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1、数学新课程培训总结数学新课程培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因而我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是我精心整理的数学新课程培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。数学新课程培训总结1xx年9月24日25日，我参加了南宁高中新课改精品课程展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一开场都不知道在新课改数学中,我应该提早把握的知识有哪些?脑子的储备量应该是多少?回顾培训经过，大家两天培训情景仍然浮如今我眼前，专家们精辟的点评照旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，通过这两天紧张有序的培
2、训，使我对新课改理念有了全新的认识。在这次培训中，我认认真真地吸收和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报，并积极介入和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了下面这么几个方面：1.如何整体把握高中数学新课程。2.高中数学新课程与学生学习。3.高中新课程的教学设计。4.高中数学新课程新增和变化内容的教学考虑。5.高中新课程中可选的内容的分析和考虑。6.评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学
3、生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应现代的需要。下面就这两天的学习谈谈本人的学习体会。一、新课改需要有新思想通过两天的学习，我以为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只要从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。刚开场，包括我本人在内的好多教师对这次新课改还持有一点抵触情绪，但随着这两天培训的不断进行，我开场渐渐的接受了新课改，思想上进行了一个非常大的转变。我们学习了如何整体把握高中数学新课程，新高中数学课程在构造和内容方面也有比拟大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同发展方向的学生服务。整体的把握高
4、中数学课程是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是高中数学课程的主线，它们相互之间又有着密切的联络，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线能够把高中数学知识编织在一起，构成知识网络。新旧教材的变化要求我们整体把握高中数学课程，了解一些模块的设置涵义，这有助于发现数学课程的内在联络，使整体的数学素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容及可选内容进行的一些考虑和分析，让我们对新教材有了愈加深入的认识。二、培训专题报告很精彩在这两天的培训当中，我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节精品课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解，
5、是我对新课改的每个模块有了一定的认识。在学习当中，来自好多学校的教师对相关专题还进行了扼要的教学设计的分析和教学活动的讲解，使得我们这些刚开场参加新课改的老师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了如何在课堂内外十分是课外培养学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新，数学教学应该关注学生学习的哪些要素，讨论教师的教学行为如何能够促成上一课目的的实现。为了这些目的的实现我们需要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进行了讨论，主要是四个方面：问题的设计，经过的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环节都决定了一节课的成败。最后我们研究了教学评价的问题
6、。怎样改变现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的发展，通过这次培训，我们要实现这个目的，我以为我们第一要研究教材，在教材之上的是要研究数学内容；第二要研究学生，要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学知识的理解和兴趣？第三要研究突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到本人“研的突破点。我们一定要心里永远装着学生，以学生为主题设计方案，为培养高素质的数学人才而努力。三、专家点评和解答精辟到位在这段时间内，参加新课改的教师除了我们这些一线的高中老师之外，还有四位新课改的研究专家帮
7、助我们，他们不仅是新课改的研究者，也是新课改的施行者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决，还有专家的实际课程展示。各位专家们对本人的课程设计结合报告点评非常到位，对我们提出的问题也能进行面对面的讨论和答复。正是由于有了可与这些专家给我们搭建了新考虑这样一个学习和沟通的平台，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。四、教研活动丰富多彩在培训的经过中，我们学校的教师们天天早上和下午都来到学校进行新课改的培训和学习。在听完每一节精品课程和报告的同时，我们周围坐在一起的教师还对相关内容进行了剧烈的讨论，这对于我们这些年轻的老师提供的非常珍贵的经历，这样的讨论也使得新课改的思想进入了我们每一
