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1、学校教学工作总结(15篇)学校教学工作总结(15篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家整理的学校教学工作总结，欢迎阅读与珍藏。学校教学工作总结1本学期，我校坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理学校坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力的方向，进一
2、步明确了“以人为本、自主发展的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。为了不断提高教育教学质量，学校领导亲身参加教学常规检查工作，对每位老师的教案、作业等日常工作进行了具体的检查，表扬优秀老师鞭策其他老师。坚持开展听课、教研活动，十分是在本学期，我校认真开展了多学科视频互动教研活动。杨彦荟、张莹、张伟、魏佳颖、崔小宇等教师主动讲公开课，分别展示了语文、数学、英语、科学等学科教学观摩，展现了教学新理念，凸现教学新举措，获得了良好的效果。二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“三四五六“六环节课改形式与教学实际有机结
3、合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学形式的研究活动。通过深化课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学形式。通过一系列活动，逐步改变了“以老师为中心、课堂为中心和书本为中心的课堂教学局面，大多开场运用“自主、探索与合作的学习方式，强调构成积极主动的学习态度，使学生主动介入、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的经过同时成为学生学会学习的经过、构成正确价值观的经过和构建学生精神生命的经过。同时，通过组织集体备课、组织好老师之间的教学经历沟通，抓好资源分享，智慧分享、强调了行动的全员化、多元化、提高了老师研讨的时效性，提高了老师适应新课程的水平。每位老师按
4、本身优势来选择适宜的教学行为、设计本人个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。三、打造科研型老师队伍，以师资促进持续发展高素质的老师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁下面的老师逐步增加，针对这一现状、素质教育对老师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。首先积极选派学科老师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经历。第二，狠抓骨干老师队伍建设，充分发挥骨干老师的示范和带头作用，为同科老师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀老师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发
5、挥有经历的老老师和优秀青年老师的传帮带作用。当然，我们深知本学期工作的缺乏，由于学生生源和教学管理不力，我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才的目的迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！学校教学工作总结2体育工作是德育、智育教育的重要组成部分，体育课，课外活动的有效开展对促进良好的班风，提高文化素质有着重要的
6、意义，现就一学年来的体育教学进行总结。一、严抓课堂纪律，构成良好的习惯。体育教学以室外教学活动为主，没有严的纪律就难了施行教学活动。学期初定出的课堂常规，通过学生的努力基本到达如下要求。1、穿运动服上课。2、上课铃响后，体育委员集队，检查人数。3、课间要按教师布置的练习内容进行活动。4、没有教师的批准不得擅自离开练习区。5、下课检查人数，盘点器材。二、完成教学任务，培养学生的运动兴趣。针对学生年龄段的特点，根据教学的要求设计教学内容，培养学生的兴趣。如，乒乓球、篮球、中长跑、跳远、跳高。通过以上项目的开展，使学生无论体育兴趣，技能方面都有大的提高，十分是乒乓球项目，是我校传统项目，人人喜欢，积
7、极介入。由于课堂被队列、队列广播操、田径运动会的准备所占用时间较多，未能在篮球、足球方面更多地引导学生进行练习，兴趣未能充分调动，达不到预期的设想；竞技性的项目有待进一步学习和提高。三、积极配合，组织学生介入学校各项体育活动。本学年学校开展的队形队列广播操比赛，校运动会，课间操评选等，都能积极组织和配合班主任的工作，组队训练比赛，可喜的是学生对运动会介入的热情较高，一天的运动会，学生都能沉浸在欢乐之中，有了好的开场，为明年打下良好的基础。四、安全第一、严防事故的发生。在教学中，始终按教学常规进行上课，通过在学生当中的多讲，严要求，使学习思想统一认识，安全高于一切，对有违背操作和隐患的及时教育，
