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1、班级管理工作总结4篇-班级工作总结班级管理工作总结4篇-班级工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我帮大家整理的班级管理工作总结4篇-班级工作总结，欢迎大家共享。班级管理工作总结4篇-班级工作总结1来学校这么多天了，还没有好好地整理一下师傅教给我的班主任工作。趁着刚刚吃饱的劲，一口气总结一下吧！开学时的升旗仪式，师傅跟我讲，由于如今天气比拟热
2、，学生的体质也不是十分好，所以在班主任工作管理的时候，要事先教育学生，假如在排队升旗之类的活动中，身体不舒适的要举手，而作为班主任的我们除了听领导讲话之外，还有密切注意班里学生的一举一动，若是发现有学生不舒适，要让学生或教师亲身带去医务室。上周，有两个同学闹矛盾了。男同学A讲了男同学B的坏话，讲他是“垃圾王，地板上永远有很多垃圾，于是B就跑过去扇了A一巴掌。当时是放学清扫卫生的时候，只要我和几个学生在场。打了之后，我没有告诉教师，而是本人处理了。我先是教育了B，然后他红着眼睛，一句话也没讲就回去了，然后我又教育了A，结果他也哭了。接着两个学生就都回家了。于是我就回去找了指导教师，告诉她事情的经
3、过。教师讲，以后碰到这种事，学生打架的事，不要让他们先回家，先带他们去教师的办公室，由于我是实习教师，所以很多的事还是要指导教师来处理的。后来教师就打电话给了学生的父母。隔天，教师教育我，以后我本人当了班主任，学生打架这种事可能经常会有，所以呢，碰到了事的时候，先看看双方的伤势，假如严重，就要带去医务室或者去医院，然后了解事情的经过缘由，教育好学生，让他们知道错误。然后要打电话告诉双方的父母，跟双方的父母交代清楚，避免产生误会。有些家长是很难搞定的，他们的孩子被打了，可能伤的不是很严重，可是事后会把很多的事情全都赖在这件事情上的，所以一定要做好沟通沟通的工作。从教师的日常行为中，我发现，作为班
4、主任，平常一定要很严厉地对待他们，尤其是他们犯错的时候，更要严厉对待。六2班的纪律真的很好，这一切都得归功于他们的班主任。班主任真的很厉害。除了严厉，有些时候，又得给他们点甜头尝尝，让他们又爱又恨。好好学习，天天向上！班级管理工作总结4篇-班级工作总结2光阴荏苒，一学年的工作即将结束，在上级主管部门和学下领导的指导下，我校安全工作成效显著，一学年以来，由于我们认真准备，防微杜渐，学校没有安全事故，成绩可喜可贺，为了给今后而工作留下珍贵的经历，十分对本学年学校安全工作总结如下：一、坚持学习安全知识工作常抓不懈1、我校认真结合（中小学安全教育读本），创办专门的讲座，组织学生深化、透彻地进行学习、领
5、悟，使他们真正地认识到安全的重要性。2、利用班会、学校版面、黑板报、校内宣传栏等“阵地让学生具体了解各种交通、防毒、防火、防人身意外等安全科学知识，树立安全防备意识，确保个人和校园安全。在安全用电方面严格要求学生，并有专人管理，做到防备工作。交通安全在每周升旗、学校全体老师会、学生班会、课堂上课中时时强调，常抓不懈。我们加强了安全防火意识，严禁易燃易爆物进入学校，并且不定时进行突击检查，消除隐患。学校要求在体育课和体育锻炼中，注意防备学生跌扭、坠、撞事故的发生。二、在安全工作中理论与实践相结合让理论与实践活动有机地结合起来，强化学生的实践经历。1、我校在活动组织中，对相关活动流程进行统一安排，