8、位老师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学习，使我认识到在今后的在教学中一定要多培养主动学习意识了，要把原来的被动接受变成主动探究，只要这样才能更好的学习新的课程。老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素质是非常关键的，所以我们这些教师一定要认真学习新课改的方方面面，先做一名合格的新课改老师，再争取做一名优秀的新课改老师。尽管培训已经结束了，但我们的学习还在继续，我们的挑战才刚刚开场。以后新课程的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探索者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精神来迎接挑战，实现新课程目的的施行。我相信通过这次培训和今后不断的新课改学习，我们一定会
9、站好这一班岗，一定会将新课改良行到底。五、重视教学反思反思是老师以本人的职业活动为考虑对象，对本人在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的经过。教学反思被以为是“老师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调老师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即及时、自动地在行动经过中反思，这种反思能使教学高质高效地进行；教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经历理论化。教学反思会促使老师构成自我反思的意识和自我监控的能力。六、建议和希望希望精品课程展示这样的老师
10、沟通的活动能继续存在，这样能够使教师们能积极的沟通新课改的经历和思想，也希望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的实际操作的展示，使我们能够把理论与实际相结合，更快的成长起来。数学新课程培训总结2这十天的培训学习中，我积极热情的介入和配合,有辅导老师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。一、首先对新课程的认识更进一步：1、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐步抽象概括、构成方法和理论，并进行广泛应用的经过。这个经过是;于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与
11、生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是;于生活，并且能够解决生活实际问题的。因而，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生由于生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是切实存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。3、形式和内容愈加多样化高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成
12、，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分36学时，每个专题1学分18学时，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生能够根据本人的兴趣和对将来发展的愿望进行选择。4、数学教学活动愈加丰富随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学为“我要学就要请教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习能够自学的内容。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。二、体会到新课程的变化：1、首先
13、，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体介入，学生变要你学为我要学，老师变教授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，进而实现“知识技能为基础目的，经过方法为核心目的，情感、思维和价值观为最终目的的三维整合。教学中要抓经过和方法，通过经过和方法，使学生学到基础知识，把握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。2、老师设计问题、学生提出问题，师生互动，最
14、终解决问题，就是教学主要内容和教学目的实现的详细经过。学生在“乐中学，学中乐是施行新课程在思想方法上的精华，这就是转变观念。3、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人考虑、人人介入、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。4、老师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。5、在新课改的施行当中，老师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的教授者，老师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的教师，
15、我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只要这样，才能遭到学生和家长的欢迎。6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联络，培养学生动手操作的能力。7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们本人的教育教学特色，为教育事业服务。三、体会到了课改的艰苦我在学习之余，与各地的老师私下也做了沟通，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革成功，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的经费严重缺乏或使用不当；有来自教育内部的人人关心的终结评价尚未出台，广大老师和家长以及社会各界对