8、通过师生的共同努力未出现伤害事故。五、认真总结，瞻望将来。计划首先在思想使学生上认识到课间操的重要性，使学生自觉约束本人，在出队，做操能有质的转变。其次培养学生篮球的运动兴趣，使篮球、乒乓球运动在学生当中普及，到达终身运动，终身受益。学校教学工作总结3本学期，学校教学教研工作以县教育局年初的教学工作会议的精神和（国家中长期教育改革与发展规划纲要20xx-20xx）为指导，围绕课程改革、努力改良课堂教学；围绕老师专业化建设，大力提高老师专业素质；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校本教研水平。现将本学期工作总结如下：一、加强教学常规管理，全面提高教学质量1、备课。做到每科
9、有备课，课课有教案。备课有学期目的单元目的，有教学目的、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学经过、作业设计、板书设计等。学校对老师的备课每月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。做得较好的教师有张校长、叶小领、詹春艳、肖自荣、蒋继平等。2、上课。课堂教学改革传统的教学，践行“3143情境课堂教学形式，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动介入、乐于探究、合作沟通新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的时机，面向全体学生。做得突出的教师有宋晓莉、龚仕平、周校长、罗校长等。3、作业。每次作业量适中，老师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真
10、仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改有鼓励性评语。每位科任老师都重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。做得好的教师有张艳、周启兰、张奎、张守新等4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，老师辅导做到“三心，“两性即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。做得突出的有续立全、徐君等。5、评价。改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准
11、。做得突出的有刘校长、黄银等。二、注重多元，着眼课改，促进老师专业成长根据我校校本教研的实际，本学期进一步注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展的策略，促进老师专业化成长。1、加强课题讨论，在沟通中内化。鼓励老师进一步加强网络学习，注重与教育名师、名著对话。继续开展“问题化、话题化教研，构成老师之间互相听课、评课、磨课的良好气氛，每位老师每学期听课20节以上、评课8节以上，确保有效提高校本教研的实效性和针对性。语文组老师围绕市级课题（小学语文阅读教学中情境创设的方法及有效性研究）开展研讨沟通、课堂观察、评课议课等活动，促进老师的课题研究水平
12、。2、加强学习引领，在实践中反思。坚持业务学习有序开展。老师集中业务学习定好学习计划，坚持“工作即学习、教学即研究思想。各位老师应积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段，做到：“一读坚持天天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经历文章、名师教育专著，“二写每学期写一篇有价值的创新教案或有较高理论水平的教学论文，“三上每学期至少上一节汇报课。3、加强推门听课，在评价中提高。积极开展学校领导推门听课活动，通过听常态课，随时发现问题，及时加以指导、改良，不断提高教学水平，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升老师的新课改理念及业务能力。张校长本学
13、期听评课36节，周校长听课达32节，蒋继平听课达49节。4、加强校际沟通，在学习中发展。注重新课标学习、注重课题实践探究、注重教学反思、注重解剖课例，坚持走出去，学经历、求方法、看实效；坚持请进来，剖缺乏、挖潜力、谋创新，只要有活动就积极争取让每位教师去参加。本学期徐君参加了在环潭二小举行的小学英语优质课竞赛活动，蒋继平参加了在尚市镇小举行的县小学语文第二届讲课竞赛活动，龚仕平参加了在安居三小举行的小学思品优质课竞赛活动。所有45岁下面的6名语文老师4月18日参加中心学校组织的小学语文讲课竞赛活动，囊括了前四名的好成绩。总之在各级领导关心下，在广大教干老师的支持下，通过我们的共同努力。本学期的
14、教学教研工作获得了一定的成绩，也还有很多方面需要进一步完善，需要进一步努力。我们将继续勤奋进取，查漏补缺，开拓创新，谱写一小的教育更新更美的篇章。学校教学工作总结4我校的课程改革工作从组织到施行已经半个学期了。在课改实验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探索中行进，在理解中发展。分层教学是素质教育、因材施教思想的延伸。分层分班教学，更有利于教师课堂教学的操作，有利于根据学生的需求组织教学，有利于鼓励学生积极地介入到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:一、实验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本的教育理念。实验中，老师真正实现了以学生为学习的主
