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1、国学经典活动总结国学经典活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我精心整理的国学经典活动总结，欢迎阅读与珍藏。国学经典活动总结1中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，修养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的当代中国人，是我们每一个教育者的神圣责任。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，
2、更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻当代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的工作，总结如下：一、统一思想我们成立了“国学经典诵读，创立书香校园活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目的，又有各年级的分目的。对于各年级经典
3、诵读的内容，我们根据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文老师积极介入国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予催促、评估，并列入学期考核。二、课程浸透为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成礼仪教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级
4、个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、老师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭，让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动。三、融入教学国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联络。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来鼓励孩子们积累祖国文化的精华，提升孩子们的文化素养。我们还规定语文老师将（小学生必背古诗
5、七十首）纳如教学。语文老师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要成认个体差异，不求好心切，不求程度整洁划一。老师在操作中只要鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。坚持三条原则。既重形式又重经过。面向全体学生，坚持全程介入，在背诵古诗文的经过中提高素质，发展能力。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三、四年级的学
6、生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。四、活动推进为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。10年春季开展了“诵经典、庆六一的校园艺术节，每个年级把孩子平常的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以（时间的脚步）为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆匆；二年级把（增广贤文）与（三字经）中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三
7、年级以（一年之计在于春）为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以（论语）的经典语段为主题，让学生从经典中汲取精华，从先贤的身上获取气力；展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又根据年段特点，和学生的诵读内容，开展了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了铅笔书法比赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事演讲比赛；四年级以（论语）为主要内容，开展了“经典伴我行的比赛活动；五年级是以（成都市国学诵读读本）为蓝本，开展经典诵读比赛
8、活动；六年级开展了（诵千古美文，扬中华传统）的诵读比赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为构成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。国学经典活动总结2为创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读经过中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，加强民族自自信心和自豪感，我校于4月19日举行了学生古诗词诵读比赛活动。对本次活动，我校教诲处和各班级非常重视，提早拟定方案，做好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，“吟诵经典、品味书香古诗词诵读活动获得了圆满成功。当天下午，同
9、学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对本次活动总结如下：一、优点1、全员介入，发动面广。这次活动，以班级为单位，人人介入，全校学生都能积极地投入到比赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。2、精神饱满，声情并茂。孩子们精神饱满，感情真诚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。3、形式新颖，这次比赛使参赛的老师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，十分是对于那些比拟害羞的老师更是一次很好的锻炼时机。二、问题1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。2、部分学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏锻炼，朗读的自自信心尚未充分培
