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1、神经调节的基本方式神经调节的基本方式 兖州区第八中学兖州区第八中学 卞卞 传传 菊菊主要内容主要内容v一、说教材一、说教材v二、教法、学法二、教法、学法v三、教学过程三、教学过程v四、说板书设计四、说板书设计 一、说教材一、说教材 1 1、教材地位、教材地位 神经调节的基本方式神经调节的基本方式是济南版七是济南版七年级生物下册第三单元年级生物下册第三单元第五章人体生第五章人体生命活动的调节命活动的调节第三节的内容。本节内第三节的内容。本节内容是在容是在第一节激素调节第一节激素调节和和第二节第二节神经调节的结构基础神经调节的结构基础基础上学习的，基础上学习的，并为并为第四节人体对周围世界的感知第
2、四节人体对周围世界的感知的学习做了铺垫，因此，起着承上启下的学习做了铺垫，因此，起着承上启下的作用。的作用。 2、教学目标、教学目标： （1）知识与技能目标：描述出人体神）知识与技能目标：描述出人体神经调节的基本方式，简单说出反射弧经调节的基本方式，简单说出反射弧的构成，区别非条件反射和条件反射的构成，区别非条件反射和条件反射的主要特点的主要特点（2）过程与方法目标：通过学习膝跳）过程与方法目标：通过学习膝跳反射实验，体验科学探究活动。通过反射实验，体验科学探究活动。通过小组学习小组学习,来逐步培养学生团结协作来逐步培养学生团结协作,归归纳整理及表达交流的能力。纳整理及表达交流的能力。（3）情
3、感态度与价值观目标：培养学）情感态度与价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学生实事求是的科学态度，激发学生学习生物的兴趣。习生物的兴趣。 3、教学重点、难点、教学重点、难点本课的教学重点：区别非条件反射与条件反本课的教学重点：区别非条件反射与条件反射的主要特点，特别是理解建立条件反射的射的主要特点，特别是理解建立条件反射的适应意义。适应意义。本课教学难点：理解条件反射的特征和意义。本课教学难点：理解条件反射的特征和意义。教法：教法：情境导入法、实验法、讨论情境导入法、实验法、讨论法、多媒法、多媒 体辅助教学法体辅助教学法学法：学法：自主探究、合作交流、动手自主探究、合作交流、动手实
4、践实践 二、教法、学法：二、教法、学法：三、教学过程三、教学过程 第一环节：创设情境第一环节：创设情境,激发学习兴趣激发学习兴趣 我让学生配合我完成一个小实验我让学生配合我完成一个小实验:一名学生被蒙一名学生被蒙住眼睛住眼睛,教师用一个牙签刺其手指教师用一个牙签刺其手指,其他学生观察其他学生观察该学生做出的反应。为了让其他学生也亲身经该学生做出的反应。为了让其他学生也亲身经历、亲自去感受历、亲自去感受,我又让同桌之间相互配合去完我又让同桌之间相互配合去完成一个小活动成一个小活动打手板打手板:甲学生去打乙学生的甲学生去打乙学生的手掌手掌,乙学生迅速躲避。每位学生进行十次乙学生迅速躲避。每位学生进
5、行十次,看看看看谁被打到的次数是最少的。学生做完小活动之谁被打到的次数是最少的。学生做完小活动之后后,我问我问:这两个活动是在人体什么系统的调节下这两个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢完成的呢?学生回答后学生回答后,我继续追问我继续追问:该系统是通该系统是通过什么方式来调节的呢过什么方式来调节的呢?这节课我们就学习这节课我们就学习“神神经调节的基本方式经调节的基本方式反射反射”。 第二环节：主动参与、探究新知第二环节：主动参与、探究新知 活动一：探究反射活动一：探究反射目的要求：观察人体的膝跳反射，认识目的要求：观察人体的膝跳反射，认识反射现象。反射现象。方法步骤方法步骤:同桌一组，受试者
6、坐在椅子上，同桌一组，受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿一条腿着地，另一条腿自然地搭自然地搭在这条在这条腿上。实验者用手掌内侧的边缘，腿上。实验者用手掌内侧的边缘，迅速迅速叩击叩击一下受试同学上面那条腿一下受试同学上面那条腿膝盖下面膝盖下面的韧带的韧带，注意观察这条腿有什么反应。，注意观察这条腿有什么反应。亲亲身身体体验验膝跳反射膝跳反射 讨论：讨论： 1.叩击韧带时，小腿会出现什么反应？叩击韧带时，小腿会出现什么反应？ 2.如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗会出现吗? 反射的定义反射的定义:人体通过神经系统对刺激所发生人体通过神经系统对刺激所
