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1、音乐教学总结音乐教学总结总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，突破难点，因而，让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是我帮大家整理的音乐教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。音乐教学总结1音乐教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的是知识教授与技能培养，而是一种提高幼儿智力和智慧，培养幼儿审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助幼儿初步构成正确的审美、技能技巧的教育。简而言之，艺术教育是施行素质教育的重要途径，它的这一特点决定了音乐课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。通过这一次的音
2、乐教学观摩活动，很多教师能够从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的准备上也各显身手。这次观摩教学比拟突出的地方表如今：一是音乐活动、游戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节拍的新颖有趣，实现了情感启迪，情感沟通和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会共享合作。并用本人手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑巧妙，教学形式多样，幼儿比拟感兴趣。重点难点突出，幼儿基本上都能把握，并且操作性强，每个幼儿都能积极介入活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中浸透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会了粗浅的知识技
3、能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新颖有趣的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用本人手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合作共享的经历。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。例如：杨松、孔亚柳、董成云几位教师的音乐课比拟好的地方：一是题材选择很有新颖有童趣，对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展，和创新意识养成都有很大的好处。二是教师相信孩子，鼓励幼儿思维开放。从活动中能够看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀翱翔。三是整个活动中根据孩子的想象给予技能上的指导。由于孩子表现本人的所想，活动时显得很愉悦，在这样的气氛
4、中产生了很多很好的创意。李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位教师的音乐课比拟好的地方：一是选材适宜，符合托班幼儿的认知发展水平。二是教学游戏化，很好的激发了幼儿的学习兴趣。而兴趣是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿音乐技能的提高速度。三是建立一个轻松、和谐、平等的学习环境，老师通过很好的机会，循循善诱，因势利导，让小朋友在学习技能上得到了充分的自自信心。十分表扬牛林红教师，作为一个刚刚担任教学的年轻助教老师，牛林红教师认真肯学的态度是值得大家学习的，首先是她作为老师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态一直很亲和，有感染力。教学自始至终都在与孩
5、子的互动中，充分调动了幼儿介入活动的积极性。这次音乐观摩教学缺乏之处：1;音乐课程的特色凸显不够，有些年轻老师有脱离教案的做法，把所制定的目的要求抛在一边，组织活动随心所欲的现象还时时存在。个别老师在选材及制定教学目的上没有根据班级幼儿的年龄特点和认知发展水平，所以教学效果就大打折扣。老师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，切合幼儿实际情况进行音乐教育，儿童就能得到音乐能力的培养和提高。孩子有了一定的音乐能力之后，再结合与教材相关的知识技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的情绪情感和教育内涵。我们有意识有目的地安排
6、和制定教学计划并作出合理的安排，使孩子们循序渐进的接受新的知识，教育又获得了事半功倍的效果。2;有些教师的教具准备不够充分，不够夺目。对幼儿没有吸引力，使他们的注意力不稳定，缺乏自控能力，身体的协调能力不够。3、老师要尊重幼儿的创新。幼儿缺乏经历，但他们的观察力不受约束，也就不会构成固定的思维形式，这让幼儿讲出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们需要的是理解与尊重，并给予鼓励。假如我们要求幼儿的观察是建立在客观的基础上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创造力也会丧失殆尽。在倡导素质教育的今天，创新意识不可避免地被放在了首位，老师要在尊重幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼
7、儿本人去发现、去观察、去探索、去创造，让创造教育贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。作为一名老师，不是我讲你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立考虑，产生本人的思想，假如我们的教育总是建立在一个问题只要一个答案的基础上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥本人的个性，允许标新立异。世界上没有两片一样的树叶，那么我们要允许孩子有本人的思想和个性也，相信誉这样的观念来教育孩子，他们一定会成长得更棒的!音乐教学总结2随着里查德克莱德曼富有号召力的音乐响起，我开场了我老师生涯的第一节音乐课。由于学校统一安排教师上预备课，因而我也响应号召，主要给学生说说课堂纪律。此前听很
8、多“过来人讲，第一节课一定要给学生一个下马威，尤其要制住淘气的学生，这样以后上课会比拟的轻松，不至于总停下来管纪律。而且固然讲如今提倡“乱的音乐课堂，但是还是应该有分寸，要“动静结合，动如脱兔，静如处子。只要收方自若的课堂才能出好的成果。于是，我暗想，一定要收住笑容，尽量使本人看上去严肃一些。上课前，我来到了班级门口，准备把小家伙们带到艺韵楼，哪知道这正是大课间做操的时间，他们还没上楼呢!可这时已经快要上课了。我左顾右盼地翘首期望着，而他们终于不紧不慢地出现了，个个满头大汗地急着喝水，根本不顾我这个站在一旁的教师。我不禁急了，朝他们吼了一声，他们才渐渐转向我。我好不容易让他们放下手中的水瓶，在
9、教室外排队。乖乖，这个时候那强有力的音乐已经响起了，而孩子们还在唧唧喳喳，我也只好把他们带下楼。一路上，他们磨磨蹭蹭，不停地讲话。我呵斥了几声，但似乎效果不大。我心里担忧极了，就怕影响到其他上课的班级。好不容易，到了音乐教室的门口。我给小家伙们安排了座位。由于他们之前刚活动过，浑身冒汗，而音乐教室又比拟闷热，座位又少，孩子们坐的很挤，于是他们怨声载道的，不停地喊热。我知道这节课很难到达我预期的效果了。果不其然，固然我能一时地震住他们，可不出一会，又有骚动了。哎，我也是挥汗如雨哪!在教他们唱校歌时，他们倒是精神还比拟集中，这音乐课哪，还是要用音乐来发挥威力的。这35分钟把我累的可够呛，主要是这嗓
