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1、小学一年级语文教学总结集锦15篇小学一年级语文教学总结集锦15篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为本人写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我帮大家整理的小学一年级语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学一年级语文教学总结1时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着本人，努力使本人不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结本人的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要
2、求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个当代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，怎样能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因而，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说说讲、讲讲讲，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生
3、的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。抓好学生的基础知识教学。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。注重汉语拼音知识的把握。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师经常沟通
4、，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。十分是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如
5、何的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。抓好读书训练。怎样让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的字音、速度、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很
6、好的示范。小学一年级语文教学总结2光阴如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为老师关注的热门，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，超多采用“我会读“我会写“我会讲
7、“我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的自信心。教学中，我们从教材实际出发，根据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。二、利用新旧知识联络法进行随机识字我们明白，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的经过，也往往是建立在已有的知识上。在教学经过中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字屡次复现，在复现中稳固识字。一
8、指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧读出字音，还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。学生们立即行动起来，很愿意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。二指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习潜力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开场，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中
9、任何一个可立即提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内讲讲各自的识字方法，并透过评价，让学生逐步领悟、进而把握最佳识字方法。透过这种简单的合作学习，所有的学生都主动介入，用心表现，实现学习互补，加强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富
10、的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。五、教会学生在阅读中稳固识字儿童识字，认得快，忘得也快。因而，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。阅读心理学以为，阅读不是单纯的被动理解的经过，而是阅读主体用心介入的经过。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联络。六、注重课内外结合，调动家长介入课改的用心性，引导学生在课外识字。美国的一位教育家指出：“
11、课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。总的来讲，这学期是既充实又快乐，有收获也有缺乏，在此我十分感谢我们组所有教师对我的帮助，使我迅速成长。除了教学以外的班级管理方面，积极配合张教师完成学校安排的各项工作。我遵循的就是“以班级为家，事事为学生着想，我就是他们的妈妈，他们就是我的孩子。一份耕耘就会有一份收获，优点我会继续发扬，缺乏我会努力改正。小学一年级语文教学总结3紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学
12、期的工作总结如下：一、加强识字教学教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。1、鼓励学生沟通合作识字每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因而我采用多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将本人好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困
13、难的孩子来讲，大大提高了效率，增加了识字量。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好有了一个学期的写字基础，很多学生对于书本内容已能基本把握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，固然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。3、加强生字的温习和稳固，防止回生艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时温习，利用一些词语来温习生字，可以以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、温习生字。二、注重朗读指导小学语文课本中的每一篇课文
14、都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子十分需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如教师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深化的朗读经过中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把
15、语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书（童话故事）等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。1、利用晨读时间，读课本上的内容，到达孰能成诵的程度。2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积累。3、利用采集本，让学生把优美的语句还有段落摘抄下来，把易错题积累起来，把难题和典型题积累起来。本学期，我固然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也获得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，和我的学生一起翱翔广阔的语文天地。小学一年级语文教学总结4在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，构
16、成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个当代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，怎样能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因而，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养
17、融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说说讲、讲讲讲，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习。二、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1注重汉语拼音知识的把握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以
18、使本人能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。2抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。十分是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如何的写字姿势，这些往往容易
19、忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。3抓好读书训练。怎样让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的字音、速度、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、习惯养成重于一