15、体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和发展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探索教学形式已逐步深化人心。新的数学教材是以“问题情境建立模型解释、应用、拓展的基本形式展开的。在每一节课的开场，实验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探索、去发现、去求知。二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于
16、学，促进学生学习的主动性、积极性。我们一致以为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于教授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。在实验中，创设良好的问题情境让学生去探索、去发现、去求知，这也是我们实验中要重点研究和深化研究的。三、新课程，昭示了老师角色发展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命创造的知足，感受与学生共同成长的欢愉。在实验者的课堂上，学生不但是“听者、“答者，而且是“问者、“思者、“讲者，并且从“学的领域扩展到“教的领域，部分已成为“教者。学生在课堂的“风采展示栏目
17、中成了一个个“小教师。教学中，实验者是这样做的：新课教学中，把一节课中学生易疲倦、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。课前老师适当引导、点拨。如在学习（梯形的中位线）时，教材中的方法省略了很多思维经过，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小教师，准备这部分知识的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来研究，课上，他采用了两种方法讲解，并让学生多中择优，选择简单的方法，学生仿佛是一位“小教师。语言也颇有启发性，如“同学们请观察，“同学们，你发现了什么?，“能讲讲你的思路吗?等等。实验结果表明，不仅“小教师教得认真，获得了成功感，而且学生也听得投入、听得专心，他们瞪大眼睛以便使本人
18、发现别人的缺点，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生觉得课堂气氛自由、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步转变。四、通过印发“学习方法指导，教给学生怎样预习。要求学生学在前面，使他们把握学习的主动权，通过预习让学生自主获取知识，构建知识构造，并提出预习中碰到的问题，课上做预习汇报。如在学习（平行四边形断定）时，学生根据性质猜测得出5种不同的断定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形;在学习（矩形）时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在学（正方形）时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何
19、关系?不仅新课学习中，让学生把握学习的主动权，本人构建知识构造。在温习课中，实验者也同样重视让学生构建一章的知识构造。如在“直角三角形的计算一章的温习课上，学生在老师指导下，构建了知识构造。将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此知识构造进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体。通过这一经过，学生不断地对本人的考虑经过进行再认识，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的能力。课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人这一策略思想，引导学生主动介入、乐于探究、勤于考虑，注重培养学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下主动地、生动地、富有个性
20、地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习经过，这也是新的课程标准力争实现的目的，也是摆在我们面前的新课题。如今学生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动温习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了。五、注重对学生进行实践能力的培养，让他们动手操作，体验、感受知识。重经过轻结果，开发潜能，自主编题：在学习中，实验让学生操作，图形让学生画出，规律让学生发现，结论让学生总结，用学生的活动代替老师的讲、做、讲，将课堂还给学生，让学生充分表现自我。如结合所学知识自编题，并鼓励编题标新立异，标新立异，求异创新。注重让学生探索、搜集信息、感受知识。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既