10、子吃不消。这到后来的几节音乐课，我逐步摸出了门道，一开场在排队的时候哪，就要杀鸡儆猴，哪个学生淘气的，把他拉到队伍前面，于是整个班级都平静了，而且一路上走到艺韵楼也都很识相。而上课时，不听话的学生就让他来做小教师，做在钢琴椅上，果然，小家伙们都安分多了。看来，在纪律管理上，“严厉要和“表扬相结合。这上课的艺术还真得渐渐地探索，多听多学多实践。“实践是检验真理的标准，这话还真不假。音乐教学总结3又一个学期结束了，这一个学期，较繁忙，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉本人成长了很多，收获了很多珍贵的教育教学经历。同时也对本人走过的弯路进行反思和总结。在教育教学工作上，我利用
11、学科特有的气力来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进行各方面的引导和教育。一、思想方面在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。二、教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的气力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九个班级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台，让学生表现本人的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养
12、和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜好音乐，喜欢音乐。缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培养，略微忽略了对九年级学生乐理知识的教授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。把握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。三、课堂管理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。对于毁坏课堂秩序的行为也进行了好心的批评与纠正。四、坚持优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培养学生创造
13、作准备。在“应试教育时期，由于受教育观念，老师素质及学校设备条件的影响。音乐课固然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然遭到“重知轻能的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“老师带，学生跟的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学的“唱歌课。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学形式。让学生在老师的挚爱中，采用学生本人喜欢的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目的，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦特牲，加上经常采用出其不意的
14、教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴进教室的旧法，不断的变换引用电子琴、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动介入。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显加强。培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节拍、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活
15、而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因此，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是讲教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳、用“心、用“感情去欣赏音乐。如从高亢激昂的（义勇军进行曲）中，能够激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，能够感遭到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调中，不但能够感遭到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。“激活学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的
16、羽翼，促进创造力的构成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的经过，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就构成了一定的创新
17、意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡等乐趣伴奏；还有的同学采用不同的节拍、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。据研究证实，手的活动对培养学生的自自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基以为：“儿童的创造力在他们的手指上。这充分讲明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因此，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们
18、根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据本人对歌获得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节拍。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的经过就是一个创造美，完善美的经过，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即便是同一首曲子，可以以由于手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索经过中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。音乐教学总结4光阴荏苒，转眼一个学期就过去了。确实，我们在过去的一学期中繁忙着、辛苦着、奔波着同时也收获着，在
19、这里，我对本人这一学期来的思想和工作情况做一个回首和反思，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。音乐学科，较其他语数科来讲显得不为重要，但是我必需想到的是，小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣喜好的最佳阶段，假如这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦，提不起兴趣，那还谈何培养音乐兴趣呢？所以，在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松本人，寓教于乐，进而培养学生对音乐的兴趣。一、从听觉上开启心灵的音乐音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开场来知足学生的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不需要动