10、养出来。3、古诗特有的节拍美、韵律美、意境美没有表现出来，速度过快，不能引起听者的共鸣，朗读的水平还有待提高。4、有个别班级的展示还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。三、考虑1、经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。2、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。3、鼓励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。小学生正
11、是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位老师，十分是语文教师要多费心思，精心选材、悉心指导，让但凡从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，这也是学校、家长和社会对同学们的等待。国学经典诗词吟诵比赛活动总结，尽在。国学经典活动总结3少儿频道播出的（国学小名士），主要考察了选手们对国学文化的把握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待教师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。那一场场精彩绝伦的比赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有遗憾的感动，有温馨的
12、气力，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读展示了选手们的独特个人魅力，让人赞叹不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热烈鼓掌，更激发了我学习习国学的兴趣。十分精彩的是“楹联对决，小选手个个才华横溢，令人羡慕。小选手根据提供的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰，对出的下联是“四书五经六艺贯穿、“四海五洲六合同春，评委教师从不同角度，给予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的知识，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。观看（国学小名士），让我愈加了解中国经典诗文和
13、它们的含义，也感遭到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益已深深印在脑海中，我会把它当做本人的座右铭，时时刻刻鼓励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深入的道理，启发着我们去开发更美妙的东西。我专注于每一个节目的表演，听着他们充满激情的朗读，看着他们微笑而安然平静的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧张着，一起考虑着，一起微笑着，在答题的经过中，我才发现本人把握的知识是那么的少，有一句话讲的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关心。是呀，只要饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我
14、也要多学习积累古诗词，撷取民族智慧的结晶，把祖国传统文化发扬光大。国学，如同浩瀚沙漠中一朵艳丽的鲜花，如同湛蓝天空中耀眼的太阳，如同乌黑夜里熠熠生辉的烛光古人用惊人的智慧，为我们的文化艺术发展铺好了道路。我们新一代年轻人，就应该要把它继承发扬下去，这也是我们的责任。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用!国学经典活动总结4中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创立人本文化气氛，为学生的明天奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，现就我校开展国学经典诵读
15、情况总结如下：一、春风又绿校园内营造浓厚的诵读气氛走进学校的的大门，安步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，“学而不厌，诲人不倦“敏而好学，不耻下问等警句遍布校园；各班墙报也都开拓了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会讲话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、
16、音乐、美术等形式分别对（三字经）、（百家姓）、（弟子规）、（千字文）、（诗经）、（论语）、（唐诗）等国学经典进行了剧烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。为了让少年儿童在诵读经典的经过中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明气氛，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，能够讲每个家庭都是一部“经典。比赛的经过中，每个家长与孩子都体验
17、到一份浓浓的亲情，脸上都弥漫着喜悦与幸福。家长、孩子、教师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。很多家长赞叹道：近年来，学校围绕“书香校园努力营造一个良好的读书气氛，从加强阅读到诵读经典，能够讲正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省的方向走去，而这次亲子“经典诗文诵读比赛，为“书香校园的创立添上了浓浓的一笔。三、红花绿叶相得益与生同读一起成长罗曼罗兰曾讲过：“要播撒阳光到别人心中，总得本人心中有阳光。作为老师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体老师读国学经典，我们每学期都要举行老师经典诵读比赛。孩子们看到教师精
18、彩的表演学习国学的热情更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与延续国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化气氛，有力地促进了学校校风的改良，促进了良好学风的构成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭记着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将愈加深化有效地开展诵读活动。1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程怎样与校本课程有机结合，在实践中不
