在控制红绿灯装

18、置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、 绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。4、小组讨论制作。这节课你学会了什么知识？1. 在小组活动中发现了哪些问题， 解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的， 和生活中的红绿灯有什么区别。2. 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、 真空式开关和漏电保护开关。经历 设 计 和制作 一 个 小开关 的 活 动过程。给小 电 灯 做一个开关。板书设计：我来做个小开关1、观察手电筒2、给我们的小电灯做一个开关3、红灯、绿灯和黄灯教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：

19、月日 （星期 _ ）总第7 课时课题里面是怎样连接的课型新授课教学目标知识目标经历用电路检测器检测4 接线盒子的过程；能力目标学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；情感目标初步发展学生的逆向思维。教学重点学会用电路检测器检测。教学难点做一块电路游戏板。教学用具电路检测器一个、 4 个连接点的黑箱子一个教学方法尝试应用讲解教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏引入二、探究过程猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？1、研究：里面是怎样连接的。盒子上面有4 个接线头， 里面有电线连接着， 不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？（1）计

20、划（2）推测盒子里的连接方法。2、研究的延续。（1）测试?说说打算如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？?想想大概需要检测多少对连接头？?检测要求：A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。?运用检测器检测。学会 根 据 检测结果，推测盒子 里 面 电线的 连 接 方法；三、小结4 个接线头的盒子我们会测了，那么 6 个接线头的呢， 需要检测接线头几对？请把接线头的对数和顺序写在白纸上。（2）推测如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。3、做一块电路游戏板。（1）小组讨论。（2）合作完成电路游戏板。?我们能根据检测记录，推测 4

21、接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请讨论一下， 把推测结果画在纸上。?交流汇报。请将推测的图话在黑板上， 并说说推测的依据。?统计全班一共推测出几种连接方法。?想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？做一 块 电 路游戏板。板书设计：里面是怎样连接的1、研究：里面是怎样连接的。2、研究的延续。（1）测试（2）推测3、做一块电路游戏板。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第8 课时课题我们选择了什么（1）课型新授课教学目标知识目标经历用两节电池、1 个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；能力目标经历 1 节电池、2 个小

22、灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；情感目标初步发展学生的逆向思维。教学重点了解两种不同的电路连接方法。教学难点能设计一个房间的电路教学用具两节电池、两个灯泡、若干电线教学方法尝试应用讲解教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程我们知道有关电的很多知识，会动手让更多的灯泡亮起来了。今天这节课， 我们还要研究有关电路的问题。1、比较两种不同的电路连接方法（1）电池的两种不同连接方法（2）灯泡的两种不同连接方法。比一比：用最快的速度，把 2 节电池、 2 个电池盒、 1 个小灯泡、几根电线连接起来， 让灯泡亮起来， 看看能有几种方法连接。在这两种连接方法中，我们发

23、现了什么？经历用两节电池、1 个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；三、小结?在这两种连接方法中，我们发现了什么？?在串联、并联电路中，比划出电流的流动路线。2、分组讨论，总结。今天我们学会了什么问题？比一比：用把1 节电池、2 个小灯座、 2 个小灯泡、 几根电线， 让灯泡亮起来， 能有几种连接方法？经历 1 节电池、2 个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；板书设计：我们选择了什么1、比较两种不同的电路连接方法（1）电池的两种不同连接方法（2）灯泡的两种不同连接方法。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第9 课时课题我们选择了什么

24、（2）课型新授课教学目标知识目标经历给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；能力目标经历给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。情感目标初步发展学生的逆向思维。教学重点了解两种不同的电路连接方法。教学难点能设计一个房间的电路教学用具两节电池、两个灯泡、若干电线教学方法尝试讨论讲解教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？1、设计一个房间的照明电路。（1）出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路知识，象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。（2）小组讨论：怎样设计？?要

25、解决哪几个实际问题？?采用怎样的电路安装？（3）交流汇报：全班交流各组的设计方案。?评说别人的设计方案。?提出好的建议和意见。讨论交流后， 把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来。经历给模型房间设计电路， 并能在科学文件夹中画出电路的过程；三、小结2、安装我们房间的照明电路。（1）提出安装的要求：各组安装要注意按一定顺序进行，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。（2）安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，在通电。分组讨论，总结。今天我们学会了什么问题？安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，在通电。每组作品展示， 比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。经历给模型房间亲自安装电

