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1、七年级生物教学计划(15篇)七年级生物教学计划(15篇)光阴飞逝，时间在渐渐推演，又将迎来新的工作，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我帮大家整理的七年级生物教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。七年级生物教学计划1一教材分析本学期讲授第三单元（生物圈中的绿色植物），教材内容与实际生活严密联络，同时针对中学生的特点，设计了多个探究实验，旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践加强的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态构造功能及其与环境的关系有了
2、大致的了解，并且认识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联络。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样特别重要。二学生基本情况分析通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比拟有兴趣，但也存在着很多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵敏，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐步使学生养成良好的学习习惯行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。三详细措施1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作计划;根据
3、教学内容和要求，根据学生的特点，写出详细教案。2上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要把握教授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生本人探索未知世界的途径，使教学效果到达状态。同时，要将提问温习旧课导入新课检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。3班级工作的组织分配很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查温习及错误修改情况，提高整体效率。4小测及考试是了解学生学习情况检查教学效果催促学生学习的重要手段。平常要做好课堂提问小测等。期中期末
4、考试前要组织好温习，有针对性地进行章节的小测。四教学内容及参考课时（生物学）七年级下册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类植物(第一周)第二节苔藓和蕨类植物(第一周)第三节种子植物(第二周)第二章被子植物的一生第一节种子的萌发(第三周)第二节植株的生长(第三周)第三节开花和结果(第四周)第五六周为温习时间第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水(第七周)第二节水分进入植物体内的途径(第七周)第三节绿色植物介入生物圈的水循环(第八周)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物(第九周)第二节绿色植物对有机物的利用(第九周
5、)第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第十周)第六章爱护植被，绿化祖国(第十一周)七年级生物教学计划2一、课程总目的在新课标下，本学期生物要实现的是：1、获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。2、继续培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。4、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。5、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。6、逐步养成良好的生活与卫生习惯，
6、确立积极、健康的生活态度。二、教材和学生情况分析一教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生愈加体会到人与生活的关系。二学生情况经过一学期的学习，学生对生物有一定的理解，而且本学期主要学习生物圈中的人，与本人息息双关，学生都比拟感受兴趣。但有些学生觉得人体的内部恐惧将生物拒于门外。但总的来讲，学生能认识到生物的重要性，能较快地调整
7、本人的心态，把握了合适本人的学习方法，劲头十足的学生。七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟浓厚，但部分学生比拟害羞，因此老师在教学经过中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。施行教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生本人观察、考虑、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和施行；教学手法灵敏、应变，这样既让基础差的学生能把握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展
8、提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经历出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。帮助学生确定恰当的学习目的，指导学生构成良好的学习习惯，把握学习的方法和技巧。继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使本人的课堂教学有所创新和提高。七年级生物教学计划3本学期，得到学校领导和各班主任的信赖，担任七年级三个班的生物教育，为了顺利完结这学期的教育责任特制定计划如下：一、学生基本状况七年级学生都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物常识的基础.这更有利于激起学生学习的积极性，但从学习状况来看,
9、面临繁复杂乱的学科，在学习办法和应对上不免有些不习惯，甚至呈现不知所措的状况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学心情比拟遍及，敷衍学习，整体学习成绩比拟差;但也有能较快习惯新学习环境，把握了适宜本人的学习办法，劲头十足的学生。因此学生差异较大并且明显。二、教育教育方针：(1)了解人类与生物圈之间的联络，热爱大自然，珍爱生命，了解人与自然调和开展的意义，进步环境保护意识。(2)乐于探求生命的奥秘，具有兢兢业业的科学态度、探求精神和立异意识。(3)关注与生物学有关的社会问题，构成主动介入社会决策的意识。(4)逐步养成良好的日子与卫生习惯，确立积极、健康的日子态度。(5)开场获得生物圈中人类的;与
10、开展的基本常识。(6)获得有关人体构造功用、生理以及卫生保健的常识，促进青春期生理和心思的健康开展。(7)知道生物科学技术在日子、生产和社会开展中的应用及或许发生的影响。三、教育教育措施：1、精心规划导语，经过生动的言语，凭借情感教育，激起学习喜好。2、做好演示试验，完结学生试验，到达培育学生才能之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教育手法运用到讲堂教育中，进步课时功率和教育质量。4、在言语、板书和操作等方面到达标准、准确和熟练。对学生试验才能的要求，主要有：(1)正确运用常用的东西和仪器，具有必定的试验操作才能。(2)培育学生收集、利用课表里的图文材料规划试验的才能。四、教育想象：
11、1、鼓舞学生调查、考虑、发问，并在提出假设的基础上进行探求性计划的规划和施行。2、打破讲堂表里的束缚，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完结的活动，保证活动的执行，充分利用多种教育资源，引导学生分工合作、沟通。3、尊重学生的人格，关注个体差异，知足学生不同的学习需求。4.上好探求活动课和课外活动课,让学生把握科学探求的办法,一起更好地激起学生学习积极性。5.对学生严格要求,课前仔细预习,课上积极介入讲堂活动,课后仔细复习,争夺把当天学习的常识消化.布置的作业及时仔细完结。6.每个单元测验一次,随时查看学生的学习状况。7.期末仔细组织学生复习,争夺在期考中获得好成绩。总归，经过
12、本学期教育教育，全面完结教育方针，使学生在了解、把握有关常识的一起，培育相应的才能，以应用有关常识解决日子中的实际问题。七年级生物教学计划4一学生基本情况七年级学生都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比拟普遍，应付学习，整体学习成绩比拟差;但也有能较快适应新学习环境，把握了合适本人的学习方法，劲头十足的学生。因而学生差异较大而且明显。二教育教学目的：(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自