20、脑，假如哪一首歌曲本人感觉良好，可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。所以，为了改变这种状况，我决定和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛认真听音乐，然后我再提出问题，学生就会很主动的去考虑，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上本人编的音乐小故事，学生憋足了气认真听着。在我看来，音乐老师不仅要能歌善舞，更要做一位出色的演员。在我特地加的（风雨雷电）湘教版的一课中，我用多媒体搜集了很多生活中的声音素材让学生聆听、风声、关门声、雷声、扔东西声、鸡叫声等，学生对于这些声音都非常的熟悉，也很感兴趣，最后，我还让学生们用身边的生活垃圾做乐器来表示这些声音，如报纸
21、、塑料袋、矿泉水瓶等等，配上节拍，学生还表现得不错，既环保了，又培养了学生的创造力。二、从视觉上捉住学生的眼球固然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效果很重要，低年级的学生更是如此。于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力，并且让学生本人来扮演小动物，调动学生的积极性，让学生更好的去理解音乐，培养学生的想像力和创造力。例如（狮王进行曲）这一欣赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并且演一演，学生的介入性很高，都争着要上台来表演。音乐又是有色彩、符号的。（狮王进行曲）一课中，狮王的吼声，我用了“、几种符号来表示狮王
22、的吼声，让学生本人根据听到的声音选择最恰当的符号来表示，有些班级的学生很快就能找到答案，并且还讲出了为什么，而有些班级，学生不能很快得出正确的答案，我则会提示学生，并且做出狮王吼声时的样子容貌，头仰起，边吼边头晃动画弧形，学生立即明白过来了，都知道“是狮王的吼声了，而“能够是鸟叫声啾啾啾，例子越举越多了。又如在（望月亮）一课中，乐曲为我们展示了一幅宁静祥和的夜晚画面，加上歌中的配乐诗朗读，使音乐别具风格，我让学生闭上眼睛欣赏，然后用情的随音乐朗读，由于，这首歌学生学过，很熟悉，配上优美的旋律，学生更是容易理解。于是，我请学生本人用彩笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的展开本人想像的翅膀去描绘，令我
23、欣喜的是，学生不但能画出来，而且画得还十分的好。从这里，我们就能够看出，音乐是有色彩和符号的，只要老师能够做出恰当的指导，学生就能给出最好的答案。三、用肢体感受音乐的魅力奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用肢体来表现音乐，触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变成很详细的东西，就能很快让学生记住并产生对音乐的联想，进而较好的到达教学目的。如在学习（野兔饿了）、（玩乐器）（娃哈哈）等这些歌曲，用上这种方法最好帮助学生记忆的。十分是（玩乐器）这首歌曲中，我让学生模拟演奏乐器，边唱边动，这样一来，歌词和节拍的问题很快能得到解决。
24、从整体上来讲，我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步，但是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境光阴荏苒，转眼一个学期就过去了。确实，我们在过去的一年中繁忙着、辛苦着、奔波着同时也收获着，在这里，我对本人这一学期来的思想和工作情况做一个回首和反思，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。音乐教学总结5幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动音乐游戏、舞蹈、律动，是显露孩子个性、喜好、能力的最好途径。其中歌唱是人们表达情感一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达本人轻松，愉快的心情。但一到音乐活动
25、，孩子们的表现却有些被动，只是一遍一遍地跟唱，固然在教师问：“喜欢不喜欢这首歌时，孩子们条件反射似的回答“喜欢，但却不乏表情淡然，左顾右盼，做小动作的孩子。固然在教师“注意表情“高兴一点“笑一点等言语提醒下。他们会有所表示，但这些不是孩子在感受的基础上的自然，主动的表现。老师也往往头痛上歌唱活动，一遍一遍的范唱毫无生趣，似乎音乐游戏，打击乐，韵律活动等形式更让孩子有兴趣，更能发挥幼儿的想象力与创造力。而歌唱活动似乎成了“鸡肋食之无味，而弃之可惜。如何调动孩子感受美和表现美的积极性，主动性。使孩子再歌唱时感到愉快呢？兴趣是最好的教师，有了兴趣幼儿才回主动考虑，并自觉采取行动，幼儿的兴趣点才是教育
26、的有效起点。老师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“互动来进行歌唱教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看老师与幼儿之间配合得能否默契。若想到达良好的教学效果，就必须在双方之间架起互相沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受老师的一切授课内容，我以为关键是老师要“童化本人，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣。孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距
27、离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我沟通，愿意表达本人的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐步对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“情感互动。二、创设意境，提高歌曲表达唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数幼儿来讲，通常却只是一种机械性的背唱。因而，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩怎样培养幼儿对歌曲的表达力呢？1、多种方式，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对
28、幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因而，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授（春天来了）这首歌时，我先有声有色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟。或者将歌曲融入故事情节当中。可以以利用歌词来创编谜语，大班幼儿对猜谜有着极大的兴趣。如（大雨小雨）我就用一个传统的谜语：千条线，万条线幼儿的关注点一下子都集中到歌曲上来。这是“言语
29、互动。2、范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或愉快、或抒情，怎样让幼儿感悟这一切呢？这时就需要老师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲（大母鸡）这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感悟歌曲的美妙、愉快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱大母鸡胖胖的身体，孵蛋，带小鸡在草地上捉虫的有趣画面；而在歌曲（小乌鸦爱妈妈）的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样