26、灯，并让其亮起来的活动过程。板书设计：我们选择了什么（2）1、设计一个房间的照明电路。2、安装我们房间的照明电路。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第10 课时课题油菜花开了课型新授课教学目标知识目标学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。能力目标说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。情感目标通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。教学重点观察油菜花的各部分构造。教学难点知道油菜花的各部分组成名称。教学用具油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干

27、，油菜花变化图片。教学方法观察解剖交流教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始， 我们一起来了解花的世界好吗？1、观察一棵油菜。2、观察一朵油菜花。(1)用放大镜观察一朵油菜花。 在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。（1）出示一颗油菜，说 说 油 菜 长 得 怎 么样？（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（3）从油菜上摘一朵油菜花。?关于镊子的使用和解剖的顺序；?关于油菜花

28、各部分的分类摆放?关于“油菜花的观察记录表”。交流。说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。三、小结(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、 雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。3 观察一棵油菜的花。4、观察并推测花蕾的变化。5、交流与小结。(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？(1) 一 棵 油菜 上 的 花是同时开放的吗？(2) 数 数 一棵 油 菜 上有 几 朵 花 ？ 几 个 花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的

29、部分是什么？（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片） 。学习 使 用 解剖的 方 法 观察油 菜 花 的各部分构造。板书设计：油菜花开了1、观察一棵油菜。2、观察一朵油菜花。3、观察一棵油菜的花。4、观察并推测花蕾的变化。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第 11 课时课题各种各样的花课型新授课教学目标知识目标能自己设计有关花的小专题研究方案，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。能力目

30、标知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、 单性花和两性花。情感目标在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣教学重点设计有关花的专题研究方案。教学难点分辨完全花和不完全花。教学用具“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”花若干。教学方法统计测量观察教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？1、花的专题观察。供参考的研究专题：校园里花的种类； 各种花的花瓣数量； 各种花的萼片研究； 花的大小； 雄蕊和雌蕊； 统计花的颜色；花的香臭等。研究的方法：数一数、统计、测量等。

31、成果展现：表格、图示、文字小结等。（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。（2）交流：准备研究的内容； 怎样研究； 研究成果的呈现方式。讨论观察研究的注意事项：不采摘， 不损伤花朵。（1）分组汇报。（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。能自 己 设 计有关 花 的 小专题 研 究 方案， 完成小专题研究活动，并能 将 研 究结果以表格、图示、文字等方式 呈 现 出来。 能以报告会的 形 式 大胆地 表 述 自己的 研 究 成果。三、课后拓展2、 “花的观察”报告会。3、认识完全花与不完全花推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、交流与小结（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在

32、生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。还有哪些关于花的问题？（3）讨论研究中发现的问题。（1）观察比较完全花和不完全花， 说说他们在 构 造 上 由 哪 些 不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲） ，有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、 雌花与雄花、单性花与两性花。（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花， 判断属于哪一类？知道 什 么 是完全 花 和 不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。板书设计：各种各样的花1、花的专题观察。2、 “花的观察”报告会。3、认识完全花与不完全花教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：

33、3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第12 课时课题花、果实和种子课型新授课教学目标知识目标能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行观察能力目标植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。表述植物的花果实的成长过程。情感目标有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。教学重点观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点了解花的果实和种子。教学用具放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等教学方法观察研讨教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、探究

34、过程我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、 结果。可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象： 同样是南瓜的雌花， 有的结了瓜， 有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察， 我们用什么方法才能看清楚呢？学生根据原有经验提出自己的解释。这许多解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！?思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？学生分组观察讨论。全班研讨。知道 植 物 的花

35、承 担 着 生产种子、繁殖生命的任务，能用 自 己 擅长的 方 法 表达雄 蕊 和 雌蕊的特征。能用图 片 或 其他形 式 表 述植物 的 花 果 实 的 成长过程。（2）学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。2、观察油菜的果实和种子（1）观察油菜的果实。（2）小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满， 有的却只有很小的一粒？3、思考：（1）果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能