13、然和谐发展的意义，提高环境保护意识。(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度探索精神和创新意识。(3)关注与生物学有关的社会问题，构成主动介入社会决策的意识。(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。(6)获得有关人体构造功能生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。(7)知道生物科学技术在生活生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。三教育教学措施：1精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。2做好演示实验，完成学生实验，到达培养学生能力之目的。3把录音录像投影幻灯多煤体等教学手段运用到课
14、堂教学中，提高课时效率和教学质量。4在语言板书和操作等方面到达规范准确和熟练。对学生实验能力的要求，主要有：(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。(2)培养学生收集利用课内外的图文资料设计实验的能力。四教学设想：1鼓励学生观察考虑提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和施行。2打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查访问参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作沟通。3尊重学生的人格，关注个体差异，知足学生不同的学习需求。4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。5.对学生严
15、格要求,课前认真预习,课上积极介入课堂活动,课后认真温习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。7.期末认真组织学生温习,争取在期考中获得好成绩。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目的，使学生在理解把握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。七年级生物教学计划5在新的一个学期里，为了能顺利地完成教学任务，圆满地完成学校交给的任务，结合我校学生实际情况，特制定本教学计划。一、指导思想：以（全日制义务教育生物课程标准）为根据，在继承我国现行生物学优势上，要求愈加关注学生已有的生活经历，强调学生主动学习，增加实
16、践活动的环节，使每位学生都有更多的考虑。二、教学任务：本学期是讲授义务教育课程标准实验教材七年级（生物学）。三、详细措施：1、继续深化学习有关教育理论和教学观念。在优势的教育基础上要求本人在课堂教学中有所创新的教学观念和提高的思想理论。2、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言导入课堂来加强情感教育，使学生能够在课堂中学到更多的知识。3、组织好学生在课前课后都要懂得进行探究学习，引导学生懂得分工合作、乐于沟通，这样才能有利提高教学质量。4、组织学生懂得会收集和整理有关生物学的资料和信息，有利于学生对生物学学习的兴趣。5、在课堂教学中强调学生之间要互相讨论和分析问题。四、教学要求：1、在
17、教学中要注意落实（生物课程标准）提出的理念和问题，要面向全体学生因材施教。促进每个学生充分的发展，努力提高学生学习生物科学的素养。2、这个学期主要讲的是人体各个系统的知识，学生感觉到有点难理解，所以在教学中要对教材内容进行分析表明学生才能够理解。3、在教学中要使学生在知识、能力、情感和价值观方面有所发展。4、在学习中要求学生多关注周围环境对人体的一些问题，作为一个学生应该怎样解决这些问题。教学进度第一、二周第一章（人的来历）第三周第二章（人体的营养）第四周第三章（人体的呼吸）第五周温习第六、七周第四章（人体内物质的运输）第八周温习第九周考试第十周第十一周第五章（人体内废物的排出）第十二、三周第
18、六章（人体生命活动的调节）第十四周第七章（人类活动对生物圈的影响）第十五周温习七年级生物教学计划6一、教学指导思想以（全日制义务教育中生物课程标准）为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历；愈加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；为学生们参加社会主义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、课程总目的在新课标下，生物课程要实现下面几点：1、学生获得生物学的基本
19、事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。4、初步构成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。三、教材和学生情况分析教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在
20、时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生愈加体会到生物与生活的关系。学情分析学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，把握了合适本人的学习方法，劲头十足的学生。因而学生差异较大而且明显。四、详细措施1、深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使本人的课堂教学有所创新和提高。2、探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时收集和整理相关的资料和形式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分
21、工合作，乐于沟通。4、学习和应用当代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热门问题切入，等等。7、鼓励学生本人观察、考虑、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和施行。8、重视探究性报告的撰写和沟通。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织
22、沟通探究的经过和结果。9、结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。七年级生物教学计划7一、学生目前的学习情况分析：通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定的学习技能，对基础知识有了牢固的把握。其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望获得优异的成绩。然而，一些学生对基础知识的把握薄弱，相貌落后，实验和学习习惯差。我们应该愈加关注这些学生，给予更多的指导和催促，鼓励他们树立自信心，狠抓教学的施行，努力全面提高教学质量，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。二、教材内容分析根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期
23、的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人的教学内容和实验，从第一章“人的起源到第七章“人类活动对生物圈的影响共七章。其中，第二章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热门。通过教学改革，施行“双基，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。三，教学资源的开发教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、老师道德修养、教学经过中的师生关系、教学形式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用能够促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。在开发和利用教学资源的经过中，无论采用什
24、么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。我们应该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率四，教学目的在新课程标准下，我们要实现的是：1学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。4初步构成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。5通过生物学的学习，把握生物学知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力和科学素质的构成和发展。学生能够将生
