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1、考点解读考点解读 语文试卷上有三篇阅读题，其中的第五大题语文试卷上有三篇阅读题，其中的第五大题是文学作品阅读，这一道大题是文学作品阅读，这一道大题多是散文多是散文阅读，但阅读，但有时也会是有时也会是小说或戏剧小说或戏剧阅读。阅读。 小说是文学作品中的一种重要体裁。用作考小说是文学作品中的一种重要体裁。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的人物更少、情节更单纯的“小小说小小说”( (即即“微型微型小说小说”) )。这种小说只截取生活的一个横
2、断面，或。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。兼有特写的特点，写法近似速写。 小说概念及三要素小说概念及三要素小说小说是以塑造人物形象为中心，通是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。会生活的一种文学体裁。生动的生动的人物人物形象、完整的故事形象、完整的故事情节情节和人物活动的具体和人物活动的具体环境环境是小说必须具备是小说必
3、须具备的的三要素三要素。其中，。其中，人物形象又是主要要人物形象又是主要要素。素。小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三物
4、形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：种题型：概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；概括小说塑造人物的具体方法；概括小说塑造人物的具体方法；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(形象作用、评形象作用、评价、探究塑造人物意图等价、探究塑造人物意图等)。考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象v题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法、分析小说对人物进行描写的具体方法及其
5、作用。及其作用。v解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据题目要求作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。思路：思路：面对这些题型，我们该如何解答呢？一般面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：可从四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教身份、
6、地位、经历、教养、气质养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写描写揭示人物的思想感情和性格特征。揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。 4.4.文章的主人公朱丹是一个怎样的文章的主人公朱丹是
7、一个怎样的人？请简要概括。人？请简要概括。5.5.文中两次写朱丹文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？从绒套中取出木笛，意图是什么？6.6.文章文章a a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦一身黑色云锦衣衫衣衫”的用意是什么？的用意是什么？题例分析：题例分析：4.4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。评价一个人物形象的方法：评价一个人物形象的方法： 人物的身份、地位、经历、教养、气质人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：身份：人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间
8、接描写场面场面2 2： 大师的神情大师的神情场面场面4 4： 大师的高度称赞大师的高度称赞 最终被音乐学院录取最终被音乐学院录取放在一定的社会历史背景下放在一定的社会历史背景下1212月月1313日日作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一奏乐凭吊灵魂奏乐凭吊灵魂提出换曲的要求提出换曲的要求答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。又有崇高民族精神的人。5.5.文中两次写朱丹文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意从绒套中取出木笛，意图是什么
9、？图是什么？题型：题型： 指认小说对人物进行描写的具体方法。指认小说对人物进行描写的具体方法。 动作描写和细节描写动作描写和细节描写分析：分析：“小心谨慎地小心谨慎地” ” 木笛木笛答案：答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。挚爱。细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。物或场面的描写之中。是一种中国民族乐器是一种中国民族乐器珍爱珍爱细节描写的作用细节描写的作用v细节描写的作
10、用如下：v1.典型的细节可以刻画典型的细节可以刻画人物性格人物性格。如鲁迅孔乙己中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。v2.典型的细节可以典型的细节可以深化主题深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。v3.典型的细节可以典型的细节可以推动情节的发展推动情节的发展。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展
11、。v4.典型的细节可以典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。v5.典型的细节可以暗示影射。典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。v要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。6.6.文章文章a
12、 a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫一身黑色云锦衣衫”的用意是什么的用意是什么？题型：题型：指认小说对人物进行描写的具体方法。指认小说对人物进行描写的具体方法。 外貌描写外貌描写方法：方法：放在一定的社会历史背景下放在一定的社会历史背景下1212月月1313日是南京大屠杀纪念日。日是南京大屠杀纪念日。结合结合“请求更换曲目请求更换曲目”和和“伫立纪念碑前伫立纪念碑前”两件事思考。两件事思考。答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。小结：我们不但要知道鉴赏人物形象时要从这四点方面回小结：我们不但要知道鉴赏人物形象时要从这四点方面回答，也要
13、知道在写四点有关情节时意在鉴赏人物形象。答，也要知道在写四点有关情节时意在鉴赏人物形象。 环境描写是小说艺术的一个重要内环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。作用也不可忽视。 考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 v题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？v解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写
14、的一明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（般作用（1 1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2 2、烘托周围的气氛；、烘托周围的气氛；3 3、推动、推动情节的进一步发展；情节的进一步发展；4 4、暗示社会环境；、暗示社会环境；5 5、突出主题），然后、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。根据题目要求，结合文章作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的抒情基调；烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了
15、铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展，深化的情节发展，深化了了主题。主题。1.1.交待交待人物人物活动背景活动背景、故事发生的、故事发生的时间、地时间、地点点；2.2.暗示社会背景，揭示社会本质暗示社会背景，揭示社会本质特征；特征；3.3.渲染或营造渲染或营造气氛，气氛，奠定作品奠定作品基调基调；4.4.衬托衬托人物心情，人物心情，表现表现人物性格，人物性格，烘托烘托人物人物形象形象；5.5.推动推动故事故事情节发展情节发展或为故事情节的发展或为故事情节的发展作作衬托（铺垫）；衬托（铺垫）；6.6.深化或者暗示深化或者暗示主题。主题。积累：小说中自然环境描写的作用积累：小说中自然环境描写
16、的作用问：问：1 1、文章中对、文章中对“雪雪”的描写有什么作用？的描写有什么作用？方法：方法：交代故事发生的交代故事发生的时间时间、地点。、地点。 点明了故事发生的时令节气点明了故事发生的时令节气暗示社会环境，揭示社会本质特征暗示社会环境，揭示社会本质特征。 烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情。族的挚爱之情。 凸现了少年儿童心灵的洁白无暇凸现了少年儿童心灵的洁白无暇渲染气氛。渲染气氛。 渲染了一种悲壮的气氛渲染了一种悲壮的气氛推动情节的发展，为刻画人物、深化主题作铺推动情节的发展，为刻画人物、深化主题作铺垫，打基础。垫，打基础。揭示人物心