21、有趣又有用，在此经过中培养了学生的创新精神和实践能力。我们高兴地看到，学生喜欢这样的数学。六、有句话讲得好，“你能够把马拉到河边，却无法迫使它饮水。我们深深体会到：我们能够把真理奉送给学生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输不了的。传统的教学中，我们做了知识的代言者，控制着学生的学习，决定学生学什么、怎样学、何时学、何时答等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体介入学习的程度，我们所教的知识不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为能力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性遭到了摧残。新的课程改革赋予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充满生命活力，让学生成为学
22、习的主人“引导学生主动介入、乐于探究、勤于考虑，注重培养学生学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下的主动地、生动地、富有个性地学习。以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。但还有一些不尽人意的地方：1、尽管我们重视学生动口、动手能力的培养，但是学生仍“不会讲话不会完好、准确的表词达意;学生动手能力也很差，如不能正确规范的画图，不会使用画图工具等。下一步实验中，要加强对学生的动口、动手能力的培养。2、课堂教学中，尽管互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但老师对课堂的控制仍过“死，有些地方总是不相信学生，不能给学生充分的自主权。下一步实验中，要彻底转变教学观念变以“老师为本位
23、为以“学生为本位。3、课堂教学中，老师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间，因而重结果轻经过的现象仍然存在，老师过于看中学生回答问题正确与否的“果，没有把学生的沟通看作是学生心灵间的沟通。下一步实验中，要放手让学生探究、沟通、合作，重结果，更重经过。4、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习能力的培养要采取更为行之有效的方法，如分层复式教学法。改良措施1、科学的测量、评价学生自主学习的能力应采取的方法。2、正确有效的处理好层次关系。3、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习能力的培养应采取更为行之有效的途径。学校教学工作总结5一学期来，全体教师工作兢兢业业、刻苦踏实，教学有成绩
24、，教研有成果，活动有成效。现将本期学校教研教学主要工作总结如下：一、教学工作。教学工作是学校一切工作的重心，教学质量的好坏直接关系学校的声誉与前途命运。为此，在开学始我校制订了学校（教学常规管理要求），（学校教学工作计划），（学校教研计划），指导制定（教诲处工作计划）。为高效推动教学工作的进行，学校经充分酝酿明确地提出了教学工作的要点与要求“精讲多练，倡导自主合作学习，向课堂要质量，为教学工作制定方向。教学常规管理方面，在教研组的积极配合下，常规检查紧抓不放，通过教研组教研课，学校教研课，及时总结经历，发现问题，各学科已初步构成了本人特色的教学形式。按计划开展听评课活动和随堂听课。这一系列的措
25、施有力地保证了教学质量的稳步提高，同时也保证了教学改革的落实、创新和稳步推进。期中考试后各年级定时定点辅差工作做得比拟到位。要创设高效的课堂，关键在改良课堂教学方式，学校通过一系列教研活动，改变老师观念，优化教学方式，加大课堂关注，确保课堂教学有效的最大化。全校课堂教学改革以全校课堂教学效率系列研讨活动为契机，以七、八年级为突破点，全面展开。全员介入，统一思想。根据听课，七年级课堂学习气氛普遍活跃，学生自主探究的欲望特别强烈，合作沟通和探究的热情很高，有些老师也在引导自主学习，合作沟通，发现探究方面比拟到位。课堂教学突出了“实和“活的特点，学生在写，在讲，在练习，在讨论，在考虑。全校老师逐步改
26、变传统教学形式，在“课堂教学出成绩这个基本教学思路上进行课改教研工作，进而为提高我校教育教学质量定下了坚实的基础。组织做好学生评价工作，制定（学生评价办法），十分着重组织了四次集中检测，并分年级，分科目进行检测后教学质量分析，通过分析，查找工作缺乏，积累教学经历，探求改良措施。通过质量分析，大家一致以为，课堂教学方式的缺乏是目前课堂教学效率低下的主要原因，自主，合作，探究的学习方式是提高我校课堂教学质量的关键。二、教研工作。本学期教研重点开展了“小组合作学习课堂形式、“精讲多练，以练代讲的教学形式讨论活动以及“骨干教师展示课“教学形式研讨课，各教研组人人都上了公开课。语文组：组内学习风气浓厚，
27、互听互评互学活动开展较好，教师们虚心学习，能积极的融入团队中来。数学组：教研工作能经常开展，且擅长总结并能积极推广运用，尤其在布置批改作业方面的进步犹为突出，基本构成了“分层作业、部分同学面批面改、建错题库的作业特色。学生活动开展较好，数学竞赛组织好，效果好。外语组：注重教研，开展“日日清活动，不仅让中等学生尝到了收获的喜悦，加强了学习的自信心，也带动了其他学科组。各任课教师能据班级情况开展了背诵比赛、单词默写比赛等活动。三、工作反思。1、下学期要加强实验室，图书室管理工作。真正发挥其效益。2、继续引导英语组完善课堂教学形式，构成具有我校特色的课堂教学形式。3、改良管理方式，加强和老师的沟通和