6、有组织、有分工，按纪律规定执行，避免无序工作带来安全事故。2、我校组织学生观看交通安全宣传片与交通安全画报及影视资料，加强学生交通安全意识，并认真组织学生学习各种交通规则，确保学生的人身安全。3、本学期学校布置召开两次以“安全“生命为主题题的班会，展开讨论，增长知识。4、本学期举行一次安全报告会，聘请校外辅导员参加，会后要求学生写出感想。5、我校不仅重视对对学生进行安全教育，而且还把安全知识教给家长，让家长也遭到安全教育，为创和谐社会做奉献，我们印制了（告家长书），让家中也介入到学校安全工作中，也提高安全观念，加强安全知识，根据各班的表现，我们学校期末评选出班级安全卫士和班级安全宣传员。总之，
7、我们本着“安全重于泰山的工作理念，处处做好防备工作，使学生能够有一个安全的学习生活环境，让每一个家长放心，让每一位学生都能健康的成长，我们将为实伟大的“中国梦而不懈努力。班级管理工作总结4篇-班级工作总结3繁忙而又充实的20走完了，迎来了崭新的20，在这辞旧迎新的时刻，来回顾我的班级工作。班级建设与管理班级建设主要是落实（要典）第三十四条师生动车团队、三十五条四个学习组与A、B班的建立与运作、三十六条-结对子，对子公约。对子捆绑竞评，放大对子作用、三十七条班级文化建设。班级管理主要是第十四条老师设计指导下的学生“民主自治。反思：在班级建设中做的好的有：1.学习小组的建立本着“组间同质，组内异质
8、的基本原则对全班学生进行小组的划分，包括每次考试过后的排位。我班是42人，两组10人，两组11人，恰好A班21人，B班21人，便于增加竞评。班级内组与组之间进行竞评，组内同学也有竞评组内竞评是有组长来进行的2.班级内文化建设，建设原则是“班级活文化。做法是把班级内的信息栏，班务论坛，反思栏，目的励志栏承包给执政小组，并每大周进行维护更新。班级文化建设纳入班内的常规考评，学生介入班级各项事务，培养了孩子们的能力。做得不好的方面竞评做得不太好，反正是没有到达我想要的结果，以后我会加大竞评的力度与宽度。3.学生的“民主自治。下设三个单位：1.轮流执政组负责执政一大周，并根据班级公约进行天天的考评2.
9、三人常务自管会主持、监督、评价执政组的工作，并把发现的不能解决的问题提交班主任是在与执政组与执行班主任讨论解决不了的问题3.执行班主任执政一大周，并在天天的小结课总结本天班级情况缺乏之处：对班级的“民主自治缺少引导，下学期要定期与民主自治的代表开会，教授方法，总结经历与教训。当然在工作中还存在这样与那样的缺乏，我以后会继续努力，争取运用（汇贤要典）把班级的各项工作做好。班级管理工作总结4篇-班级工作总结4班级管理工作总结：抓在细微处落在实效中我是一个典型的“跟着感觉走的人，对于班级管理没有什么独特的方法，更谈不上成套的理论支持。偶然与同事谈及班级管理，我会开玩笑地讲“没有方法就是我的方法，他们
10、也回应我以玩笑，“没有方法这是班级管理的最高境界，听得我心里挺惭愧的。假如真要叫我谈什么方法，我只能讲“抓在细微处，落在实效中。我曾经在部队住过，感受最深的就是战士们的执行力。上级的命令在每一个环节、每一个战士那里都能够得到不折不扣地执行。即便小小的被子也要叠得方方正正，毛巾牙具、衣服鞋帽排放整洁划一这些生活细节与战斗力有什么直接关系？关系密切！正是这种一丝不苟的作风，炼就了军队强大的战斗力和不折不扣的执行力。其实从管理角度讲，这里体现的是一种管理理念精细化管理。精细化管理，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力，它的第一个层次是规范化，那就是一套行之有效的制度。制度化这一点
11、无需多讲，每一个班级管理者新接到一批学生，都会以不同的方式制定“班级公约或“班级制度。在这一方面，最重要的是避免大同小异，泛泛而谈，要结合班级工作流程详细描绘岗位的工作权责，使每一个学生有章可循，有约可依，能够详细操作。第二个层次就是精细化。精细化的“精能够理解为更好、更优，精益求精；“细能够解释为愈加详细，细针密缕，细大不捐。精细化管理最基本的特征就是重细节、重经过、重基础、重详细、重落实，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。我们常讲成也细节，败也细节，一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。所以精细化管理
