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1、关于高一历史教学工作计划三篇关于高一历史教学工作计划三篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，如今就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是我精心整理的高一历史教学工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。高一历史教学工作计划篇1一、学情分析：下学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为加强，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的温习和研究课本，介入探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点
2、正在逐步构成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。二、课程目的：1、知识与能力目的：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在把握基本历史知识的经过中，进一步提高阅读和通太多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。2、经过与方法目的：进一步认识历史学习的一般经过。感悟历史、积累历史、理解历史与现实和主动介入的经过。把握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，擅长从
3、不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立考虑的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比拟、概括和阐释；学会同别人合作学习和沟通。3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步构成对国家、民族的历史责任感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国当代化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，加强经受挫折、适应生
4、存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、务实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步构成开放的世界意识。在教学经过中，实现上述三维课程目的是一个不可分割、互相交融、互相浸透的连续经过和有机整体。三、教学措施1、深化钻研新课程教材，根据历史课程目的，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵敏安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，鼓励学生的学习，激活
5、学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学经过中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力。3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反应教学，同时促进学生的全面发展。4、采用“情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。互相配合学校进行综合知识竞赛，开拓第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。5、结合实际，开拓第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重
6、点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步构成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。高一历史教学工作计划篇2一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来讲，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史
7、的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时加强学生的民族自豪感和自自信心，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目的：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识
8、基础，稳步提高学习成绩五、详细措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在详细教学经过中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。4、因材施教。5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总温习和考核，加强学生的应试能力。6、注重授课语言的准确，准确适用下面词汇“了解“把握“重点学习“知识迁移。附：高一历史教学进度授课时间授课专题授课内容9月1日9月13日专题一古代中国的政治制度9月14日9月21日
9、专题二近代中国维护国家主权的斗争9月22日10月7日专题三近代中国的民主革命10月8日10月20日专题四当代中国的政治建设与祖国统一10月21日11月2日专题五当代中国的对外关系11月3日11月11日专题六古代希腊罗马的政治文明11月12日1月21日专题七近代西方民主政治确实立与发展11月22日12月2日专题八解放人类的阳光大道12月3日12月11日专题九当今世界的政治格局的多极化趋势12月12日12月21日专题一古代中国经济得基本构造与特点12月21日12月30日专题二近代资本主义的曲折发展12月30日1月8日专题三中国社会主义道路得探索1月8日1月18日专题四中国近代社会生活的变迁高一历史
10、教学工作计划篇3一、新课标理解：1、新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是根据学科知识体系编排的，而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避免高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深化。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是互相影响，互相作用的。对于很多问题，只要历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学经过的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯穿。因而，从教学经过的实际出发，需要
11、对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。2、新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只要学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。在新课标下，基本知识点确实定比拟困难。在教学经过中，能够采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。3、新课标提出了一些新的课程目的，需要纳入教学经过目的。解读新课标就能够发现，与教学大纲和高考考试讲明相比，新课标提出的课程目的中，增加了一些新的内容，其中包括“情感态度和价值观这一目的，并把它提高到一个非常重要的位置，与“知识与能力、“经过与方法并列。以前的教学经过主
12、要是从学科本身的知识和能力考察出发来命题的，有时也把爱国主义教育作为教学经过目的之一。显然，在新课标下，以往的教学经过目的需要进行一定的调整。在确定教学经过目的时，应该把新课标提出的这些新的教学目的考虑进去：这些教学目的能不能转化为教学经过目的，假如能够转化，又应该怎样转化。二、新课程教材分析：1、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区别。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的发展演变分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为研究单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍然有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联
13、络现实。三是知识范围不同，把思想文化、社会生活有机地融入文明的演变之中。显然，解决新课标下学科知识体系问题，首先需要史学观念的更新。在这个基础上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学经过应该根据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。2、目前中学历史教材实行一纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材固然都是根据新课标编写的，采用的基本知识点有一样之处，但也有不少地方大相径庭，基本知识点有相当大的差异。因而，不仅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时使用几种教材。一纲
14、多本、一省多本，使得教学经过不能根据人民教育出版社的教材，也不能根据本单位教学所用版本。由于假如平常的教学经过仍然根据过去的方法从使用的教材，必然导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学经过失去了以往所依靠的基本知识点出处。所有教材都是根据新课标编写的，因而教学经过中基本知识点确实定应该遵循新课标，而不是详细教材。新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只要学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。三、学情与师资状况：1、学生经历了初中新课程改革的教学，都对通史的情况有所了解。2、高一历史备课组共4人，都有比
15、拟丰富的高中教学经历，备课组对通史教学都相对熟悉。个人业务素质相对较强，重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。四、教学教研计划措施及进度：本学期我组将以学校及教务处计划为根据，以学生实际为出发点，多进行备课组备课活动，加强新教材的研究和钻研，多沟通，多学习，以期到达共同提高，促进同组老师专业养成，课堂注意讲究方法，以期望活跃学生的思维，提取学生读书的兴趣，获得良好的教学效果。老师也在这样的研讨中不断地改变教学观念，不断地给本人充电，最大限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要计划做下面几方面的工作：1、必须以初中基本知识为背景对高中历史模块进行新的整
16、合，到达教学的优化设计，这就要求对初中历史进行必要的回首，在这一基础上，构建合理的学科体系。2、必须加大对材料题的全面考察，十分是加大对材料处理能力的培养，主要包括阅读理解历史材料，对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联络所学知识等内容，能够培养学生把握从第一手资料出发、尊重历史、实事求是的研究历史的方法。3、组织讨论会，辩论赛，让学生对详细的历史事件、历史现象进行详细的分析，提高辨证认识历史问题的能力，加强学生的社会活动能力。4、组织学生介入社会实践，既能够激发学生的学习积极性、学习热情，又能够让学生深化对现实社会的了解。5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到成功。6、必修模块学分认定，评价学生的学业成绩。【关于高一历史教学工作计划三篇】