16、最后的评价特别关切；农村老师的素质的提高问题；高中与初中的课程衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；老师的素质水安然平静对课程改革的认识以及培训的一些问题几天的学习紧张而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的施行。也体会到了课程改革的艰苦。四、增加了新的考虑我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻由于进行新课程仅仅有热情是不够的，必需要有比拟充分的理论准备，必需要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的数学教育，我们数学教育工作者都应关注，都应考虑，都应行动，都应付出，都
17、应探索。为了课程改革的成功，为了数学教育的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。数学新课程培训总结38月2日8月9号我参加了20xx年普通高中课改实验省老师远程培训，通过8天的学习，给我解决了好多问题。在一开场都不知道在新课改数学中,我应该提早把握的知识有哪些?脑子的储备量应该是多少?回顾培训经过，大家8天培训情景仍然浮如今我眼前，专家们精辟的点评照旧回荡在我脑海。这次培训真是受益匪浅，通过这几天紧张有序的培训，是我对新课改理念有了全新的认识。在这次培训中，我老老实实、认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报，并积极介入在线
18、研讨和面对面的研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了下面这么几个方面：1如何整体把握高中数学新课程2高中数学新课程与学生学习3高中新课程的教学设计4高中数学新课程新增和变化内容的教学考虑5高中新课程中可选的内容的分析和考虑6评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应现代的需要。下面就这段时间的学习谈谈本人的学习体会。一、新课改需要有新思想：通过8天的学习，我以为要想更快
19、更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只要从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。刚开场，包括我本人在内的好多教师对这次新课改还持有一点抵触情绪，但随着这几天培训的不断进行，我开场渐渐的接受了新课改，思想上进行了一个非常大的转变。我们学习了如何整体把握高中数学新课程，新高中数学课程在构造和内容方面也有比拟大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同发展方向的学生服务。整体的把握高中数学课程是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想、随机思想等都是高中数学课程的主线，它们相互之间又有着密切的联络，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线能够把
20、高中数学知识编织在一起，构成知识网络。新旧教材的变化要求我们整体把握高中数学课程，了解一些模块的设置涵义，这有助于发现数学课程的内在联络，使整体的数学素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容及可选内容进行的一些考虑和分析，让我们对新教材烂熟于心。二、培训专题视频很经典：在这几天的培训当中，我们更多的是进行远程视频的学习。通过专家们对每一个模块及专题的讲解，是我对新课改的每个模块有了一定的认识。在视频学习当中，来自好多学校的教师对相关专题还进行了扼要的教学设计的分析和教学视频的讲解，使得我们这些刚开场参加新课改的老师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了如何在课堂内外十
21、分是课外培养学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新，数学教学应该关注学生学习的哪些要素，讨论教师的教学行为如何能够促成上一课目的的实现。为了这些目的的实现我们需要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进行了讨论，主要是四个方面：问题的设计，经过的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环节都决定了一节课的成败。最后我们研究了教学评价的问题。怎样改变现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的发展，通过这次培训，我们要实现这个目的，我以为我们第一要研究教材，在教材之上的是要研究数学内
22、容；第二要研究学生，要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学知识的理解和兴趣？第三要研究突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到本人“研的突破点。我们一定要心里永远装着学生，以学生为主题设计方案，为培养高素质的数学人才而努力。三、专家点评精辟到位：在这段时间内，参加新课改的教师除了我们这些一线的高中老师之外，还有一个非常强大的团队在后面支持我们、帮助我们，那就是本次培训的远程研修课程团队的专家和教师们。我们的学习不但有负责远程培训的专家们，还没我们每一个班级配备了班主任和辅导老师。各位专家们对学员的作业点评非常到位，对学员们提出的问题也能及时给与答复
