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1、四年级下册数学教师工作计划四年级下册数学教师工作计划时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划是什么样的呢？下面是我帮大家整理的四年级下册数学教师工作计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。四年级下册数学教师工作计划1一、学情分析本学期我所任教的班级是四1班，共有学生54人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于介入学习活动。十分是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我以为应
2、该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材情况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、体现知识的构成经过、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学
3、方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教
4、学目的使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计
5、在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7、初步了解植树问题的思想方法，构成从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学为“我要学。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生
6、活的经过中碰到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。四年级下册数学教师工作计划2一、基本情况分析一学情分析本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于介入数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已构成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。二教材分析这册教
7、材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与温习等。本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、体现知识的构成经过、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵敏性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。二、教学目的一知识与技能方面1.使学生联络已有的知识和经历，经历从详细问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的经过，把
8、握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2.使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的经过，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。二数学考虑方面1.在探索计算方法、发现运算规律的经过中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。2.在探索自然数的一些特征，学惯用字母表示数的经过中，进行观察、比拟、分析、综合，进一步发展抽象思维，加强符号感。3.在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的经过中，进一步发展形象思维和空间观念。三解决问题方面1，
9、能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。2.能在解决问题的经过中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。3.在解决问题的经过中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题经过的反思意识。四情感与态度方面1.在探索和发现数学知识、规律的经过中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自自信心。2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的经过中，进一步体验数学与生活的密切联络，感受数学的价值与作用。3.能努力克制数学
10、学习中碰到的困难；热心介入数学问题的讨论；发现错误能主动改正。4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步构成对数学的积极情感。三、教学重点、难点教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。四、教学措施一认真备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。二在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学为“我要学。三多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的经过中碰到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的
11、乐趣。四赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自自信心，让他们感受学习的快乐。五把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。六教学进度安排表周次课时教学单元第一周5一平移。旋转和轴对称第2.3周10二认识多位数第4.5周10三三位数乘两位数第6周5四用计算器计算第7周5五解决问题的策略第8-10周15六运算律第11-13周15七三角形。平行四边形和梯形第14周5八确定位置第15-17周15九18周温习考试四年级下册数学教师工作计划3一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们如何教数学,（课程标准）对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等
12、多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的.同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动
13、，共同发展的经过。课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回首、反思写下本人执教时的亲身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在（乘法的简算）一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数
14、学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出经过性，注重学习结果，更注重学习经过以及学生在学习经过中的感受和体验。这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以“自主创新课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
15、三、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一学期即将过去，能够讲紧张繁忙而收获多多。我们将本着“勤学
16、、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四年级下册数学教师工作计划4一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求本人，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、认真钻研业务这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的教授知识，我经常虚心向有经历的老师请教，和他们一起讨论教学中出现的问题。讲实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比方：用5个数字组成三位数乘两位数，什
17、么时候积，什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。二、创设良好的学习情境创设情境有助于学生自主学习。只要将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动介入教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目的任务置于学生的近期发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的经过中，发展智力。三、致力于数学教学的优化1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特别注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创
18、设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深入性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，进而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的沟通。“理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精神投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生碰到困难，
19、遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地讲出本人的想法。四、尊重学生个体差异针对本班的知识基础和学生情况，在平常教学中，我采取书上的题学生做完后老师检查到位，我以为这样能准确把握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小教师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，既为老师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。四年级下册数学教师工作计划5一、学情分析:四(3)班共有学生36人,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将继续加强学生学习习惯的培养,注二、教材分析:本册教材包括下面一些内容:小数
20、的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置(1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移(2)在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经历(3)在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图(4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学