17、境，表现人物性格揭示人物心境，表现人物性格。答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。少年儿童心灵的洁白无暇。v题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？v解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
18、（一般作用（1 1、创造悬念，引人入胜；、创造悬念，引人入胜；2 2、前后照应；、前后照应；3 3、侧面衬托、埋下伏笔；、侧面衬托、埋下伏笔；4 4、总结上文、点明题意；、总结上文、点明题意；5 5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文埋下伏笔；与文中中相照应，突出了相照应，突出了，点明了，点明了考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节【把握故事情节把握故事情节】 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小把握好故事情节，是读懂小说的关
19、键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容以概括；用填空的形式概括小说的部分内容 2文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简请用简洁的语句一一概括。洁的语句一一概括。3阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说情节补充完整。情节补充完整。(每处不得超过每
20、处不得超过6个字。个字。) 请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念碑伫立纪念碑前前 终被乐团录取。终被乐团录取。把握故事情节把握故事情节抓住抓住场面场面四个四个艺术学院阶梯教室外：艺术学院阶梯教室外：朱丹在等待的形象朱丹在等待的形象艺术学院阶梯教室内（考场）：艺术学院阶梯教室内（考场）：对话、被取消考试资格对话、被取消考试资格归途：归途：环境、心理描写环境、心理描写南京大屠杀死难同胞纪念碑：南京大屠杀死难同胞纪念碑：自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景一个场面可
21、以概括互关系而构成的生活情景一个场面可以概括为一件事情为一件事情问：问：2.2.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。简洁的语句一一概括。第一题实际上包括了第一题实际上包括了三点要求三点要求：一是一是概括事情，概括事情，二二是是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是三是语语句要简明。句要简明。对事件的完整叙述，对事件的完整叙述，其一其一，我们必须，我们必须按照何时何地按照何时何地何人做何事的格式何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大
22、叶，丢失了本该有的要素；），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其二其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错避免前后情节的相互交错，还得，还得注意注意事件涉及的事件涉及的对象对象，做到前后一脉贯通。，做到前后一脉贯通。答案：在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的答案：在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。问：问：3.3.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情阅读全文，结
23、合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过节补充完整。（每处不得超过6 6个字）个字） 请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念伫立纪念碑前碑前 终被乐团录取。终被乐团录取。注意的有注意的有两点两点：一是一是要要充分利用已知的信息源充分利用已知的信息源题干中已概括的故事情节，题干中已概括的故事情节，二是二是故事情节的故事情节的对象是朱对象是朱丹丹（与大师有关的事就不要）。（与大师有关的事就不要）。答案：答案：“被拒离开考场被拒离开考场”和和“吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂”。 如果如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在
24、一起就行了；把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若倘若要具体指要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同出故事情节的四个部分，其方法大致相同先概括比较先概括比较后正式确认，这里就不再具体阐述。后正式确认，这里就不再具体阐述。 把握故事情节把握故事情节抓住场面抓住场面场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景一个场面可以相互关系而构成的生活情景一个场面可以概括为一件事情概括为一件事情关于情节归纳方法：关于情节归纳方法：、把握场面把握场面，一般一个场面可以概括为一件事，一般一个场面可以概括为一件事、学会按、学会按何时何地何人做何事的格式
25、何时何地何人做何事的格式加以概括加以概括小说的情节考题设置常常：小说的情节考题设置常常：1、设置、设置悬念悬念或情节或情节曲折曲折；2、意料之外情理之中（分析、意料之外情理之中（分析伏笔伏笔与与照照应应）。）。小说情节答题注意点：小说情节答题注意点： 1 1、掌握小说情节结构的特点；、掌握小说情节结构的特点；2 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的文本中特点的具体体现具体体现，举例分析；，举例分析；3 3、总分总的答题步骤。、总分总的答题步骤。v就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，作用：引人入胜，扣人心
26、弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性v就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。 v就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) )作用：制造悬念作用：制造悬念v就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。v此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价v题型有：题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（
27、本文对你有何题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。话（某一个问题）的理解或看法。v解题思路：解题思路：1 1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；代特征；3 3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小
28、说的精巧构思中把握作品主题v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XXXX故事情节，暗示了刻画了抒发故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁呼吁了了考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容【概括主题内容概括主题内容】小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。欣赏小说的主题。v7.这则故事揭示了什么主题？从中你受到什这则故事揭示了什么主题？从中你受
29、到什么启发？么启发？v8.8.文章文章b b处画线句子在文章中起什么作用？处画线句子在文章中起什么作用？7.这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？题型：题型：读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；你有何启迪？谈谈你的一点体会）；方法：方法：从小说的情节和人物形象入手；从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握
30、住人物形象所折射出的时代特征物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目达到揭示小说主题的目的；的；抓关键句抓关键句答案：答案：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。8.8.文章文章b b处画线句子在文章中起什么作用？处画线句子在文章中起什么作用？题型：题型：结合全文主题，谈谈你对某一句话（某
31、一个问结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。题）的理解或看法。大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b b“为了一种精为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神神，一种人类正在流失的民族精神。”方法：（方法：（内容和结构）内容和结构）答案：答案：点出大师被打动以及最终决定录取朱丹点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因；间接地把朱丹的形象刻画得更加清晰；的原因；间接地把朱丹的形象刻画得更加清晰；从而从而揭示文章中心，深化文章主题。揭示文章中心，深化文章主题。小结：不但要知道主题是通过什么来体小结：不但要知道主题是通过什么来体现的，而且要知道那些涉及主旨的