23、。班主任和辅导教师也对我们这样的一个小团队关爱有加，天天不辞辛苦给我们批改作业还和我们一起沟通新课改学习的经历。正是由于有了可这些专家和教师给我们搭建了新考虑这样一个学习和沟通的平台和各位专家和教师们的认真负责，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。四、教研活动丰富多彩：在培训的经过中，我们学校的教师们天天早上和下午都来到学校进行新课改的培训和学习。在学习专题视频材料和相关学习资料的同时，我们教研组的教师还对相关内容进行了剧烈的讨论，这对于我们这些年轻的老师提供的非常珍贵的经历，这样的讨论也使得新课改的思想进入了我们每一位老师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学
24、习，使我认识到在今后的在教学中一定要多培养主动学习意识了，要把原来的被动接受变成主动探究，只要这样才能更好的学习新的课程。老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素质是非常关键的，所以我们这些教师一定要认真学习新课改的方方面面，先做一名合格的新课改老师，再争取做一名优秀的新课改老师。尽管培训已经结束了，但我们的学习还在继续，我们的挑战才刚刚开场。以后新课程的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探索者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精神来迎接挑战，实现新课程目的的施行。我相信通过这次培训和今后不断的新课改学习，我们一定会站好这一班岗，一定会将新课改良行到底。五、重视教学反思日志反思是老
25、师以本人的职业活动为考虑对象，对本人在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的经过。教学反思被以为是“老师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调老师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即及时、自动地在行动经过中反思，这种反思能使教学高质高效地进行；教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经历理论化。教学反思会促使老师构成自我反思的意识和自我监控的能力。建议和希望：希望新考虑这样的老师沟通的平台能继续存在，这样能够使教师们们能积极的沟通新课改的经历和思想
26、，也希望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的建议，是我们能够更快的成长起来。数学新课程培训总结4一,通过培训把握了新课程的编排及内容。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有如何的联络与区别，以及编排的程序。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的详细情况而定。通过这次培训，我了解到本次改革主要有：【一】、“课程基本理念的修改1.将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2.将“数学学习和“数学
27、教学两条合并成一条“教学活动，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极介入、交往互动、共同发展的经过。有效的数学教学活动是学生学与老师。【二】、“设计思路的修改1.对“数与代数，“图形与几何，“统计与概率，“综合与实践四个方面的课程内容做了明确的阐述。2.将“空间与图形改为“图形与几何、“实践与综合应用改为“综合与实践。确立了“数感、“符号意识、“运算能力、“模型思想、“空间观念、“几何直观、“推理能力、“数据分析观念等八个关键词，并给出详细描绘。并专门阐述了“应用意识和“创新意。二,通过培训把握了新课程的标准和方向传统的数学教学以教授知识，提高技能为主，而新课程是以人为主，
28、让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学群众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因而，新课程是以数学内容为载体，注重培养学生的数学素养。三,通过培训学习及小组讨论沟通获得了丰富的教学经历和方向通过详细的课堂案例学习、专家的经典分析，我充分认识到教学不再是知识的教授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔。老师应该教会学生如何深化浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，把握一定的学习要领，构成良好的数学素养。总之这两天的培训学习，我明确了今后的数学教学方向，我会将新课程的理念贯穿于以后的教学工作中。提高本身的教学能力，做一名学生欢迎的好教师!数学新课程培训总结5今年我省开场施行
29、高中课程标准实验，于7月8、9、10三天组织数学老师在xx市二中进行培训，经过短暂的三天学习，听专家的讲座，受益很大：一、一次思想的洗礼经过学习，我的思想认识提高了，要学习、再学习。1、没有培训前我还在想：课改就那么回事，课程也不会有太大变化，可是经过学习，我错了，固然我已经代课十几年了，但在课改面前人人平等，得从头来学。陈海玲教师从她本人的课改教学对我们讲了生动的一课，我从新认识新课程，从新定位本人，要在机遇前扎实工作，挑战中英勇前行。2、经过三天学习，我对新课程教材的编写、内容的安排等都有了全新的认识，尤其是课改的目的更明确了，在今后教学中一定要改变观念，从新开场仔细钻研教材，改革教法，关
30、注学生，做改革的前行者。3、通过学习，我认识到信息技术的重要性，在工作中我要努力去学习几何画板的知识，用它来充实数学教学，辅助教学，不能仅仅停留在一支粉笔，一块黑板的教学方法上了。这是时代发展的需要，是改革的趋势，我们要紧跟时代。4、通过短暂的三天学习，我已经感到身上的重任，这真的是一次对老师的考验和挑战，我已经有了紧迫感，而且还有一些害怕，害怕本人不会上课，担忧本人不能适应这场改革。固然有害怕、有担忧，但是也有自信心和决心，努力、加油吧！二、一次方向的指南经过三天的学习，听了三位专家的讲座，我基本对数学新课程教材有了一定的认识：对于删减的内容不要在舍不得，在教学中更不要补充，增加学生负担；对