28、团结，注意方式方法，注重引导，构建和谐的学校教学管理气氛。学校教学工作总结6随着知识经济的发展，社会的不断进步，为喀什培养大批的懂双语，十分是懂汉语的人才就显得尤为重要。现将我校双语教学工作总结如下：一、大开展双语教研活动我校为了加强和提高师生的汉语水平，提高学生运用汉语的能力和水平，使我校双语教学工作能有更大的进步，本学期展开了双语教学研讨课，其目的是通过所有学科用汉语授课的形式，创设浓厚的校园汉语学习气氛，在学科教学经过中体现汉语的信息传递、思想沟通、情感表达的功能，让学生提高汉语白话交际技能、学习技能、和思维技能。首先让老师选好所讲内容，提早一天完成讲课，然后再进班上课。在讲课的经过中，
29、老师对授课老师的教学环节及教学经过、步骤、方法等进行讨论，提出合理化建议，并帮助授课老师准备教具，公开课后及时组织听课老师进行评课，给授课老师评定等级，提出珍贵的意见和建议，帮助老师在今后的教学中加以改良和提高。活动的开展提高了老师，十分是民族老师的汉语表达能力和授课水平。二、大力开展师资培训。实践证实，施行双语教学，师资的强弱是非常重要的，这一因素起到至关重要的作用。双语教学要请教师既要有过硬的汉语功底，又要具有扎实的学科知识，从这点看我校的双语师资水平不高，民族老师的汉语语音、语调、白话较差，把握学科知识能力欠缺，而汉族老师则对教材不熟悉，但能把握教材，分清重难点，针对这一情况，我们综合民
30、族老师和汉族老师的气力，让他们共同备课，互帮互学，扬长避短，进而组成有力的老师队伍，此外，我们采取了如下方法对老师进行培训。1、邀请我校返聘的高级老师给全体老师上示范课，学习他们的教学方法，熟悉教学经过及授课程序，并能运用到本人的课堂教学中去。要请教师听完课后，能模拟其教学方法上一堂课，这对老师的教学提高起了良好的推动作用。2、带领双语班老师外出听课学习，鼓励老师积极参加老师进修学校创办的教材培训班的学习，同时要请教师参加汉语水平考试，争取拿到等级合格证。3、我校每周二进行每周一局、新童谣的检查，要请教师每周给学生教授一句汉语日常用语和一首新童谣，并将检查结果计入老师量化考核，提倡老师课堂用语
31、语文科除外、日常交往汉语化。4、加强老师的双语培训。每周一下午两节课后，民族老师学习汉语，汉族老师学习位于，分别由学校的汉族老师与民考汉老师承当培训任务。5、加强老师的新课改培训。利用每周四下午业务学习时间进行新课程理念的培训学习，给民族老师灌输新课改理念及思想，更新教育观念，改良教学方法。三、积极营造双语环境。要搞好双语教学，加强双语教学的气氛整体设计非常关键，我们必须先为孩子创设一个想讲汉语的环境，从早晨孩子进学校开场，师生用汉语问好，在校园内布置了韩文的图片、文字、板报，每班的班牌用汉语展示。班级有汉语宣传图片及守则，还有学生本人主办的汉语黑板报，并教唱汉语歌曲、童谣与儿歌，总之能用汉语
32、的就不用维语，尽可能将环境变得自然些，以平常心学汉语，提供应孩子一个自然、快乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。四、开展丰富多彩的双语活动。为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极开展一系列活动。1、组织开展汉语朗读比赛。2、开展各类教育讲座。3、在校内开展汉语歌咏比赛。4、开展铅笔字、钢笔字比赛。学校教学工作总结7伴随课程改革和网络媒体的发展，当代课堂教学生机勃发，一节节优秀课呈如今教育工作者面前。无论是教学设计还是问题解决的方式方法都是传统教学方法无可比较的，可我感觉这些课最出色的部分就是问题情境的创设。好的问题情境起到提纲挈领的作
33、用，能够激发学生学习数学的兴趣，兴趣是学生自主学习的源动力是能否学好数学的前提保障，更关系到学生以后能否坚持不懈孜孜以求进行数学钻研。那么怎样创设问题情境呢？创设情境时又要注意哪些问题呢？通过观摩优质课并结合本人的教学经历有下面经历供有识之士借鉴。一：常见的几种问题情境。一创设的问题情境贴近生活符合学生的认知水平，合适学生自主探究合作沟通。老师利用以多媒体技术与网络技术为核心的当代教育技术创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。学生在实际情境下进行学习，能够激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心，有效地降低学生对知识的恐惧感。学习者能利用本
34、人原有认知构造中有关经历，去同化和索引当前学习到的新知识，进而在新旧知识之间建立起联络，并赋予新知识以某种意义。只要这样的问题情境才能起到触类旁通的作用，真正体现教学的真理。二创设故事情境吸引学生学习的注意力。教育学规律以为人的有意注意学习比无意注意学习要有效很多。为什么学生爱听百家讲坛，究其原因就是其趣味性极强，有了浓厚的学习兴趣何愁学生自主探索合作沟通呢？所以教育工作者要想方设法创设有利于加强学生学习的故事情境，鼓励学生产生强烈的探究欲望，这时老师在加以因势利导，就会起到水到渠成事倍功半的良好教学效果。三将学生置于矛盾的问题情境中创设矛盾情境激发学生探究知识的兴趣，进而牵制学生的思绪，在不
35、断的自我批判自我修改中不断完善知识技能的学习，思维得到全面的发展，增加学生思维的深度和广度，并能养成良好的思维习惯，为学生可持续发展，全面发展创造了条件。学生能够深入的思考矛盾的;，造成矛盾的原因本质是生么，这样学生的思维迅速被激活跃跃欲试，思维创造的火花迅速被点燃，学习气氛空前高涨。通过实践检验这种做法非常行之有效。而且此做法将学生之神于矛盾之中，学生要从中解脱就会积极考虑策略寻求解决问题的途径，学生能够通过积极的考虑，不断的论证，和同学沟通，有条件的还能够利用如今的网络资源，最终解决问题。在这样的学习经过中真正体现学生的主体地位，老师只是组织者合作者引导者，一言以蔽之，老师充其量是矛盾的制