30、，使孩子们对歌曲有了一个较完好的艺术形象，进而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。这是“想象互动。3、简单线条，辅助提高。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱能够使幼儿在音准、吐字、唱词、节拍等方面得到训练和提高。由于孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节拍的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模拟演唱的方法来学唱歌曲。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过日常活动浸透，让幼儿多倾听，多哼唱，多模拟。在不知不觉中体会歌曲的情感。有些歌曲中的附点是孩子们难把握的地方，我就用表示前半部的3/2拍，二表示后半部的1/2拍。孩子们一下就明白了，符合幼儿详细形象
31、思维的特点。4、辅助绘画，大胆创编。美术和音乐本是艺术教育的两个领域，他们有共同的目的，会带给幼儿美感和愉悦，我将绘画活动与歌唱活动结合互动。在（小树叶）这首歌曲中，我引导孩子们先利用树叶进行绘画创作，再将本人的作品创编成歌词，创编出“我看像的乐句，将美术与音乐融合一起。当孩子看到本人的作品变成歌词，互相传唱时，喜悦与兴奋溢于言表。这是绘画与歌唱的“互动。实践表明：孩子们通过互动的歌唱活动，不仅学到了一些必要的歌唱知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。音乐教学总结6一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和教
32、师们做好校内的各项工作。为人师表，热爱学生，团结同事，平常遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。为了下学期更好的工作，我现将本学期教学工作总结如下：1、要提高教学质量，关键是上好课。1课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2课堂上的情况。坚持以审美教育为核心
33、，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象及律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐欣赏课中还参加了一项让学生本人介绍音乐，表达本人艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。2、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。3、培养多种兴趣喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。4、考试：为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达本人对音乐
34、的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。此外，我还很注意本身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的音乐老师进行沟通。当然，在教学中仍然存在这样和那样的缺乏，但我会尽最大的能力努力改正缺乏的地方，进一步优化课堂教学，增加教与学的趣味性。音乐教学总结7什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我以为：“教书育人首先是育人，然后才是教书。作为“音乐老师首先是老师，然后才是音乐。而“音乐教育是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的
35、教育。所以音乐是手段，育人才是目的。我们如今从事的是普通教育，在我们教育的学生中将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐，爱听音乐的人。即便有些孩子将来会成为音乐家，但如今还不是音乐家，也还是个学生，所以音乐教育的任务应该为诸多的将来不是音乐家的孩子着想。让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，本人动手去创造音乐，进而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。通过长期以来音乐教改的实践，我以为音乐教学应从单纯的知识技能训练转化为素质、能力、个性的培养。音乐是艺术，是必需要把握一定的知识、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要是人有表达音乐的情感和欲望，
36、十分是孩子首先要让他们愿学，乐学。有感才有智。要不然再简单的技能技巧训练，也只能成为机诫的操练，呆板的重复。所以我们必须认识到音乐教育是整体教育中一个部分，一门学科。着眼于培养全面发展的人，要重视人的素质能力的培养。素质能力不仅包括智力素质的开发，还包括人想象力、灵敏反响能力、注意力、记忆力、协调合作能力、审美能力等因素的训练和培养。在教学经过中，既要通过音乐到达教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。音乐教学总结8本学期，我担任了初一116班的音乐教学。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。音乐艺术有着丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于
37、年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生对音乐的爱好千差万别。在教学中，老师不应将音乐教育只局限在于“知识、“学科等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发展的价值视为根本，充分体现“以人为本，以学生为本的素质教育的思想。丢掉传统教育中老师的绝对权威，洞悉学生的兴趣喜好，了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣喜好找准教学的切入口，因势利导。传统的音乐课教学以唱歌为主，学生则经常围绕着老师的指挥棒转，教学缺乏灵敏性，学生较为被动。因而，显得枯燥、乏味，没有符合音乐课“寓教于乐的特点。那么，如何才能使一堂音乐课“活起来呢？一、精心设计问题，引导学生介入我们传统的音乐教
38、学过于注重歌唱的训练，侧重了情感、兴趣的培养，忽略了对中学生乐理知识的教授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。把握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。我们要进行知识与技能的教学，但不是象以前那样简单机械地训练，而是应该运用各种手段让知识与技能的学习变得生动有趣起来，让这种训练隐藏于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中，使学生不知不觉的学会这些知识与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的基础。针对这一点，我在课堂上比拟注重根据课标要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学计划，确定音乐教学进度中乐理知总识的内容，有的放矢地进行乐理教学。二、运用多种感官，提高学习兴趣一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐
39、课，它能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第五单元（八音和鸣）时，根据不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想，运用多种感官想象古典音乐描绘的内容。让学生听完后讨论分析，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了本人创意的成功感。三、注重个性发展，培养欣赏和创造美的能力。音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共同的认识功能，更为鲜明的是以其直指人心的审美价值而具有不可替代的美育功能。由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行