36、成功？（选未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。待花开时， 给其中一朵进行人工授粉， 另一朵不进行人工授粉，两朵花继续分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？）有探 究 花 的奥秘的欲望。乐于 尝 试 着用学 到 的 科学知 识 改 善花的 授 粉 条件。板书设计：花、果实和种子1、观察花的雄蕊和雌蕊。2、观察油菜的果实和种子教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第13 课时课题豌豆荚里的豌豆课型新授课教学目标知识目标用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。能力目标对多种果实进行观察

37、、比较，果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量不同。情感目标对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度教学重点观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。教学难点了解豌豆荚里的种子数。教学用具油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生教学方法观察、比较教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程出示油菜花和豌豆花，能说说它们有什么相同或不同之处？1、油菜与豌豆的花、果实、种子。?按从外到内的顺序进行观察比较：先比较花的外部， 再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，描述它们的异同2、观察

38、比较更多的果实与种子。?其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？（1）果实的共同点是什么？（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？?按照顺序比较两种植物的果实，寻找构造上的相似之处。?能全面描述比较后的发现。不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同， 但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列 ?苹果的果实不能掰开， 确定观察的方法：咬、解剖。在对 各 种 果实和 种 子 的观察研究、统计活 动 中 能产生 亲 近 自然的 情 感 体验和 实 事 求是的 科 学 态度， 在课后有继续 探 究 的兴趣。三、小结（3）种子的数量相同吗？?种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量

39、有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数。?不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？?猜想：豌豆荚里有几粒豌豆？? 能用什么方法来验证呢？?人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？?为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律， 与自然界有关系吗？?进行分组或个人的观察比较活动。?描述所观察到的果实与种子的特点：?确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。?个人、小组统计记录。?说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？?全 班 设 计 合 作 完 成“全班（）个豌豆荚里的种子数”统计图表能用 多 种 感官对 多 种 果实进行观察、比较，知道果实里 都 有 种子， 不同的果实果 皮

40、 的 软硬、 厚薄等不同， 不同的果实种 子 的 数量也不同。板书设计：豌豆荚里的豌豆1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。2、观察比较更多的果实与种子。3、豌豆荚里的种子数。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第14 课时课题把种子散播到远处课型新授课教学目标知识目标经历在观察的基础上进行合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程能力目标在观察活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。情感目标认识几种常见的植物散播种子的方式；各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，激发探究植物种子和果实

41、的兴趣。教学重点观察种子传播的方式。教学难点测量栗子跳动与滚动的距离。教学用具常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。教学方法推测讨论教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程1、一株油菜大约能产生多少粒种子？2、模拟实验：用纸剪一棵植物的模型， 顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布， 让种子散落在附近。1、观察油菜散播种子的方式2、测量栗子跳动与滚动的距离?观察栗子树的图片，认识栗子的果实。?栗子成熟了，从高高的树上掉落下来，你估计会掉到什么地方？?你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗？?讨论：种子成熟后，都掉落在植物近旁， 会产生怎样的情况？?观

42、察油菜的果实。?请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？?你有什么方法来验证你的推测？?汇 报 验 证 推 测 的 方法。?到校园里分组进行测量。经历 在 观 察的基 础 上 进行合 理 的 假设的过程；经历利用测量、实验 等 方 式寻找 证 据 验证推 测 的 过程三、总结。测量提示： 负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔， 而让栗子自由垂直落下。 测量的起点应该是栗子的垂直落点。?汇报测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你还有什么新的发现？怎样的栗子跳、滚得最远？?得出结论。3、观察随风飞行的蒲公英种子4、收集有关植物散播种子的资料?你还知道哪些植物散播种子的方式？?你是怎

43、么知道的？?用放大镜仔细观察蒲公英的种子： 你有什么发现？?推测一下蒲公英是怎么散播种子的？?设计实验验证你的推测。?分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。?汇报测量结果，得出结论。在观 察 活 动中， 获得关于植物 的 多 样性、 植物与动物、 植物与人类等 知 识 的直接认识。板书设计：把种子散播到远处1、观察油菜散播种子的方式2、测量栗子跳动与滚动的距离3、观察随风飞行的蒲公英种子4、收集有关植物散播种子的资料教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第15 课时课题萌发的种子课型新授课教学目标知识目标知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚

44、芽、子叶等部分组成。能力目标会使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研究并作记录。情感目标喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致、坚持观察的科学态度。教学重点观察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。教学难点观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。教学用具镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子教学方法研究解剖示范讨论教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处， 种子经过一段旅途之后，如果找到合适的环境它就开始萌发了。1、观察蚕豆发芽时的吸水量? 讨论：种子萌发需要哪些条件？2、观察发芽的蚕豆? 激发研究兴趣? 讨论研究方法及解剖

45、方法。? 、 、用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领： a不要着急； b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。? 出示一些蚕豆种子：这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件？缺少哪些条件？? 汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。? 计算： 10 粒蚕豆种子 的 吸 水 量 大 约 为毫升，平均每粒吸水毫升。? 分组研究：蚕豆种子可以分成几部分？? 认识种子的各部分。知道 蚕 豆 种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成会使 用 镊 子解剖种子；能设计 对 比 实验进 行 研 究并作记录。三、小结3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用? 子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？? 讨论研究操作

46、步骤。? 你们能完成这项研究吗？? 各研究小组讨论各自的研究计划。? 汇报交流研究计划。4、若干天后，各组归纳实验结论并汇报。? 推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？? 寻找证据证明各部分的作用。? 观察发芽天数不同的蚕豆，归纳种子各部分作用。? 分组将蚕豆如33 页插图所示做好实验装置? 设计蚕豆发芽情况记录表。观察 发 芽 的蚕豆，知道蚕豆种 子 的 构造与 各 部 分的作用。板书设计：萌发的种子1、观察蚕豆发芽时的吸水量2、观察发芽的蚕豆3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总

47、第16 课时课题动物的卵课型新授课教学目标知识目标经历一个饲养动物、观察孵化的过程。在观察基础上能对研究问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。能力目标乐于探究动植物繁殖的奥秘情感目标动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动、植物在繁殖上的相似性；教学重点观察动物卵的特点教学难点经历一个饲养动物、观察孵化的过程教学用具寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动教学方法研究示范讨论教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程春天是一个繁殖的季节，植物们忙着发芽生长， 动物们也开始了它们的繁殖活动。1、观察动物的繁殖活动（1）我们平时

48、看到的动物活动，哪些是动物在进行繁殖后代的活动？（2）认识产卵动物的繁殖活动。（3）讨论：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？2、观察动物的卵联想：蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分？（1）观察各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）观察各种各样鸟类的卵：你有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外部：? 画一个鸡蛋；? 用放大镜观察鸡蛋：你有什么发现？这些小孔有什么用？（4）观察鸡蛋的内部认识 动 物 的一些 繁 殖 活动及 产 卵 动物的 卵 的 特点， 感受自然界生 命 的 生生不息，动植物的 多 样 性特点及动、植物在 繁 殖 上的相似性；三、小结推测：它们在胚胎发育过程中

49、起什么作用呢？（5）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。3、观察青蛙卵的孵化（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，设计观察记录表。（3）发放青蛙卵，学习饲养方法及注意事项。? 在蛋的侧面敲开一个洞观察：认识蛋黄、胚、壳? 观察两头敲开的鸡蛋? 观察打在盘中的鸡蛋? 观察纵切开的熟鸡蛋：认识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一部分？经历 一 个 饲养动物、观察孵化的过程。在观 察 基 础上能 对 研 究问题 进 行 推测， 并通过进一步 的 观 察和查 阅 资 料寻找证据。板书设计：动物的卵1、观察动物的繁殖活动2、观察动物的卵3、观察青蛙卵的孵化教学反思：1、

50、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期 _ ）总第17 课时课题一天的食物课型新授课教学目标知识目标能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。能力目标能够用多种方法对食物进行分类。情感目标能利用简单的统计分析，发现我们一天食物的问题和规律。教学重点通过记录一天的食物，发现问题和规律。教学难点会给多种的食物进行分类。教学用具统计表，食物名称的卡片，教学方法研究示范讨论教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究过程俗话说： “民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。 小时侯， 我们吃妈妈的乳汁长大， 现在人越长越高， 活动也越