36、造者。四创设鼓励问题情境鼓励先进带动后进问题情境带有鼓励性质，无疑会鼓励学生探求知识的欲望，而且符合学生学习的认知规律，鼓励学生通过本人猜测都能够动手操作进行合理验证进行规律总结实现最终解决问题应用知识的能力。对于那些没有通过本人动手解决问题的同学，老师要及时引导加以鼓励，课堂教学中，老师热情弥漫的赞美、肯定、鼓励和褒奖，是学生创新精神和能力的生长剂，无疑会使学生遭到极大的鼓舞，会使学生认识到本人的潜能和才智。这种积极的评价和引导，不但会有利于问题的解决，而且会使学生加强战胜困难的勇气和努力学好数学的决心，学生在学习经过中构成积极的心理影响会使他们终生受益。五创设开放性具有想象问题的问题情境培
37、养学生的想象力和创造力，这正是当今教育的精华体现。开放问题具有未知性和不可预见性学生对这样问题非常敏锐，学生的思维能够多角度的得以延伸和发展，体现思维的广度和深度，为发展学生的创造力和创新思维奠定了良好的前提基础。在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发挥学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展。六创设质疑情境。学贵有疑小疑则小进大疑则大进。“学起于思，思源于疑。学生有了疑问才会去进一步考虑问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾讲：“人的心灵深处，总有一种把本人当作发现者、研究者、探索者固有需要，？而传统教学中，学生少主动介入，多被动接受；少自我意识，多依附性
38、。学生被束缚在老师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性遭到压抑和扼制。因而，在教学中提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的数学实践能力，更能有效地加强学生与生活实际的联络，让学生感遭到生活中无处不有数学知识的存在，进而让学生懂得学习是为了更好地运用，让学生把学习数学当作一种乐趣。创设一定的问题情境能够开拓学生的思维，给学生发展的空间。以上就是几种常见的问题情境创设，当然教无定法。更多的情境还需要我们去勤奋挖掘，大胆使
39、用这样才能使我们的课堂教学永保生机充满活力。二：创设情境中需要注意的几方面。问题情境的创设应遵循学生的认知规律和已有的生活经历，问题有助于鼓励学生的学习兴趣与愿望，有助于学生本人积极探索动手操作，有助于学生合作沟通有助于学生思维创新和能力的提高，有助于知识迁移，构成知识网络体系使学习经过中，师生之间、学生之间充分地相互沟通，民主地、和谐地、理智地介入教学经过，因此也是发挥教学整体效益的可靠保证。学校教学工作总结8学校安全工作一向是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，透过安全教育，加强学生的安全
40、意识和自我防护潜力;透过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。进而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。一、加强组织领导，落实安全职责制。我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安全工作校长亲身抓，分管领导重点抓，实行“一岗双责及专兼职人员安全工作职责制，与班主任签定安全职责书，层层落实、职责到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责;谁检查，谁负责;谁验收，谁负责的原则，限期整改。二、完善安全制度，加强安全管理。为规范学校安全管理，我校建
41、立了一整套学校安全管理制度：如（门卫24小时值班制度）、（节假日行政老师值班制度）、（安全工作值班制度）、（安全工作巡查制度）、（食品卫生管理制度）、等等。透过建章立制，到达规范师生行为，加强师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了（中心小学安全管理与安全教育制度）、（小学生一日常规）等制度，校园各区域安排学生轮流值日，定期检查，并记好值日记录。及时发现处理问题，确保学生安全。透过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。对学校的突发事件，我校制订了（中心小学重突大事故应急预案），对火灾、交通安全事故、食物中毒事件、突发治安
42、事件、体育活动事故、自然灾祸事故等突发公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的详细方法，并透过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反响和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产安全。三、强化职责意识，加强防备管理。我校实行封闭式管理，根据（中心小学值勤员管理规定），加大门卫和值班老师的管理力度。做到校内有学生就有教师，巡视和规范学生活动。放学时段，确保学生安全离校。严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特殊状况不准外出，确需外出的要有家长来接，班主任同意其离开。校外人员来访凭“外来人员来访联络单并确认本校接待人后才同意其进入。由于上述措施到位，严格控制了