40、美育的主要途径之一。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象及律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，进而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本的新型音乐教学形式，使学生真正能在音乐知识的海洋中翱翔，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高了他们的审美能力。四、创设轻松课堂，营造和谐气氛为了使学
41、生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。对于毁坏课堂秩序的行为也进行了好心的批评与纠正。音乐是“动的艺术，苏霍姆林斯基曾经讲：“让学生体验到一种本人亲身介入把握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。可见，在教学经过中，应当尽可能让学生介入教学活动，在师生互动当中，一同共享把握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱漂亮、传播美的热情，进而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。五、及时评价反应，加强学生自信
42、为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达本人对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，能够是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查。以上是我一个学期来的教学心得，固然遭到学生的欢迎，但我知道还远远缺乏，在以后的教学中，我决心要多走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责；多一些沟通，少一些“命令；多一些讨论，少一些灌输。使学生真正能在音乐知识的海洋中翱翔。音乐教学总结9一、思想方面作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义
43、务教育，注意培养本人良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求本人，关心群众，以校为家。响应学校号召，用心参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。，捉住每一个学习的时机提高本人的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。二、教学方面本学年期，我担任一至五年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的气力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现本人的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和用心性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学
44、生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜好音乐，喜欢音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果个性的好，我也从中学到了很多东西。在下个学期里，我会愈加有效的利用这个新资源，让它有效的体此刻我的课堂中。三、课外活动课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生能够讲一生受益。根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的配合下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培养新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了1
45、4名新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放下个人休息时间，每一天下班回家，我都对本人进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，之后，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈（小背篓），（榴花似火），（小白船）。能够讲我的每节课无愧于本人也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃本人的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我由衷的高兴。四、个人学习为了
46、提高本人的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习资料。“兢兢业业，大胆创新是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导本人的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克制各种困难，用心学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。俗话讲，音美是一家。在低年级音乐课中，经常出现让孩子们透过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因而，学习美术成了我必学的科目。就这样，从我来到兴隆小学的三年里，我没有间断的同我们学校的尹教师学习国画。在尹教师的精心培养下，我已完成了
47、八个作品。得到了上级领导、家人、教师的一致好评。在那里，我要对尹教师，我的好朋友最真诚的讲声“谢谢。在这个学期里，我还利用网络建立了本人的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各持己见。在那里，我还认真学习其他老师在教育、教学中的先进经历同时也把本人好的做法、想法跟大家共享，这种方便、快速的学习方式使我的生活愈加充实。从中，我也学到了很多的知识。我是我校艺术教研组的成员，在课余时间里，我们会经常在一齐讨论教学、沟通经历。并把实际问题以随笔的形式及时做好解决的办法。这样，让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获，在教育教学中，无疑带给了我们
48、最有效的帮助。五、配合班主任工作本学期，我担任的是三年二班的副班主任。我特别认真地对待这项工作，经常深化班级，为本人的班级做一些力所能及的事。个性是班主任教师有公事外出时，我会尽我的所能管理好我们的班级。让班主任放心的去，满意而归。六、努力目的1、加强本身音乐素质的训练，探索出一套合适我本人的特长和教学方法。2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种潜力和思想的进步，用心参加各种教研活动，以锤炼本人。我是一个对群众充满了热情的人，勤勤恳恳、兢兢业业是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会用心去应对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。音乐教学总结10光阴飞逝，转眼又到期末了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精，音乐教学期末工作总结。一、课堂教学：本学期我所任教的是一、二、四、五年级的音乐、我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象及律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。同时，我们学校的学生唱国歌是跟不上拍