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1、毕业班历史教学总结毕业班历史教学总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，为此我们要做好回首，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我精心整理的毕业班历史教学总结，希望能够帮助到大家。毕业班历史教学总结1根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据
2、（初中历史课程标准）进行施教，让学生把握好科学知识。二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思
3、想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比拟喜欢历史学科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。五、做好学生的思想工作。固然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太
4、差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适本人的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给本人自信心，付出一定会有回报。六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识稳固温习，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量预
5、测中效果明显，但离学校的期望还有一定的差距。究其原因，是学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为珍贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。毕业班历史教学总结2今年是我第一次带九年级毕业班，很多教学经历都需要本人探索，如今回头来看，有成有败，有得有失。把它总结出来，时时考虑，等以后再教毕业班的时候，从中汲取精神气力，进而促进本人获得更大的进步，这不失为一件非常有意义的事情。第一，坚持让学生背书。这是我感触最大的一点。我曾经不止一次地听人讲过这些人包括家长，包括身边的同事历史是一门很简单的学科，是个人都能学会，是个人都能教会。这话是非常不公正的，固然它很有市场。
6、历史是一门博大精深的学科，并不是是个人都能学会，学好历史，需要天分，更需要勤奋。从来没有轻而易举就能学好历史的事儿。因而必须坚持背书。很多学生，包括很多教师，都讲开卷考试就是照书抄，只要书读的熟，就能够完全不用背诵，这完全是错误的。假如基本的历史史实记不住，那么在短短的五特别钟内做6页题，几乎是不可能的。而且，从人的长远发展来讲，历史不仅仅是一门学科，更是培养一个人不忘记本人的过去、不忘记国家的过去、不忘记民族的过去的最主要的方式。假如学生连本人国家历史上重大事件都记不住，那几乎是对本人民族历史的背叛。前几天7月7号的时候，是卢沟桥事变76周年纪念日，但是我发现一个悲哀的现象，很多年轻人把这一
7、天当成了七夕节。这不仅是不懂重大历史事件的问题了，甚至连农历与阳历之间的区别也搞不清了。这就是历史没有学好的下场。因而，以后教学的时候，必须坚持要求学生背书。第二，坚持闭卷考试。中国社会往往存在很多荒唐的悖论，比方开卷考试。根据开卷考试的初衷，是为了减轻学生的负担，可是开卷之后，试题的难度反而提高了不少，学生的负担不仅没减轻，反而加重了。因而，在这种情况之下，很多学校又回复到了闭卷考试的老一套上来。比方郑州24中等比拟著名的中学，初中历史三年里每一次考试都是闭卷，只是在中招考试前的一个月，才开场训练学生的开卷能力。羊山中学由于情况特殊，这一届学生七年级的时候没有历史考试，从八下开场才考试，学生
8、们极度不适应，假如闭卷，肯定个个得鸭蛋，人人考零分。因而从那时起，历史考试就没有闭卷过，这是权宜之计，不能长期使用，在以后的教学时一定要坚持闭卷考试，唯有如此，才能给学生坚持背书的压力，才能让学生明白开卷比闭卷还要难。第三，坚持因材施教。因材施教是老一套的东西了，如今讲来似乎没有趣味，但这恰恰是我从教学中总结出来的深入教训。学生学习历史的目的只要一个，那就是记住重大历史人物和事件，学会做题方法，但怎样才能到达这一个目的？不同的人有不同的路子。所谓殊途同归。不同的学生有不同的身心特点，因而不能强求一致。在我所教的班里，有几个学生背书能力十分强，那两张大事年表翻来覆去都能背诵，这对别人来讲几乎是不
9、可能的事情，他们却轻而易举能完成。此时教育他们，就需要多在做题方法上下功夫。另外有些学生不擅于背诵，他总讲本人记不住，但是做题的时候，他的思维能力十分强，翻书翻得十分快，很迅速地从六本教材中找到切入点，因而每回考试都是高分。对于这样的学生，假如一味要求他完全记忆背诵是不现实的事，只要求他背诵最主要的人物和时间就能够了，而应主要训练他的做题方法和速度。还有一类学生，对历史完全不感冒，一看到历史就头疼。对这类学生，最主要的就是培养他们学历史的兴趣，此时，我往往与他本人的人生经历结合起来给他讲历史故事，他们有了兴趣，也就有了学习历史的动力，成绩也渐渐得以提高。此外，还有其它类型的学生，总之，不能千篇
10、一律，而要因材施教，如此方可到达教学效果。第四，坚持提升个人能力。本人要提早做题，提早备课。我在这上头就吃了不少苦头。我自恃懂的多，对一些卷子往往不提早做，而是当堂讲当场做。于是有一回便在十班的课堂上被学生们给难住了，当时实在是惭愧难当。看来，保持谦虚慎重，戒除骄傲急躁，放在任何时候任何人身上，都是适当的。以后，在让学生做卷子之前，本人要先做一遍，这不仅仅是确保答案正确无误的前提，更主要的是，老师在做题的时候，能够看到题目背后的东西，进而总结出精准知识点教给学生，避免学生为了做题而做题。第五，教会学生做题方法。千教万教，教人会学。教给学生一吨重的知识，不如教给学生一两重的思想或方法。历史知识就那么一点儿，但历史题却成千上万。若学生不会做题方法，后果会让人非常沮丧。我所教的班里就有不少学生属于这种情况，书背的非常好，点到什么地方都能记得住，但是一做题就错。这就是做题方法的问题了。【毕业班历史教学总结】