20、切一年级的学生可塑性强，有人讲他们是一张白纸，看老师如何在这张白纸上落墨。因而，怎样培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整洁站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳讲话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到三个一，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要响亮，要用普通话，要由于、所以把问题讲明白、讲清楚。别人回答
21、问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充本人的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好似与本人没有关系似的。5、教师讲课时，注意听讲，记住教师讲的知识和有关的学习方法，要能提出本人的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。6、认真完成教师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍教师。7、课前要养成预习的习惯，教师要提早做好预习提示。8、每学完一课，要做好温习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。四、教给学生学习方法如今的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主
22、要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提早教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通畅易懂的所见所闻了！五、培养学生互相学习的习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们互相学习、互相讨论、扬长避短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为小老师，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。通过一学期的教学，我开场探
23、索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目的。下学期继续探索、实验，总结出合适本人特点的教学方法来。总之，在这学期的教学经过中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该讲的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的很多缺乏，诸多的学生是能够接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。如一些
24、学生只会讲而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使本人成为一个称职的语文老师。小学一年级语文教学总结5随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末邻近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我根据制定的课改方案有条不紊地开展工作。听其他教师的课，认真听取其他教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学经历，把经历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜想、探究、讨论、沟通等经过中，获得所应把握的语文知识，使语文学习活动成为一
25、个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。在本学期的教学经过中，在学生开展自主学习的经过中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹的问题，可能会出现“我想我要我能我来做我还有我以为。这是，我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把本人的意见强加给学生。于是学生都能自始至终情绪高昂地介入整个教学经过，感遭到学习的快乐。在教与学的经过中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都给予肯定，让学生有时机坦陈本人的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生互相鉴别，把发散的思维再回拢起来，这样就有利于
26、培养学生思维的系统性、严谨性和深入性。总之，在这学期的教学经过中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该讲的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的很多缺乏，诸多的学生是能够接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。小学一年级语文教学总结6期末邻近，回想这学期以来的教学工作，感
27、觉真累，但也伴随着收获的快乐。一学期以来，我都在不断的反思着本人，努力使本人的工作更有成效，让学生学的轻松、扎实。现总结本人的教学工作如下：一、虚心请教，尽快适应低段教学。由于这几年工作一直接触的是高年级教学，所以带一年级开场有些不适应，所以我利用各种时机不断向同组教师学习，以便尽快把握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为本人上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。二、详细教学工作1、抓好拼音教学。有人讲，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已
28、具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生落伍。在教学经过中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比拟难识别，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们温习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐步构成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们天天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。2、把握方法，
29、创造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。怎样把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢谨记住并不容易，需要学生切实把握好字形的分析法、识记法。每个学生考虑的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因而，可提倡小朋友本人想办法识记字形。老师介入讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐步培养起来了。久而久之，学生识字，能够无许再逐一细教，而是运用本人的思维，想出种种办法记住它。如“河，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是则根据本人学过的生字去识记，讲“三点水加个“可字；有的小朋友
30、讲，“水比拟少，能够游过去，就是“河。方法各异，结果一样。3、养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应十分注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：1整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？2笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。3写完后，再与范字比拟，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比拟，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。良好的书写。在生字教学的时候，我
31、还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进行沟通展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也进而到达全班共同学习的目的。小学一年级语文教学总结7本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，由于难以提高教学质量等众多原因，老师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承当下来，作为我的试验田进行细心耕耘，下面做一个总结：一、运用新课标理念在教学中，认真学习（小学语文新课标）理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定语文教学计划，做到教学有目的，有方法，有反思。通过
32、学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成互相学习的伙伴儿，让孩子们感遭到教师的亲切和关心，知道教师就是他们赖以信任的朋友。二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人讲他们是一张白纸，看老师如何在这张白纸上落墨。因而，怎样培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1。课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时
33、，要整洁站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳讲话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到三个一，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要响亮，要用普通话，要由于、所以把问题讲明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充本人的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好似与本人没有关系似的。5。教师讲课时，注意听讲，记住教师讲的知识和有关的学习方法，要能提出本人的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。6。认真完成教师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍教师。7。课前要养成预