12、首先是细。细是细小，也就是从小事做起，从细节着手，一步一个脚印地做好每项工作。学校政教处要求每个班级的卫生工具和饮水器统一放在指定的地点，这也是精细化管理理念的一种体现。我本人在日常的班级管理中也是这样做的，以小事为抓手。就讲位置排放吧，走进教室，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，乱糟糟的感觉，影响心情。所以我要求学生桌椅要对好两条线，一条纵线，指定某条地砖线为准线，小组划一；另一条横线，以地砖为标准，一桌一块，四小组横向一致。这样，无论从哪个角度看，教室里都很有序，心情特好，上起课来也很带劲。或许有人要问，这是不是有些“小题大做呢？正所谓“一屋不扫，何以扫天下？一个不愿“扫屋的人，当他着手办一件大事
13、时，他必然会忽视它的初始环节和基础步骤，那又何以成大事？道理是一样的。假如不注重细小的事，则可能影响班级整体学习气氛。有些学生，经常在自主学习课时交作业，有的是坐在位置上，本子飞过去，砸在别人的身上；有的是索性走下位置去交作业，顺便还拍一下别人的头，使本来安平静静的教室，渐渐地由小声讲话到大声吵嚷，毁坏了好不容易营造的良好的学习气氛。这看起来是小事，最后演变成大事，环境嘈杂了，学生浮躁了，学习成绩下降了。所以，我是严禁学生在自主学习课时交作业的，只要这样，每个人都埋头做本人的事，才能静下心来好好考虑。精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。我们常讲“细节决定成败，“一屋
14、不扫，何以扫天下，这些都是精细化的一种观念，是一种精益求精的文化理念。因而，精细化管理的第二方面就是精益求精。那么如何才能做到精益求精呢？关键是目的。班级要有大目的，每个学生也要有本人的小目的；既有长期目的，又有短期目的，在实现目的经过中努力做到精益求精。有一件事让我印象深入，那就是好多学生到初三了还不知道本人要什么，学习是外力推着走的一种被动行为。目的很重要，只要明确了目的，而且是发自内心的目的，才会变成源源不断的动力。11届学生小涵同学，就是一个很好的例子。她有考杭高的梦想，但知道以本人目前的成绩还有一定距离，心里很是犹豫，摇摆不定。反映在日常学生行为上，那就是有想法，欠行动。于是我和她一
15、起分析她的各门课的现状，语文和英语单科到达目的没问题，距离比拟大的是两门理科，科学和数学。然后一起制定阶段性目的，即下一次检测要到达的目的，以及详细做法。最后就是付诸行动了。这一个经过中，我的工作要做得很细，随时随地观察她的学习状态，及时提醒，适时鼓励，同时还要随时解答她自主提出的思想困惑。第一阶段的目的达成了，再制定第二阶段的目的，而且目的往上提高一点。渐渐地，她的学习成绩有了提高，并且稳定下来。她本人也越来越有自信心，最后果然如愿以偿，考进了杭高。精细管理，要求师生都要有着一种精神，那就是不达目的决不罢休。反之马马虎虎，得过且过，做一天和尚撞一天钟，无精神追求，班级管理就可能比拟混乱，获得好成绩那更是一种奢望。老子曾讲：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。失之于细，就失之于实；失之于细，就失之于效。教育是大事，日常的教育教学工作直接影响百年大计，所以，班级管理更是要从细节抓起，所谓“精从细中来，细在尽责处，正是精细管理的体现。【班级管理工作总结4篇-班级工作总结】