43、社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。四、强化安全教育，树立安全意识。抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际，建立安全教育长效机制，有针对性地开展资料丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防备意识，安全意识。利用周会，学校领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发安全事件进行分析，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。每周的群众晨会，均将安全放在头条，教育的资料有：不准在公路上追逐、嬉耍、猛跑;不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍;一到三年学生不准骑自行车;人人都明白火警报警电话119，急救电话120;学生骑自行车规定：严
44、禁十二周岁下面学生骑自行车或其他机动车辆，自行车严禁搭人;不吃过期食品，不饮小摊上的饮料，不买“三无食品，严禁学生在校外小摊小点上购买无质量保证的食品和其他物品;注意个人卫生，饭前便后要洗手等。以此来带动全校师生讲安全的良好气氛。广泛利用校园宣传橱窗、教室黑板报、手抄报等途径，大力宣传建立“平安校园的重要性。各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安全意识。全校构成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，时刻持续对安全工作的高度敏感性。五、定期研究安全工作，落实长效机制。学校建立、健全安全检查制度，落实长效管理机制。在每学期初和每个单周周一都定时召开安全工作会，会
45、上共同讨论学校当前安全工作要注意的问题，研究做好安全工作的方法，对全体老师提出了严格安全工作要求，使大家充分认识“学习和知识虽然重要，但孩子的生命比一切更主要的思想。在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，我校的安全工作真正落到了实处。本年度中，学校无重大安全事故发生，犯罪率控制在“零。当然我们也深深明白，安全工作是一项关系到社会稳定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我们将继续坚持“安全职责重于泰山的方针，严格执行各项安全制度，对师生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力争把我校安全稳定工作做得更好、更有成效。学校教学工作总结9本学期根据学期初制定
46、的工作计划，牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教诲处工作，发挥教诲处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学经过检查与监督，提高备课组、教研组工作的实效性。教诲处基本完成学期初制定的各项工作计划。反思才会进步，总结才会提高。为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，现将近一学期工作小结。一、主要工作1、继续促进老师教育观念转变本学期教科室组织了屡次理论学习与研讨活动，鼓励老师走进多媒体、运用多媒体，与当代化教育接轨。2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务3、狠抓常规管
47、理，提高教学效益1、本学期教诲处继续完善和落实常规检查工作，天天教诲处人员对教学常规进行检查，并做好教诲处工作日记的记录。对老师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、助学、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。2本学期教诲处组织进行了期中、期末两次教学常规检查，备课实行超周备课，每周五上交。同时检查也采取不定期进行的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是作业、听课，做到检查有结果，非常注重实效性。从检查的情况来看，教研组及教师整体上都较好，但仍然存在着一些问题，如不按要求书写教案，教案太简，听课次数缺乏，作业批改不细致
48、等现象。3本学期教诲处注意课堂教学各环节的规范性，以提高40分钟效益为目的，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要相互协作，资源分享，共同进步。4、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外，成功组织各年级的月考，加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平，同时也加大了考试对老师的评价实效性。4、进一步优化课堂教学1、各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重形式而轻内容的教研，优化课堂教学的环节，提高教学效益，十分对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。2、要求教师人人上示范课，课后认真评论、研讨，通过此项活动，提高了老师的课堂教学效果，也提高了老师教学能力。到达了预期目的。有计划地举行以备课、上课、听课、讲课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经历与教训，扬长避短，优化教学。本学期进行了随堂听课活动，全面提升我校的常态课堂教学水平。5、继续加强教研组建设