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1、教学实践个人总结俗话讲,实践是检验真理的唯一标准,这句话讲的很是恰当。在参加工作的两年里,学校的领导及同志们给了我很大的帮助,让我的课堂教学从生硬到熟练。教学实践个人总结1在面授式理论学习结束后，河北科技师范学院继续教育学院安排我们国培学员到秦皇岛市中等专业学校进行观摩学习和教学实践，在该校领导、师生的大力帮助下，我们通过听课评课，座谈沟通等方式，在下面方面收获颇丰。一、明确了发展方向，树立了工作自信心作为专业带头人，通过沟通学习，我们对于本校学前教育专业发展的方向渐渐有了比拟明晰的认识，树立了在专业精品课程建设，学生职业能力提升等方面施行改革计划的充足自信心。二、验证了教育理论，积累了教学经
2、历前期在课堂上学到的各种理论方法，指导着我教学实践的顺利开展，同时在诸多优秀一线老师的课堂教学中，通过身临其境的体验感受，积累了有益的教学经历，能够为今后教学工作提供借鉴。三、强化了专业能力，提升了综合素质要做一个合格的学前教育专业老师，必须具备扎实的教学基本功和内涵丰富的专业能力。在实训中，我们和学生严密互动，在课堂内认真观摩，课堂外积极思考，在很大程度上提升了个人综合素质。四、搜集了珍贵素材，拓展了教育视野在秦皇岛中专学校参加实训的经过中，我们认识和分析了具有代表性的学生学习现状，与教师们共享教学心得，搜集了典型案例、活动方案、管理办法等珍贵的工作素材，在更大程度上拓展了教育视野。五、加深
3、了同行友情，奠定了沟通基础在秦皇岛中专学校，我们不仅学习到了行之有效的教育教学方法和管理制度，还在和教师们的朝夕相处中逐步加深了同行友情，建立了和谐的沟通关系，对将来的共同发展进步有着深远的意义。总之，到秦皇岛中专学校参加教育教学的实训经历，是我国培学习中非常重要的一个组成部分，让我受益匪浅，记忆深入，我会在今后积极践行这里学到的教育理念，运用科学的工作方法，为本校学前教育的发展奉献更大的气力。教学实践个人总结29月17日，我们怀着难以诉讲的心情以及对老师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的汽车来到了我们的实习目的地东莞市茶山镇华南师大嘉玛学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。在这里我进行
4、了为期两个月的实习，收获一段快乐而难忘的光阴。我不仅从各个教师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习经过中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否认教师的教学和本人的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。实习的基本内容包括三部分：教学工作、班主任工作、教育调查一教学工作这次实习令我感受颇多。一方面，我深感悟识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深入内涵。备课、上课、改作业日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。第一是听课改作业阶段。
5、从9月17日到11月9日通过指导教师先熟悉实习班级的数学上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于数学课知识的把握情况。然后，认真听指导教师以及其他同学上课。如今的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；如今听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，如今注意的是指导教师及其他同学的上课方式，上课的思想思路。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，本人在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。通过听课和评改作业，我了解到：学生的数学基础学生的特点：原科任教师的教学方式第二是备课试讲阶段。从9月17日到11月9日在坚持听课和评改作业的基础上，我开场备课
6、试讲。首先是我开场尝试写预案。根据实习学校的要求，我翻阅各种资料，写了很具体的预案，把课堂上的每个细节都进行了设想处理，把每个衔接点的处理都写了出来。其次是我开场对队友和对着镜子试讲。在写好教案的基础上，我把教案熟悉再熟悉后，开场对着镜子或者对着队友屡次试讲，直到我能脱稿而出。在试讲中，碰到了一些问题，我请教了有经历的教师，对试讲稿作了修改，并把它转化为本人的语言，再次试讲。最后我坚持拿每个教案都向指导教师和其他有经历的数学教师请教，并和他们讨论怎样教学。第三是正式上课阶段。从10月7日到11月9日10月7日，我正式走上讲台了，开场我老师生涯的第一课。此时的我非常紧张，尽管我准备得很充分。刚刚