25、物知识应用到日常生活中。动词verb的缩写详细措施1、认真学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学施行，每月进行一次月考单元测试，每周一套习题并及时抽查报名反应调整。2、坚持启发式教学，正确处理“两个主人关系，注重师生互动，追求和谐，注重师生沟通和信息反应，为学生的学习创造良好的条件和学习气氛。3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用课堂教学媒体和当代教学方法，充分发挥学生潜能，全面把握学习方法4、通过抓好教学落实，课前预习、课后温习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。七年级生物教学计划8一、指导思想以（全日制义务教育中生物课程标准）实验稿为根
26、据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历；愈加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习获得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们老师要从培养学生的学习兴趣
27、、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级（生物学）下册。下面对教材内容作基本分析：（生物学）下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章能够分为三个部分。第一部分是第一章人的来历。教材通过观察与考虑、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通太多种探究活动，引导学生了解人的食物;于环境，人体
28、生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的来历、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的互相关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。第一章人的来历从人类的起源讲到人的生长、发育和繁衍及人口的调控，全部内容一线
29、贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完好。通过观察与考虑、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，经过和方法的获取及情感态度价值观的发展。第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的;，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联络，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经历出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去讨论有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的构造和功
30、能。本章在利用学生的生活经历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量和“馒头在口腔中的变化的探究活动中，注重学生对探究经过的反思。鼓励学生在完成探究活动后，假如发现结论与其别人不一样，一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表中获得或者从教材的插图
31、中获得。这就讲明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都能够作为资料运用在分析活动中。本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学经过中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括（呼吸道对空气的处理）、（发生在肺内的气体交换）和（空气质量与健康）三节。第一节扼要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析把握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确
32、空气质量与健康的密切关系。本章的2个资料分析，提供的资料都比拟多，对学生的综合、归纳能力提出了比拟高的要求。第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，如何才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是如何运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的构造基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习（人体内物质的运输）这一章。同时，也为第五章（人体内废物的排出）作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节知识相对独立。血液有独特的组成成
33、分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的构造和生理功能。这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统构成一个完好的、明晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心别人的情感态度价值观教育。本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。还有
34、血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生能力的培养。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于拯救别人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步构成主动介入有关社会决策的意识和能力。第五章人体内废物的排出本章共分两节
35、，第一节（尿的构成和排出）侧重于从尿液构成的生理构造和功能方面安排教学内容。第二节（人粪尿的处理）是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，加强环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培养学生观察、考虑、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外阅读资料，给学生浸透关爱别人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动介入社会决策的意识和能力。第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感悟入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的
36、基本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动、“观察与考虑、“课外实践、“资料分析、“实验等，加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，加强振兴祖国的责任感和责任感。第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球
37、上出现以后，其生存和发展一直与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于本身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保知识，而是十分注重体现情感态度价值观以及技能方面的目的。全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。1让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害的材料，引发深层次的考虑。2请学生亲身动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力，又加强了学生保护生态环境的意识。3安排学生拟定保护当地生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础