19、断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。2、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文继而“走进经典文化。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的经过，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从如今起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目的行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人
20、文素养，学校进一步创立人本文化气氛，为学生明天的幸福人生奠基！国学经典活动总结5国学经典有着灿烂的篇章和飞扬的文采，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。开展国学经典诵读活动，对孩子的作用和影响是宏大的。国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操；国学经典诵读，能大大提高孩子的文化素养。为了弘扬民族文化，提高师生阅读理解国学经典的能力，我校全体师生经过一个月的精心筹备，于5月30日下午，在良江小学校园里以班为单位举行了“书香诗韵庆六一国学经典诵读比赛活动。诵读比赛中，各个班的孩子们载歌载舞，或诵读，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式对国学经典致敬，表达本人对国学经典篇章的理解。评委教师们本
21、着公平、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。最终，整场比赛在教师们欣慰的眼神中、在家长们的赞许声中，在孩子们意犹未尽的神情中圆满结束。评委教师公正的评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优秀奖的奖项。我们要将此项活动坚持不懈、不遗余力地开展下去，浸透在各科学习当中，贯穿于教学活动始终，让诵读经典诗文成为我校师生学习生活中的一份乐趣，让诵读经典诗文成为学校文化建设和人文教育重要组成部分，让诵读经典诗文成为传承中华优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读国学经典活动推向深化。国学经典活动总结6经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽
22、带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教育活动的主要载体。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，进而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。一、诵读内容及方式1、国学精粹（三字经）（弟子规）（论语）（道德经）以及（笠翁
23、对韵）等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、现代美文。2、本学期主要以国学经典（弟子规）（三字经）（论语）、（笠翁对韵）为主。3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文教师担任老师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极介入经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活
24、动与校本、地方课、综合实践活动严密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学经过中，老师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极介入诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知
25、行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；档次诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评选与鼓励相结合；总结与提高相结合。二、诵读活动基本时间安排保证学生天天不少于30分钟的诵读时间。1、早读：早自习铃响后即读。2、课前3分钟。班主任或科任教师负责，各班要充分利用天天课前3分钟时间，开展“课前一吟活动，做到读而常吟之，“学而时习之，吟唱或强化记忆。3、课后班主任负责开展丰富活动，体验“诵读乐趣，开展“诵读比赛、评选“诵读之星等活动。三、活动成效通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表如今：1、通过诵
26、读，弘扬了中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼良诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，把握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中加强语感，感受文言精华，提高学生的语文水安然平静审美能力，提升了他们学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、饱满的文化。传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移
27、默化的影响，提高师生道德素质，加强民族自自信心和自豪感，把经典诵读和德育教育结合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目的，做到读书明理，知行合一。与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食粮。让我们在国学光芒的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！国学经典活动总结720xx开展国学经典诵读活动总结自开展经典诵读活动以来，学校高度重视活动的实效性，周密布置，精心安排，提高老师对优秀传统文化的认识。使全体老师能够积极组织，引导学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，构成了人人读经典，书香满校园的喜人景象。现将活动开展情况总结如下：一、提高认识，明
28、确活动重要意义。通过召开全体老师会和班主任会议，与老师达成共鸣，使全体老师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精华，通过深化开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。并通过老师基本功大赛，提高老师品读国学经典的能力，提高老师指导学生开展诵读的水平。每位教师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的构成会产生积极的作用，是对学生施行素质教育的一项详细措施。学校德育工作、少先队与各班级要