7、时还出现了不知道怎样衔接两个独立的知识点，不过学生很积极配合我，并大胆回答我的提问。这让我感到欣慰：学生在鼓励我呀！渐渐地，我进入了状态，紧张感渐消，越讲越起劲了，进而忽视了对学生的关注。之后，我陆陆续续讲了各种各样的课，终于克制了紧张，能够自若的讲课。上课是辛苦的，也是有趣的，尤其是学生喜欢你的课时。我曾一度为天天备课上课感到疲惫，不想上课时，学生跑来讲，教师你上课啦，我们很喜欢你的课。我讲我很累，可能没有什么精神。学生渴求讲，教师，我们给你激情，你尽管来上。多么可爱的学生，教人不能上完课后，我总是会坚持写教学后记，教学反思。通过这样，我发如今教学经过中本人还存在不少缺陷：1、个人在讲授知识
8、点时，没有突出重点、难点，过于追求调动学生的积极性和激发学生的成就感。2、课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在碰到突发事件时，本人往往还不够清醒，不能很好的处理。我以为一个老师最主要的基本功还是体如今课堂的控制上，我应该朝着这个目的不断努力。3、语言不够连贯，两个知识点的衔接不够严密。通过上课，我还体会到在教学经过中，老师要营造平等竞争的学习气氛，激发他们学习的积极性，要鼓励为主，提倡赏识教育。概念课教学多要用启发式，指导学生本人发现总结概念。老师教学中语言要精炼，要富有启发性，要最大限度吸引学生的注意力。在教学设计上，要突出体现师生互动，让学生多考虑，多总结，多锻炼。二班主任工作1、较
9、快的了解整个班级的情况特点，熟悉和把握学生的情况。在见原班主任的当天我们就向原班主任要了学生名册，我们用一个星期的时间通过学生名册记住班里31个学生的姓名，并能认出他们。为了增进对学生的了解，我捉住一切可能的时机和他们接触沟通。除了上课时间，我一直是跟班的。通过关心他们的学习、生活情况，渐渐的和他们沟通。通过本人的主动以及对他们的关心，学生也逐步放开来了，都愿意主动找我沟通了。通过与学生的沟通和从原班主任那里了解到：1这些学生的基础不扎实，而且性格比拟浮躁。大部分学生学习目的不明确，缺乏学习动力，还没能养成良好的学习习惯，责任感不强。2这些学生的家庭情况较为复杂。华师嘉玛学校是一所私立学校，学
10、校里面大多数学生都是有钱人的子女，家长工作忙，疏于对子女的教育，学生在学习生活上显得比拟懒散。3有些学生比拟淘气，自制力较差，存在违背纪律的情况。4很多学生外表自傲内心却相当自卑。固然如此，这些学生大体上比拟尊敬教师，能接受批评并努力改正。2、在班级日常管理方面这个班的学生比拟活泼，自我控制能力差。大部分学生在家庭中是小皇帝，比拟以自我为中心，更多时候关注的是本人。比方在劳动的时候，很多学生却不去劳动而跑去打球或者回家。刚上高中，进入一个新集体，不仅大部分同学的班级荣誉感不强，而且班干部之不够团结，缺乏共同协作管理好班级的意识。针对这些情况，我们在第一周就采取了行动。首先，我们找了个别班干部谈
11、话。其次，我们保证天天的早读，课间操，眼保健操都在场监督，随时提醒学生遵守纪律。劳动的时候，把所有想逃的学生都“抓回来，并与学生一起劳动，通过实际行动教育学生。这个班的学生课堂纪律不是很好，在上课的时候很容易与其他同学在座位上讲悄悄话，而且十分喜欢吃零食。除此之外，我们了解到这些学生的自制力也是比拟差的。对于讲话讲得比拟厉害的学生，我们提醒他，告诉他我们希望他能够上课认真一点或者下课时找他谈话。让他明白其实教师是很关心他的，假如他上课的时候认真一点，科任教师心情会很好，并且他也能够学到很多重要的知识。通过谈话之后，这些学生上课能够积极地配合教师，并且也不再经常讲悄悄话了。也有一些学生反映上课之
12、所以会讲小话，是由于根本听不懂教师讲的内容，觉得很无聊。究其原因，就是之前时候的基础打得不够扎实，所以到了高中碰到一些比拟基础的知识就学不下去了。面对这种情况，我们商量了之后决定进行一帮一的活动。通过这样的途径，学生把之前的知识补回来，上课鲜有发生听不懂教师讲的内容而在下面讲悄悄话的现象。对于其他的违背纪律的同学，我们坚持着一个原则是该批评的时候就批评，哪个学生做错了，作为教师不能姑息纵容，而是要及时地指出来。但是批评的同时要让学生明白，我们批评的是他的行为而不是他的人。只要他改正的错误的行为，他仍然是我们眼中的好学生。3、开展主题班会根据学校每周给定的主题，我们认真地开展了主题班会。三教育调