7、发生的有规律的反应，叫反射。的有规律的反应，叫反射。 反射是人体神经调节的基本方式反射是人体神经调节的基本方式。动画：膝跳反射过程活动二：探究反射弧活动二：探究反射弧感受器神经中枢传入神经传出神经效应器膝跳反射结构示意图膝跳反射结构示意图传入神经神经中枢传出神经效应器感受器1.非条件反射非条件反射：是一种生来就有的先天：是一种生来就有的先天性的反射。是比较低级的神经活动。性的反射。是比较低级的神经活动。 2.条件反射条件反射：是一种在生活过程中逐渐：是一种在生活过程中逐渐形成的，后天性的反射是高级的神经活形成的，后天性的反射是高级的神经活动。动。 反射类型反射类型活动三：区别非条件反射和条件反
8、射活动三：区别非条件反射和条件反射给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次一段时间后，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌大量唾液非条件反射条件反射巴甫洛夫的经典实验巴甫洛夫的经典实验分析讨论：分析讨论：1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？么不同？2、使狗建立、使狗建立“铃声铃声唾液分泌反射唾液分泌反射”的重的重要条件是什么？要条件是什么？3、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有激也能引起狗的唾液分泌，这
9、种反射活动有什么意义？什么意义？反反射类型射类型形形成成反反射射弧弧特点特点神神经联系经联系举举例例非非条条件件反反射射条条件反射件反射非条件反射和条件反射的表格。非条件反射和条件反射的表格。1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（ ）A、运动、运动 B、兴奋、兴奋 C、反射、反射 D、冲动、冲动2、下列不属于反射的是（、下列不属于反射的是（ ）A、狗算算术、狗算算术 B、鸟听到枪声飞走、鸟听到枪声飞走C、小明躲开飞来的石头、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动、向日葵的花盘总朝着太阳转动3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（、膝跳反射
10、的反射弧中，感受器是（ ），效应器是（），效应器是（ ）A、膝下韧带、膝下韧带 B、大腿上的一些肌肉、大腿上的一些肌肉C、脊髓、脊髓 D、脑、脑第三环节：好题快递第三环节：好题快递4.上图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题上图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题（1 ）该模式图表示的神经结构叫）该模式图表示的神经结构叫_，神经系统，神经系统结构和功能的基本单位是结构和功能的基本单位是_。 （2）若图中）若图中1 表示感受器，请写出图中其他序号所表示的结表示感受器，请写出图中其他序号所表示的结构名称：构名称： 2_、 3_、4_、 5_。 （3）当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程
11、中，）当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传导过程是神经冲动的传导过程是_（用图中的数字（用图中的数字和箭头表示）。从反射的类型看，缩手反射属于和箭头表示）。从反射的类型看，缩手反射属于_反射。反射。（4）当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于）当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于_，以后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于以后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于_反射。反射。 第四环节：反馈总结第四环节：反馈总结 今天这节课我们学习的什么内容？你有什么今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？让学生以小组为单位，每位学生充分收获？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。发言，交流学习所得。四、板书设计：四、板书设计：一、反射一、反射 像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。所发生的有规律的反应，就叫反射。二、反射的结构基础二、反射的结构基础反射弧反射弧 感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器三、非条件反射和条件反射三、非条件反射和条件反射