32、句子也必须现的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必须回归到主旨的方向去答题回归到主旨的方向去答题 v题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v解题思路：解题思路：1 1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2 2、通过分析小说、通过分析小说的主要人物；的主要人物；3 3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1 1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2 2、点、点明主题。明主题。v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（文中具体的XX XX ）二是与
33、主题相关的意思。二是与主题相关的意思。考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题积累积累标题的含义和作用：标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.1.设置了悬念。设置了悬念。 2.2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。 3.3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙
34、点睛的作用。点睛的作用。 v题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣v解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法；二、结构方式；三、表现手法v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的
35、是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果达效果, ,并结合具体语句加以说明并结合具体语句加以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 常见题型：常见题型： 文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、对（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以
36、及用它比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；塑造形象时所起的作用；文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议论、（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情）是如何为作者表情达意服务的；在在语言运用语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩样、富有方言色彩日月形色日月形色），给读者提供哪），给读者提供哪些艺术审美情趣。些艺术审美情趣。【分析写作技巧分析写作技巧】质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，
37、这是因为写质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。9.9.在大雪中出现了在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一，这一细节描写说明了什么？细节描写说明了什么？10.请你简要概括这篇小说在艺术构思的请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。两点特色。9 9、在大雪中出现了、在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一
38、细节，这一细节描写说明了什么？描写说明了什么？题型：题型：表面上：表面上：要说出细节描写在文中的用意；要说出细节描写在文中的用意；实质上：实质上：是分析小说巧妙的构思在文中的作是分析小说巧妙的构思在文中的作用。用。答案：答案：“孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表现了像朱的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量的背后暗含着一股强大的力量父辈们的教父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。而起到了深化主题的作用。10、请你简要概括这篇小说在艺
39、术构思的两点特、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。色。题型：题型：从整体上把握小说在艺术构思上的特点我们只从整体上把握小说在艺术构思上的特点我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落： 答案：答案：情节曲折生动情节曲折生动,结局既在意料之外又在结局既在意料之外又在情理之中。情理之中。细节描写生动细致。细节描写生动细致。场面描写庄严凝重，真切感人。场面描写庄严凝重，真切感人。对比手法的运用。对比手法的运用。 v（1 1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。给
40、读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。 考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（2 2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明
41、，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（3 3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写心理描写直接（正面）描写、侧面（间接）直接（正面）描写、侧面（间接）描写描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧细节描写的作用细节描写的作用v1.1
42、.典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔乙己中，孔乙己会会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。v2.2.典型的细节可以深化主题典型的细节可以深化主题。如鲁迅如鲁迅药药中的中的“人血馒头人血馒头”这这一一“物物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的的细节，形象
43、而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。根本弱点。v3.3.典型的细节可以推动情节的发展典型的细节可以推动情节的发展。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。发展。v4.4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅如鲁迅风波风波中中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃
44、的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。v5.5.典型的细节可以暗示影射典型的细节可以暗示影射。如鲁迅如鲁迅药药中描写丁字街头破匾中描写丁字街头破匾上的上的“古口亭口古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩古轩亭口亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。v（3 3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；
45、渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？v解题思路：解题思路：1 1、注
46、意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。物性格。2 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3 3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语( (句子句子) )，写了，写了，表现了，表现了 考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 v语言特点、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果： 描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境其境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，即显示性格 叙述语言简洁、传神叙述语言简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等等考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色