31、于新增的内容，要认真学习，把握重难点，深入理解教材的意图，争取尽快本人把握；固然新课本对内容的顺序也有变化，教师一定改变原来的思维，重新安排，不要盲目补充，要适当、适时。通过学习，为今后教学指名了方向，避免走弯路。固然今年我暂时不代高一，这是我以后教学珍贵的财富。数学新课程培训总结6上星期的周四，周五，我们备课组参加了在xx举行的xx市高中数学新课程培训，两天的学习紧张而有序，简单的开幕式之后，xx一中等6位教师给我们作了简短的报告。接下来就是吴xx和吴xx两位教研员给我们具体介绍了高中数学必修2和必修5的详细内容。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，十分是本学期要
32、上的必修5和必修2。不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学经过中要注意的一些问题。首先，内容编排呈现新的特点。新教材的内容编排切实体现了数学;于生活又服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。通过日常的事例来说明数学知识的构成与发展经过，让学生从“要我学向“我要学转变。真正实现（新课程标准）中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的目的。其次，注重学生的个性发展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主体。因而我们在教学上要给学生充
33、分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、沟通等多种形式的学习，把握数学基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。第三，充分应用当代教育技术，服务“教与“学。当代科学技术的发展与电脑的普及，为当代教学提供了方便。我们老师要充分利用当代教育技术辅助教学，在课堂上不仅能够利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还能够利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。进而给学生提供一个愈加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。老师还能够利用网络资源，为学生提供愈加丰富的学习资源。走出传
34、统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。总之，通过培训让我愈加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。数学新课程培训总结7通过参加为期四天紧锣密鼓的省高中数学新课程培训班的学习、聆听了六位专家的讲座，以及参加培训老师在课余饭后的沟通，使我受益匪浅。一周来，我们放下手中繁重的高三总温习工作，一起相聚武夷，感悟课改。一、感悟课改1、转变观念培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到施行，都有较大变化。要实现数学课程改革的目的，老师是关键。老师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目的，以及本人在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程
35、的施行者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了更好地施行新课程，老师应积极地探索和研究，提高本身的数学专业素质和教育科学素养。2、以学生的发展为本数学老师作为数学知识的传播者，不仅要把数学知识传播给学生，还必须关注对学生技能、情感、态度和价值观的培养。要把培养学生应用、建模意识作为数学课的一个重要教学目的。学生在新课程下能够根据本身的条件以及今后本人的发展方向，选择选修课程。而新课程也为学生多向发展、多层次发展创造了条件。体现了“人人都能学数学，人人都能学到对本人有用的数学，这一以人为本的教育理念。同时也有利于学生积极主动、勇于探索这一良好学习习惯的养成。数学史这一门课程的设立，让学
36、生在把握一定数学知识的同时，也了解一大批为数学作出出色奉献的科学家，进而学习他们坚定不移的钻研、探究精神和实事求是的科学精神，有良好的德育效果。第1页共3页新课程改革是历史的必然和时代的需要。新课程改革对每位老师、每所学校来讲既是挑战又是机遇。每位老师都要有紧迫感、责任感和责任感。捉住时机，先行一步，争取在课改的潮流中大显神通，并立足本校教材的开发，教出本人的特色，教出学校的特色。3、学习的一些体会通过培训我了解了课程设计的一些基本思路，对课程性质也有一定的理解。通过学习感觉到在今后的教学中应把握好下面八个方面：1以学生发展为本，树立正确的学生观、教学观；2关注学生的个体差异，正确指导学生合理
37、、科学地选择课程，制定课程学习计划；3正确处理继承与创新的关系，在强调发展学生能力的同时，以时俱进地加强双基教学，促进扎实双基与能力培养的协调发展；4当代数学更具整体性，注重知识之间的联络，提高学生对数学整体的认识，构成网络；5数学已丛幕后走向台前，因而教学中应注重数学知识与实际的联络，发展学生的应用意识和能力；6关注数学的文化价值，促进学生人生观、科学观的构成；7改善教与学的方式，促进学生主动的、富有个性的学习8恰当运用当代信息技术，提高教学效率。二、担忧与建议面临今后的课改，我们普遍有两方面的担忧。一是学校领导对课程改革的观念与决心。是坚持不懈、持之以恒；还是走走形式、应付了事。这是新课程
38、改革成败的关键，也是教育本身特点所决定的。由于教育是一个综合系统工程，不是一个老师，几位老师所能完成的，因此要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导，才能保证课程改革的顺利进行。二是高考与课改。只要我们才能真正体会高考对高中老师的重要性，它关乎我们的声誉、待遇甚至是饭碗。课改不但需要严密跟进型的高考，更呼唤陪伴型的高考。由于高考是把双刃剑，它能够指向应试教育，同样可以以引导中学教学走向新课程、走向素质教育。因而建议在施行新课程的同时，尽快出台新课程考试讲明等高考相关文本。建议20xx、20xx、20xx年高考逐步浸透新课程高考的力度，使新老课程高考有一个平稳的过渡，同时也为新课程改革起良好的导向作用，创造一个【数学新课程培训总结】