13、查国庆前后我们进行了教育调查研究。11月9日，我们要离开实习学校了，心情是有点伤感，有点不舍。在嘉玛，我们度过了一段充实美妙的光阴，收获了很多东西，明白了很多道理。我很感谢有这次的实习体验。教学实践个人总结3小班化教学是近几年来小学阶段施行素质教育的一项新的举措，无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、评价策略、教学管理等方面将大大超越普通大班，小班教学注重以学生主体发展为出发点和归宿点，教学经过的重心从以“老师主体向为“学生主体型转变，强调了教学要适应学生的发展；师生角色处于平等合作关系；课堂教学是师生之间、学生之间相互沟通、相互沟通的场所.一、推进和施行的详细做法1、小班化教学的推进使
14、学生介入课堂教学的面大为增加。在班级里，每一个学生都有介入课堂活动的时机，进行课堂双边活动，密度加大，活跃了学生的思维，调动了学生的积极主动性，即便性格内向的学生也会在融洽的气氛之中变得快乐而自信；每个学生发挥主人翁意识，积极地介入到班级沟通中；开掘学生的潜力，发挥他们的个性，让学生的能力在民主和谐的班级生活中得到不断的提升2、小班化教学的施行，实现了老师对学生的个别化指导。老师在课堂上实现了因材施教，公平对待每一个学生。学生在课堂上能积极发言和介入演示性学习活动；老师沉着地进行深耕细作，课前备课能根据每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习计划、建设性的学习方法及课堂所要到达的
15、学习目的和课堂评价；老师根据学生的不同特质进行差异教学、个别教学；老师有条件设计一系列有弹性的作业，学生能够根据本人的情况选择合适本人的作业；老师加强了实现面批，师生间信息反应更迅速、更直接、更有利于学生的发展；老师能做到出现问题就立即解决问题；老师深深地体会到：没有教不好的学生，只要不好的教育方法3、小班化教学的推进提高了老师对学生的期望值。小班化教学拉近了老师和学生之间的距离，为学生排忧解难，他们自然会加倍努力以回报。老师能全身心投入到对学生的教育教学经过中去，发现每个学生都是很有灵气，这就是学生的闪光点，这个闪光点也就是小班化教学工作的亮点4、小班化教学的施行，推进了老师分层式教学。老师
16、能从备课开场，到教材的设计处理，教法选择，评价形式，作业的布置均能知足每一位学生的学习需求，老师能平等地和学生沟通，了解他们在知识的接受经过中所出现的困惑，了解不同的学生不同的要求；作业布置上有弹性，练习设计有分层教学。二、小班化教学中获得的成绩：小班化教学的施行，推进了老师对探究性的教法研究。小班化教学是让每个孩子都得到发展，自主意识得到培养，努力发挥每个学生的学习能力，促进他们自主、生动、活泼地接受知识。本学期学校对语文、数学施行小班化教学情况进行了方位的了解，在人人上一节“你是怎样施行小班化教学教研课的基础上，学校评出语文老师两名，数学老师两名参加片级评选，其中一名语文老师参加了县级评优
17、课。在课堂教学评选中，老师初步构成了小班化教育、教学的教学方法、教学形式、教学特色，教学手段等，详细表如今：1、老师能创设自由讨论甚至争论的教学情境，鼓励学生发散性思维，鼓励学生对问题有不同的见解，让学生在课堂上开展热烈的讨论甚至剧烈的争论，会使课堂气氛更活跃。2、语文、数学学科让学生动手操作的时机增加，促进了学生思维的活跃，在教学中老师尽一切可能让孩子们亲身动手摸一摸，摆一摆认识一些事物，得出一些结论。3、老师对每一位学生都了如指掌，无论优差都照顾得极好。4、老师能重视学生的小组学习合作。在小组学习中，老师对各小组的组员构成进行认真考虑，不是随意的进行组合，而是根据不同学生的学习态度，学习习
18、惯，学习能力，个性差异入手，把全班同学分成几个等级，分组时，均等配置，小组活动始终处于良性发展状况，并且符合教学发展需要。5、老师能根据学生在空间和自然观察等智能方面的优势，在课堂中选用合适教学内容的录像来引导学生考虑问题，调动学生的积极性，学生基本上能够通过录像来感悟知识，收到了良好的课堂教学效果三、存在的问题1、在课堂教学经过中，老师对培养学生的创造性思维不够重视。2、在课堂教学经过中，老师留给学生质疑问难的时间较少3、在课堂教学经过中，小组合作学习的目的不够明确4、在小组合作经过中，同学之间平等沟通的意识不强。5、老师对学生分层教学、多元的评价和考核手段不一致。四、改良的措施：1、加强怎样施行小班化教育教学的理论学习，选择合适本校或本班小班化教学的先进的教学方法和开放性的教学经过。2、施行小班化教学，要请教师用不着担忧教学任务能否完成，应在每堂课留一点时间给学生质疑问难。3、坚持小组合作为主，竞争为次；小组之间以竞争为主，培养良好的合作精神和团队精神，到达学生之间资源互相利用，目的互相依靠，奖励互相依靠，身份互相依存。4、要创设具有民主、平等、合作的交往空间，培养学生合作学习、共事能力、同学之间平等沟通的意识。5、学校要健全对老师进行分层教学、多元的评价和考核手段的制度，争取把学生培养成有个性、有能力、健康成长的优秀学生。