38、上，积极行动起来，发挥本人的聪明才智，亲身参加到保护生态环境的行列中去。本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面由于有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度；另一方面是要求学生本人设计一个完好的探究实验并施行。这就需要老师对学生给予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓励其积极性和探究精神。此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热门和焦点问题以及有关科学研究的新进展，引导并培养学生此方面的情感态度和价值观。本册最后编排了第四单元的“单元小结，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的
39、理解。四、教育教学目的：1知识目的：让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致经过；了解人体各种生命活动的大致经过及相关的构造基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着特别重要的影响。2能力目的：通过观察与考虑、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般经过，进一步引导学生本人提出问题，作出假设，制定并施行探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作沟通能力及语
40、言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和详细探究经过，引导学生进一步领悟科学探究的一般经过和方法。如能否需要作出假设、怎样作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3情感、态度、价值观目的：认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的经过，人们在研究的经过中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长观察、勤于考虑、乐于探索、勇于实践的优秀品质；构成保护生物圈的意识，构成人与自然和谐发展的观念，并规范本人的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的互相关系，
41、提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。五、教学策略：主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比拟，归纳等方法。六、教学施行继续深化学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使本人的课堂有所创新和提高。继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时收集和整理相关的资料和形式。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。学习和应用当代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。为探险究性学习创设情景。
42、例如，提供相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热门问题切入，等等。鼓励学生本人观察、考虑、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和施行。重视探究报告的撰写和沟通。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的经过和结果。结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小教师，教师的得力助手。教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所
43、发展，引导学生主动介入和体验各种科学探究活动。在教授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。在教学中注意继续落实（生物课程标准）提出的课程理念：面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分发展；教学目的、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，能够采取划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生愈加出类拔萃，学困生迎头赶上，进而到达提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌学情绪严重，好玩，没有养成良好的学习
44、习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。定期进行阶段考试，及时进行试卷分析和讲评，了解学生对知识的把握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。七年级生物教学计划9一、班级情况本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学经过中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比拟活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作过多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目的就是培
45、养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。二、指导思想根据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克制教学的盲目性，改良课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点到达吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立考虑能力和团体合作精神。促进本身的教学方式和学生的学习方式到达最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。三、教学目的1.知识目的：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。2.能力目的：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的经过中注重学生的个性发展。3.情感
46、态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和责任感。4.成绩目的：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。5.自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学形式是我校的特色教学方式，所以从初一开场就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的经过中体验学习的乐趣。四、教材分析(一)内容选择和组织特点1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。2.安排了系列化、多样化的科学探究活动。3.注重科学方法教育。4.重视能力培养的梯度设计。5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。6.注意
47、反映生物科学的新进展。(二)内容分析本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容：1、第二单元，第二章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体构造和功能的基本单位，也具有与生物体类似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从现代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因而应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。十分重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完好性的状况，删减掉不必要的形态构造等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是如何的、与人类有什么关系。五、主要措施和教学手段1.解读教材结合学生的详细情况，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识转向“关注学生。老师不要机械地“教教材，而不是“用教材教，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效