29、结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，加强活动教育效果。进而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。二、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热情学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读气氛。天天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读气氛。二、科学整合安排时间，确保诵读活
30、动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生天天诵读时间在20分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即天天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的经历，更能够开展有趣的诵读活动。三、灵敏运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了经典诵读活动，此次活动得到了家长们
31、的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。国学经典活动总结8本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻当代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的如下
32、工作：一、树立统一诵读目的学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文老师积极介入国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予催促、评估，并列入学期考核。二、将课程浸透孩子心中为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、老师、学
33、校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂构成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。三、将课程融入老师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联络。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来鼓励孩子们积累祖国文化的精华，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为
34、、陶冶情操为目的。面向全体学生，坚持全程介入，在背诵古诗文的经过中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。四、用活动推进发展为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推进。我们开展了“诵经典、庆六一的校园活动、有趣的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为构成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。教然后之缺乏，我们在学习与实践中，面临一些问题：一、老师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文老师都有必要的教学任
35、务，有限的时间制约了老师的阅读量，影响了老师的阅读水平。二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学研究、教学讨论就应该伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经历的沟通，以便更好、更有效的开展活动。总之，任重而道远啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！国学经典活动总结9中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、发奋图强的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，节俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深化开展了（弟子规）为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，
36、逐步构成了本人的教育特色。一、加强领导，统一思想，构成共鸣。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整洁划一。老师在操作中只要鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。二、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟活动，做到读而常吟，
37、“学而时习之。2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。三、科学评价，促进提高。六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深化。国学经典活动总结10为了进一步创设浓郁的校园读书气氛，搭建学生快乐成
38、长的舞台。6月10日、11日下午，xx附校七、八年级全体学生举行了第七届读书节之“诵经典讲经典演经典活动。该活动是在读书节“专题阅读和“专题小报制作两项系列活动的基础上组织开展的。整个活动以传统国学文化为主线，学生通过前期的精心准备，用诗歌诵读、古装情景剧、课本剧演绎、古典舞蹈、古曲演奏、绘画棋艺展示等形式，将国学文化浸透于多姿多彩的表演之中，让观摩表演的教师和学生领略到了国学的独特魅力。在展演活动中，学生们对经典著作用心的的诠释，对作品中人物的生动演绎，巧妙而富有新意的编排，迎来了掌声阵阵，赞叹连连。语文组李华娟教师代表语文组，对七、八年级每一个节目亮点做了精到点评。随后，张令副校长在发言中
39、也鼓励学生们通过经典，体验人生，领悟人生真理。最后，学生和教师组成的评委组，分别评出了最佳创作、最佳团体的金银奖项和最具人气表演奖。校领导、年级工作组、班主任和语文教师为同学们颁发了书籍等奖品。本次活动呈现了语文专题学习背景下，学生经典阅读走向深化阅读的系列成果：学生的经典阅读从个人的体验，走向与同伴共享的愉悦；由对文字内隐的感悟，走近了融入音乐、美术、绘画、舞美等各种艺术手段的审美体验；由单向输入的静态阅读，到输入和输出双向互动的创作、表达、演绎经典,是一次颇有意义的活动！国学经典活动总结11为推进我校国学经典诵读课程的施行，营造积极向上、健康文明的校园文化气氛，确保“国学经典天天诵在校园内