21、的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问(5)本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历,安排了两个综合应用数学的实践活动营养午餐和小管家,让学三、教学目的:1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌2.把握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些3.认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是4.初步把握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描绘简单的道路图.5.认识
22、折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生6.经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的经过,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识解决问7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步构成观察,8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心.9.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.四、教学措施：在教学中不仅要考虑数学本身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维1、重视基础,处理好基础与提高的关系.2、注重练习
23、设计,处理好实与活的关系.3、鼓励创新,处理好放与收的关系.4、注重实践,处理好学与用的关系.五、课时安排(共60课时左右)(一)四则运算(6课时)(二)位置与方向(4课时)(三)运算定律与简便运算(10课时)1.加法运算定律.3课时左右2.乘法运算定律.3课时左右3.简便计算.4课时左右营养午餐.1课时(四),小数的意义和性质(14课时)1.小数的意义和读写法.3课时左右2.小数的性质和大小比拟.6课时左右3.生活中的小数.3课时左右4.求一个小数的近似数.4课时左右整理和温习1课时(五),三角形(6课时)1.三角形.4课时左右2.图形的拼组.2课时左右(六),小数的加法和减法(6课时)(七
24、),统计(4课时)(八),数学广角(4课时)小管家.1课时(九),总温习(4课时)四年级下册数学教师工作计划6一、学生现状分析：四年级一班共有学生41人，学生对数学比拟感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。从学生把握的知识方面看：大部分学生对所学知识把握较好，并能把所学知识运用到实践中去，对口算、计算、应用题等知识，大部分学生把握较好，但数量关系个别学生(江铭、赵海平、方博)不会运用，但整个班级学习风气浓厚。从学生学习习惯看：个别学生(胡正毅、裴泽凯、姜智龙)的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些原因所以成绩不够理想。从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲
25、，回答问题比拟完好。但听课时个别学生(赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯)手里玩东西，在小组讨论问题时，个别同学偷懒，小组合作能力较差。本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习态度的同时，面向全体，定出实际性目的，全面调动学生学习的积极性和主动性，加强纪律教育和常规训练，加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助每一个孩子都能学到有价值的数学。二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;因数与倍数;多边形的面积;统计。观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习
26、的经历,能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,浸透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.教学目的：1.在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。2.使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比拟熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。认识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数3.结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、公因数
27、及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。4.探索并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。5.欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6.结合详细实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能根据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的自信心。7.在探索学习的经过中，有目的地发展学生的抽象概括能力，在经历观察、操作、类比、验证、归纳的经过中，让学生感受数学考虑经过的条理性，感受转化等数学思想方法
28、，进一步培养学生的空间观念。教学重点：简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.三、主要教改措施及思路1、深化教材，认真备课，订好单元计划，提早一周备课。注意新旧知识的联络，侧重发展学生的思维能力。抓重点、难点、关键，各个环节突破。注意培养学生具有顾此及彼，举一反三的能力，做到触类旁通。2、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。概念教学要联络实际，加强探索性，让学生在体验经过中加深对知识的理解。3、提高课堂教学效率，勇于创新，注重引导学生自主学习，使学生愿学
29、、会学，利用身边的生活实例发现规律，把握知识，并能灵敏运用所学知识解决实际问题。继续培养学生的提问意识，在课堂上注重问题意识的锻炼，给学生创造提问题的时机，发展提问题的空间，让学生在提问题的经过中提高学数学的兴趣。4、在计算能力方面，要注重学习习惯的培养。要求学生理解算理，把握方法;验算检查，养成习惯。培养学生认真、塌实的学习态度和作风，5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐心细致的辅导工作，提高他们的学习成绩。6、教学中要注意知识的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。四年级下册数学教师工作计划7一、在教学工作中1、能认真备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实践的内容增加了，老师怎样
30、将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。十分是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。怎样设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就能够保证全班学生都能获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很了解，例如有个学
31、生他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开场时我对他的了解不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才讲平常的作业都是抄别人的。通过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。假如把书本上的知识用实际生活中的现象来描绘，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因而备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。加强上课技能，提高教学质量，使讲解明晰
32、化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是老师讲授。能够采用“小组合作，“学生自主学习等方式进行。精练指的是在课堂上教师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些优选题可以以在课后练习、可以以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即到达了减轻学
33、生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。到达对知识能准确的把握和灵敏的运用。二、教研教改方面能虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。他们经常给我讲教学方法、教学设计。怎样抓差生怎样抓不爱完成作业的学生。在这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀老师。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。三、精心设计作业提高作业的含金量：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。十分对后进生课本上的课后练
34、习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。可以以设计为“基此题，“技能题“能力题的形式。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌
35、发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的_同学，后来我根据他又发现四年级共有近十个学生
36、课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只要利用课余时间给他们补习，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢。就这样在短短的几个月的努力。在后面的考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率到达百分之九十。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的责任，在教育岗位上我一定把本人学到的文化知识全部教给学生同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。【四年级下册数学教师工作计划】