34、习的习惯，教师要提早做好预习提示。8。每学完一课，要做好温习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者以为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我本人也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感遭到教师和颜悦色，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快！。三、教给学生学习方法如今的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用
35、形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提早教会学生，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通畅易懂的所见所闻了！四、培养学生互相学习的习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们互相学习、互相讨论、扬长避短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为小老师，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。通过一学期的教学，我开场探索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试
36、，学生的成绩到达了计划的目的。下学期继续探索、实验，总结出合适本人特点的教学方法来。小学一年级语文教学总结8时间过得可真快，转眼间就到了期末。这学期我担任一年级语文教学工作，在学校指导的指导下和家长朋友们的配合下，我比较圆满地完成了本学期的教学任务。为更好地展开下一步的工作，我做如下总结：本学期工作中自以为比较胜利的几点：一在培育学生良好学习习气上下了功夫。一年级重生年龄小，天真生动，自在散漫，我在开学初就留意严厉请求学生，使得他们逐步懂得规矩，养成良好的学习习气。比方按时上学，及时上交作业，做好课前准备，上课认真听讲，不做小动作，发言要举手，等等，一切这些天天都要讲，一学期下来，学生的良好学
37、习习气曾经根本养成，估量下学期学生们会表现更好。二汉语拼音教学扎实有效。教学拼音正是孩子们刚刚入学的时分，是在好的听课习气尚未养成的阶段，单调的汉语拼音教学容易令小学消费生厌学心情，为避免学生厌倦，我运用多媒体课件、制造卡片、做游戏、讲故事等有趣的方式，将汉语拼音穿插其中，让学生在玩中学，收到了较好的学习效果。同时还发起家长在家辅导孩子在游戏中复习稳固汉语拼音，并且留意引导孩子发挥拼音的适用性，有不少家长做得很不错，他们教孩子用拼音给我发短信，还经常用拼音和孩子沟通。就这样，我们很顺利地完成了汉语拼音的学习。三识字教学灵敏多样。一年级小学生识字程度不一，有很多孩子识字很多，根本能独立阅读了。还
38、有相当一局部孩子识字量很少，而如今人教版的教材请求的识字量又很多，所以不少孩子对每课的大量生字有些目不暇接，显得很是“消化不良，这是典型的识字困难。鉴于此，我便想了很多识字方法，还通知了家长请求家长帮助，及时地唤起学生对识字产生兴味，渐渐地，大多数孩子都赶上来了，很多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴味，每学习一个新字，我都会问学生这个字是什么偏旁，还有哪个字和它很相像等等，这样，学生们都会竞相答复，无论答案对与错，我都耐烦地倾听耐烦地指导，效果还真是不错。当然，开学初的方案远远不如学期中的变化快，有很多理想的东西都还没有来得及施行或是施行得还很不到位，总是希冀还会有些时间容我作进一步的调整
39、，可是适得其反，时间到了，学期末了，只好下学期抓紧时间来补偿这些所谓的“过失了。本学期工作的缺乏之处：一课堂发问较少，学生的表达才能受限。一年级的语文课堂较难调控，学生们不会倾听，课上他们能听老师讲话就不错了，所以我普通只招呼好学生们听我讲，而无视了个别发问，这很不好，下学期一定多给学生表达的机会，让每个孩子都有进步。二课堂练习较少。一年级十分是写字教学，一定要在课堂上留出充足的时间在老师的指导下练习，这样，孩子们的写字习气才好。可是，本学期，我们在课堂上写的时间很不够，课下又做练习册，这样，学生练字的时间少，所以写字草率。下学期一定留意，让学生育成良好的写字习气，扎扎实实地写好字。三阅读了解
40、与自在表达指导不到位。下学期一定要指导学生学会了解课文，较全面地讲出本人的观念。白话交际锻炼融于阅读教学当中，加强书面表达练习。每日一句或每周一记要标准起来，以免学生们看图都无话可讲。语文学科是门综合性很强的学科，同时又是一门富有感情的学科。学语文应该是快乐的，教语文也应该是轻松的，这是我所追求的。希望我和我的学生们在下学期能“渐入佳境！小学一年级语文教学总结9随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。本学期来，我从各方面严格要求本人，结合本校实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业。一、教育教学方面认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好（新课程标准），力求吃透教材，找准重点
41、、难点。相互听课，认真听取同年级段教师的意见，改良教学方式。每个月及时写教学反思、叙事，总结经历教训。在教与学的经过中，对于学生提出的不同的结论，我会让学生尽情地讲，然后让所有学生展开讨论，最终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为一个生动活泼的经过。二、布置作业方面由于学生的认知能力存在着个别差异性，在布置作业时，不能一概而论。比方讲，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进行了学习，有一定的基础，接受得快，对于教师课堂上所讲的内容有吃不饱的现象，我就让这部分学生回家后读（小熊过桥）这本书中的儿歌，抽空检查他们认读的情况，读得好的奖一朵小红花，以激发他们认读的兴趣。本班还有一小
42、部分学生未读学前班，初学拼音对于他们来讲难度太大，我就让他们回家只读课本上学过的拼音，抽空检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一部分学生把握会认会写的100个汉字，另一部分学生除了把握会认会写的100个汉字外，还要把握会认的400个字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一开场就对学习失去兴趣。三、落实新课标，努力提高课堂教学效果一年级的教材中有很多美丽的插图，老师要擅长运用各种方法，让学生观察插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状态，他们就会积极地介入学习活动，这样课堂教学效果就有所提高，真正落实认认真真地学，痛痛快快地玩
43、。总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开拓课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因此本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。一学期的工作即将结束，回首本学期的工作，我们一年级教研组的6位教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，在学校教诲处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位教师都兢兢业业，踏踏实实，根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养高素质人才为目的，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，转变教学观念
44、，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。小学一年级语文教学总结10每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，光阴豪不留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢?一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。一、注重良好学习习惯的培养：作为一年级的小学生来讲，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。因而，从开学的第一个星期开
45、场，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说说讲、讲讲讲，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。二、不打无准备之仗认真备课要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。三、万丈高楼平地起，基础教
46、学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)抓好识字教学。一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功
47、的一块敲门砖!能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写字的要求。当然，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。(3)抓好朗读训练。小学低年级学生最容易养成“唱读的习惯。而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的经过中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课
48、文的字音、速度、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注重提高学生的语养。经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅体如今学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体如今学生在课外学习上。学生能主动积极地介入语文学习，把学习当作本人的需要。不仅学习了课内要求把握的知识，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了怎样与人合作，学会了怎样自主学习。小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会讲而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使本人成为一个称职的语文老师。五、存在的问题与缺乏：1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识把握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末温习有部分内容对于优生来讲是“炒剩饭，反复屡次，实在乏味，也没有再去帮他们优选练