40、开花结果，今天我校精心组织全校一至三年级学生举行了国学经典诵读展示活动，本次活动的目的重在培养学生良好地国学素养和文化素养，给学生们提供一个展示自我、锻炼自我的时机，让他们在邻近期末考试这一紧张气氛中感受一丝快乐。本次活动各班精心准备诵读节目，诵读内容分别为：一年级（三字经），二年级（弟子规），三年级（论语）。同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，形式多种多样：有朗读、背诵、师生表演剧、背诵加舞蹈、师生扮演诵读、成语接龙类等等，同学们精彩的表演确实给我们带来不小的震撼，固然本次活动不给辅导老师赋分，但是教师、孩子们没有一丝的懈怠，每位参赛选手都准备地非常充分，在表演中发挥的淋漓尽致，博得教师、同学们
41、的一阵阵掌声。本次活动让大家共同领略到中华经典之微妙，感悟中华文化之精深，享受中华文明之乐趣。国学经典活动总结126月2号下午，xx中学20xx级国学经典诗词吟诵比赛活动隆重举行，历时三节课，比赛圆满落幕。全年级三分之二的学生走上舞台，介入了活动的三个环节：诗词必背、诗词速背、诗词吟诵表演赛。我代表七年级语文备课组，感谢评委熊校长、教育专家原石笋街小学王校长、蔡教师、马教师、七年级各班主任三节课吟诵比赛的陪伴！感谢前来观看的每一位教师和家长的陪伴和支持！这次国学经典吟诵活动，我们怀一颗赤子之心引导孩子们走近国学，感悟国学，体味国学。吟诵现场，每个班学生表现出的庄重、大方，让人想起朱永新（致老师
42、）中讲的：“为每个生命颁奖，每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。我们的国学经典诗词吟诵活动，正是这种教育理念的体现。学生的吟诵让我们感动，将阅读进行到底，是我们的责任！国学经典诗词，是我们传统文化中的精华。我们每个人的生命里，都蛰伏着诗意，我们每个中国人都是在诗歌里不知不觉完成了本人生命的成长，最是书香能致远。长期吟诵、积累国学经典，不但能够开发学生的潜能，还能使其内化于心，外显于行，随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。活动中，从孩子们脸上表现出的欢欣，让人看出我校为学生终身发展奠基的教育理念。这次活动，我们的宗旨体如今几个方面：一、用好校园文化，相信浸润的气力。
43、我校办学理念“为学生的终身发展奠基。校园里，一步一景里融汇着中国传统文化，让人能够触摸到我校校园文化的温度。步入其中，方能领略到除了建筑物的不同之外，还有处处流淌其间的文化气息，芬芳氤氲！诵读国学经典文化，能够提高学生的文化知识素养。读经典，可修养其性，就是学生的操行通过活动、积淀渐渐呈现出来。读经典，还可知天下事，懂圣人礼。经典浸润人生，书香伴着学生成长。假如让学生坚持三年读经典，不但为学生终身发展奠基，还为他们的人生打好了底色。学生毕业后，无论走向何方，他们不但骨子里流淌着学校文化的血脉，而且腹有诗书气自华。国学经典吟诵，也是为学生的学习能力奠基。国学经典诗词吟诵活动，滋生出来的内涵，远比
44、一堂语文课丰厚得多。约翰.洛克的（教育漫话）几句话总是给我们温顺的提醒：“我们幼小时候所得的印象，哪怕极微小，小到几乎发觉不出来，都有极重大长久的影响。正如江河的源头一样，水性很柔，一点点力便能够把它导入他途，使河流的方向发生根本改变。从根源上这么引导一下，河流就有了不同的趋向，最后就流到特别遥远的地方去了。所以必须趁着孩子们积累的黄金时期，让他们厚积，将来才能薄发。我们始终信奉一句话，所有的经历都是难能可贵的财富，在种种经历中去锤炼本人的毅力。活动的最大魅力，在于处处有挑战，让你在接受挑战的经过中获得成就感。学生的活动何尝不是呢？他们走上舞台，大胆展示自我，尽管有的学生的表现让他们本人不满意
45、，但锤炼他们的毅力是珍贵的财富！这次活动，我们为本人能给学生历练的舞台而欢欣，由于他们每次走过的路，每一天的进步，都有我们很多情深意切关爱的目光！学生们在活动中的成长，是我们给教育一个笑容，是我们的职业使然。二、诵读国学经典，阅读春满校园。首先，七年级各班推行课前五分钟阅读共享，有的根据教师推荐读的书阅读共享，也有的学生根据本人喜欢的读的书共享阅读收获。并且我们坚持每周的阅读课，给学生的阅读建立一个“场，在教师带领下去阅读，先从唐诗宋词寻找精神食粮。三月，7.9、7.10班先开启了诵读国学经典唐诗宋词活动，四月在全年级推广。课堂上，师生同背一首诗词，师生互相讲本人读诗感悟，学生随笔写感悟，这是
46、最灿烂的阅读生命状态，也是最生态的语文阅读实践。不爱阅读的孩子，在特殊气氛的感召熏陶下渐渐热爱阅读。并做好读书笔记。我们相信：不计筹码播种阅读的种子，总有一些会发芽，开花，成长为树的，而后一棵一棵缀连为森林的。在学生人生黄金的三年，坚持引导学生走进国学，亲近国学，是我们语文教师的最大的功德之一，也是做善事，引导学生爱上阅读，爱上我们的国学经典，这也是熊欣校长的一贯主张。这次吟诵读活动，我们的宗旨让每个学生得到锻炼，鼓励每个学生大胆走上舞台，最后全年级有三分之二的学生走上了舞台。我们非常用心设计了“必背、“速背、“表演吟诵三个大环节。尽管比赛形式多样，准备经过辛苦，辅导主持人很累，我们累并快乐着
47、！我们找到的是一种淋漓酣畅的教育幸福！三、抓好教育契机，不断改善。很荣幸，学校被评为国学经典教学示范学校。抓好这个教育契机，不断提升我们的教学教育能力。国学经典浸透在我们生活的各个领域，由于每一天，都有好故事发生，只要我们用心聆听孩子的心事，就能发现孩子们的真善美。老师不断放大这样的优点，让孩子生活在饱满的幸福与诚挚的关爱里，健康成长。我们认同的教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆积，更是对人的灵魂的催醒。我们的本领就是要练就一种能力，捕捉到生活中的一次次教育时机，把转瞬即逝的具有价值的事情，融会贯穿到孩子的教育中。回顾看这近一学年，好似我们都没有刻意留下什么，但好似又有很多在无穷扩大。正如王开
48、岭在（精神亮堂的人）中写福楼拜，一位以“面壁写作为誓志的世界文豪。一个如此吝啬时间的人，却天天惦记“按时看日出！是啊，我们需要这样的黎明，最让人冲动的光线。那是灵魂最受鼓舞的时刻，也是最让青春荡漾、幻念勃发的时刻。而我们愿意，在学生生命之初，让我们一起看见更多的“日出。让我们一起播下阅读、吟诵国学经典诗词的种子，为他们的精神修养打好底色，期许穿枝拂叶而来的书香盈袖。由于我们心中有诗意，脚下有远方。国学经典活动总结13国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精华，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵（三字经）、古诗文；除此以外，一些优秀的语文老师还讲解（水浒传），平常利用升国旗课间等进行背诵，营造浓厚的气氛，语文教师对（水浒传）进行了讲解，并对学生的诵读情况进行了等级评定。并且开展了一系列活动：1大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。2小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：天天上课的时候。3读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国